管理信息系统课程教学刍议

管理信息系统是管理系各专业学生的必修课程。随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展 ,要求管理信息系统课程教学的内容、教学方式等要不断更新和优化。因此对本课程的教学方法 ,提出了更新课堂内容 ,强化案例教学 ,改进教学手段 ,重视锻炼学生综合知识能力和动手能力等教改思路和实施要点。     

管理信息系统课程教学改革与实践研究

管理信息系统是一门实践性较强的综合性、交叉性边缘学科,针对信息管理系统课程的特点,结合多年的管理信息系统教学实践,对管理信息系统的课程理论与实践教学进行了探讨,以期促进管理信息系统教学,使管理信息系统教学达到更好的教学效果.     

管理信息系统课程教学刍议

管理信息系统是管理系各专业学生的必修课程。随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展，要求管理信息系统课程教学的内容、教学方式等要不断更新和优化。因此对本课程的教学方法，提出了更新课堂内容，强化案例教学，改进教学手段，重视锻炼学生综合知识能力和动手能力等教改思路和实施要点。     

基于C/S的沈阳电专MIS的软件设计与开发策略

如何加强高等院校科学管理水平,是学校近、远期规划及业务发展的需要。根据这样一个目标,建立高等院校计算机网络管理信息系统是教学部门的迫切需要。本文以沈阳电力高等专科学校开发MIS系统为例,介绍了高等院校计算机网络管理信息系统的设计思想与开发策略。     

管理信息系统所面临的机遇与挑战：MIS课程建设思路的探索

在总结管理信息系统开发思想演变的基础上,阐述了管理信息系统（MIS）所面临的严峻挑战与发展的空前机遇,同时比较详细地论述了MIS课程建设思路探索的过程,并提出了有关教学课件和开发平台的设计等方面的建议。     

基于C／S的沈阳电专MIS的软件设计与开发策略

如何加强高等院校科学管理水平，是学校近、远期规则及业务发展的需要。根据这样一个目标，建立高等院校计算机网络管理信息系统是教学部门的迫切需要。本文以沈阳电力高等专科学校开发ＭＩＳ系统为例，介绍了高等院校计算机网络管理信息系统的设计思想与开发策略。     

信管专业“管理信息系统”课程教学改革的思考与创新

当前我国企业对信息化人才的需要十分迫切,通过分析当前高校信管专业"管理信息系统"课程教学现状及其存在的问题,并在此基础上结合笔者的教学实践,科学地提出创新性的课程改革建议,为"管理信息系统"课程的教学真正面向社会、服务社会指明方向。     

现代企业管理信息系统的分析与展望

随着计算机应用的日益普及和深入,利用计算机实现企业管理信息系统是企业管理现代化的基础和前提,是发展经济、市场竞争、信息传递的客观需要,是科学技术进步的产物,是现代企业的一场革命.上个世纪中后期世界上就有少数著名企业开始研究管理信息系统,本文正是针对现代企业的管理信息系统(MIS)发展,简单叙述了管理信息系统(MIS)的概念、特征、科学体系、基本要素、我国的利用水平、MIS发展趋势以及MIS建设控制策略.     

《管理信息系统》课程教学侧重探讨

管理信息系统是信息时代重要的基础设施、是面向管理决策的综合系统工程,《管理信息系统》(ManagementInformationSystem,简称MIS)的教学除需讲解原理与方法外,还是一门实践性很强的课程。针对管理信息系统课程难度大、综合性强、实践性强的特点,提出采用理论与实践相结合的教学模式,将整个教学过程分为理论研讨、实训设计、课外作业三大模块,重点在教学内容上不断更新,帮助学生理清知识结构的逻辑关联,对不同层次的学生在教学方面各有侧重,并结合开发实践中的经验体会,以引入实例带动学生进行分析,有效地培养学生的实际开发系统的能力。     

基于移动技术的企业管理信息平台

利用移动技术信息化来带动管理信息系统的现代化和产业化发展,是我国管理信息系统发展的重要方向。介绍了J2ME技术,并在分析将J2ME技术应用于企业管理信息平台的基础上,探讨了如何构建基于J2ME的管理信息系统平台。     

基于案例的“管理信息系统”课程教学改革研究与实践

根据“管理信息系统”课程的性质和特点,针对教学中存在的问题,进行了教学模式改革的研究和探索,认为应转变教学理念,实行教学方法改革,建立科学的教学考评体系。     

PBL教学法在“信息资源管理”课程思政教学改革中的应用

课程思政背景下高校对专业课教师提出了更高的要求,如何潜移默化地进行课程思政教学改革,成了很多一线教育工作者着重思考和研究的问题。基于作者的教学实践经验,将PBL教学法引入“信息资源管理”课程的课程思政教学改革实践中,并以“短视频任务”为例,对PBL在教学改革中的实践应用进行分析与阐述,为一线教育工作者开展课程思政工作提供了教学方法上的借鉴。     

OBE理念下思政元素融入信息资源管理课程教学的探索与实践

[目的]探索OBE理念下思政元素融入《信息资源管理》课程的教学思路和效果。[方法]以PBL教育理念为指导,基于《信息资源管理》的内容特点,按照OBE理念强调的四个方面的问题对《信息资源管理》进行课程思政教学改革的探索与实践进行阐述分析。[结果]综合教师评价和学生评价,教学改革基本达到了预期的思政教学目标。[结论]PBL理念融入《信息资源管理》课程思政,可提高课程教学质量效果,可以推广和应用。     

“管理学”教学改革探讨

结合重庆工学院的实际情况,分析了根据不同层次、不同学科、不同专业的特点开设“管理学”课程的目的和要求,并针对不同层次、不同学科和专业的特点和需要,对“管理学”课程的教学内容和方法的改革作了详细的阐述．     

高职“管理学”课程教学方法的改革探讨

当前,高职院校的＂管理学＂课程教学无论是教学内容、课堂教学方式、实践教学手段还有教材等方面都不能适应高职教学的需要,文章从＂管理学＂的学科特点以及高职教学的需要出发提出了高职＂管理学＂教学的现状,提出了一些改革思路。并在文章中以特定的学校为例进行了阐述。     

多媒体教学手段在思政课教学中的运用

随着信息技术的发展,多媒体技术为"思政课"教学提供了新的辅助手段。通过多媒体教学手段对"思政课"教学效果的影响,分析了成功运用多媒体教学的关键因素,以及实践中运用多媒体教学应注意的问题,以真正体现并提升多媒体教学的效果。     

软件工程管理课程教学改革实践

针对传统教学模式很难将软件工程管理课程知识传授给学生,相应的教学内容和手段已不能适应时代发展需要这一问题,介绍西安邮电大学"软件工程管理"课程建设课题组所进行的教学改革探索与实践。通过对软件工程管理课程具体教学内容如教材编写、案例的选取、网站开发等进行改革,将此课程融入到软件工程专业的系统性教学中,为软件工程专业实践教学起到积极作用。     

“汽车构造”课程教学的实践与探索

“汽车构造”本身是理论性和实践性都较强的课程,同时汽车技术的发展使得汽车的复杂性与科技含量不断增加,因此对“汽车构造”课程的教学提出了更高的要求。文章从“汽车构造”教学的各个环节探讨了提高其教学质量的途径,并通过实践取得了较好的效果。     

高职院校“网络安全与管理”课程的教学与实践

文章从高职院校“网络安全与管理”这门课程的必要性入手,分析了目前教学过程中存在的问题,并结合周边实际的教学资源,对课程教学的内容和形式进行了改革,并取得了一定的成效。