德语句子中重复成分的省略规则

通过对德汉句子结构的比较,结合德语语言的特点,着重归纳了德语句子中重复成分的省略规则,从句子表达的单项练习入手,旨在促进学生写作能力的提高。     

浅析学生英语写作能力存在的问题及其提高措施

英语写作能力是学生英语素质的重要组成部分,培养学生具有较强的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一。研究学生英语写作能力存在的问题及其提高措施,对于提高英语课教学水平和学生的英语应用能力具有重要的现实意义。 一、当前学生在英语写作上存在的主要问题 高等工程专科学校培养的目标是使学生成为既有一定理论知识,又有一定实践能力的专业技术人才。英语作为基础课,应应使学生在今后的实际工作中,能读懂并翻译相关专业的技     

浅谈大学英语写作能力的培养与教学

从英语写作的重要性和特点入手，简要阐述了什么是英语写作能力，如何在英语写作课的教学过程中培养和提高学生的英语写作能力等问题，指出英语写作课的教学不仅仅是英语写作理论的传授和写作技能的训练，更重要的是在发展发生智力的同时和提高学生的英语写作能力。     

德英构词法对比及在德语词汇教学中的实践

德语词汇是德语教学过程中的一项艰巨任务。鉴于高等学校德语专业学生均具有一定的英语基础,本文将通过德语和英语中主要构词法的比较,总结其中的相似之处及区别,探讨如何在实际教学中通过双语的比较帮助学生形成正确而高效的词汇学习方法,从而提高学习效率。     

元认知理论在英语写作教学中的应用

英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心技能,元认知能力与外语写作的质和量相关.实证研究表明:元认知策略的培训可提高学生对自身英语水平和学习策略方面的意识,使学生的写作能力明显提高,因此元认知策略可纳入英语写作学习教学计划.     

涉外文秘专业《实用文体写作》课程教学思考

为提高涉外文秘专业学生的文书写作能力,适应新时期企业对文秘岗位从业人员的要求,通过对社会企业调研数据分析,结合教学工作实际,阐述在实用文体写作课程的内容体系、教学手段、考核方法等方面的一些做法。     

语料库数据驱动的高职高专英语写作教学模式的应用研究

写作能力是英语综合能力的重要体现,但是如何有效提高高职高专学生的写作能力一直是广大师生面对的棘手问题。研究依托语料库语言学和建构主义理论提出了"语料库数据驱动的英语写作教学模式"并将其应用在教学中,结果发现该教学模式提供了主动和开放式的教学环境并能在最大了限度上发挥教师和学生两大主体的积极性,有效提升了英语写作教学效果和学生写作能力。     

将英语引入高职德语教学的思考

英语作为国际通用语言在经济发展中起着至关重要的作用。随着经济的发展,中德之间经济文化交流越来越多,更多的德企进驻中国市场,德语人才的需求量也逐年递增。高职院校德语专业教学中应根据德语和英语的相似点,探索将英语引入高职德语教学,使学生的英语德语能力都能得到进一步提高。     

英语专业学生学习动机、学习策略与写作成绩的相关性研究

写作是英语学习中一项重要的技能,但是英语专业学生写作教学的现状却不容乐观。近年来的研究普遍认为学习动机和学习策略是影响学生英语写作能力的关键因素。文章对浙江工业大学之江学院英语专业大三学生进行了问卷调查,研究了英语专业学生学习动机、学习策略与英语写作成绩之间的关系。研究结果表明,英语学习动机与英语写作能力之间有着显著的相关性,英语学习策略与英语写作之间呈正相关,学习动机与学习策略使用之间也存在着密切的关系。     

谈如何提高学生的英语写作能力

具体阐述语篇教学与写作的关系及提高写作能力的几种方法,通过各种手段促进学生;写作能力的提高。     

英语学习者程式语发展对写作能力的影响

程式语对于人们的口语表达和写作能力都有着至关重要的作用,在写作的过程中,程式化语言占着非常大的比重。本论文通过实验研究证实：1. 程式语可以减少语言处理时间,进而缩短写作时间,增加写作的流利程度;2. 程式语有利于扩展学生的词汇量,提高语言表达的地道性和生动性;3. 程式语有利于加强语篇的连贯性和逻辑性。总之,学习者程式语的掌握程度直接影响其写作能力的发展和提高。因此,教师更应该在日常教学中,向学生普及程式语知识,帮助学生习得程式语,提高二语习得水平。     

科技写作与一般写作在语法运用上的比较与分析

科技写作作为写作学的一个分支，有它自身的特点与要求。它同时使用自然语言符号系统和人工语言符号系统。它的语言特点为：①客观纪实性；②抽象精练性；③表达方式规范化。它的语法特点为：①科技术语多而稳定；②句式单一而少变化；③结构严谨而规范。它与文艺写作在语法运用上的不同主要表现在：①科技写作的客观纪实与文艺写作的主观抒情；②科技写作的语言精炼与文艺写作的语言丰富；③科技写作的规范化与文艺写作的个性化。     

关于大学英语写作教学的几点思考

英语写作是大学非英语专业本科生的一项重要学习内容．应该从大学英语写作教学的现状出发,对大学英语写作教学的目的、内容、评价手段等相关教学环节进行了认真的理论思考和实践探索．大学非英语专业本科生的英语写作教学的目的,在现阶段应该首先是通过写作帮助学生复习、巩固、运用所学的英语语言知识,而不是侧重写作内容和写作技巧的培养.同时,评分标准应该以语言运用正确性为主,写作内容和技巧为辅．在教学内容上应该增加应用文的比例,并开设写作课.     

剖析英汉语言差异,提高英语写作水平

通过剖析英汉语言特点的差异,探讨了学生英文习作欠佳的原因。在大学英语写作教学中,注重培养学生的英语思维,引导学生了解英汉语言特点的差异,将有效地改进英语写作中常见的篇章结构方面的缺点,提高英语写作水平。     

基于《德意志意识形态》的唯物史观探究

马克思、恩格斯通过写作《德意志意识形态》同青年黑格尔派实行最彻底的决裂,借以清算了马克思从前的哲学信仰,对德国思辩哲学、费尔巴哈人本主义进行了深刻的研究和批判,在此基础上创立了科学的唯物史观。     

更新板书观念,提高中职语文课堂教学质量

针对中职学校语文教师目前忽视课堂板书的问题,揭示现状,分析原因,指出危害。为此应引起教育界的正视,要更新板书观念,认识坚持传统板书的重要性,努力提高年轻教师板的书技能,提高语文课堂教学效率。     

预制语块理论与大学生英语写作能力的提高

语块是以整体形式保存在记忆中的成串的语言结构,在语言中大量存在。语块理论认为,语块对英语教学具有极其重要的作用。本文首先论述了语块的定义和分类,然后分析了语块在大学英语写作中的作用。运用语块理论指导英语写作教学能有效提高学生的英语写作能力。     

大学生英语写作技巧研究

写作是一个思维过程,一种言语交流,是多种语言能力的综合反映,它考察的是学生的组织能力、逻辑思维能力以及语言运用能力。英语写作能够测出学生各个层次的语言能力,包括词汇和语法、语篇能力和语用能力,同时也可测量语言使用的准确性、流利性和合适性。英语写作能力的提高与多种因素密切相关。正确处理听说读写的关系,掌握词汇及其用法,重视英语语法、句法学习,了解中西文化差异对英语词汇和语篇结构等方面的影响,有助于提高写作水平。     

对大学英语写作教学的思考

结合现代外语教学理论,针对目前大学英语写作教学中存在的问题,浅析阻碍学生写作水平提高的具体原因；从转移写作教学重点、强化语言输入与输出、引入多层面写作评估方式等方面探讨改进英语写作教学,提高学生英语写作能力的有效途径。