中英播音主持人才培养机制比较研究

比较分析中英两国播音主持人才培养机制,在现有教育资源及培养体制下,对播音主持人才选拔储备模式、公共媒体素养积淀以及新媒体驾驭能力训练等方面提出改进建议,就相应课程体系、教学方法等提出改革思路,提升播音主持类学生的实践、创新能力和综合素养,实现播音主持人才培养机制与新媒体环境的有效对接.     

媒介融合环境下播音专业创新型人才培养问题研究

播音与主持艺术专业是一门实践性很强的学科,它是伴随着我国广播电视事业的发展而不断完善、壮大。随着当今社会科技、经济的飞速发展,各种传播技术也在不断出现,这些新媒体与传统的广播、电视、报纸等融合在一起,为当今时代提供最快捷、方便的信息获取渠道。在这种环境下,播音与主持艺术专业学生能否适应媒介融合的大趋势,这给播音专业教育提出了一个新的课题。从媒介融合环境的特点入手,通过调查、分析,总结出适应媒介融合大环境的新型创新人才培养模式,为广播电视事业输送紧跟时代脚步的高素质人才。     

大类招生背景下高校培养"双创"应用型人才的模式探究

教育从来都是社会发展的产物,同时也是促进社会进步发展的重要工具.在当前高校大类招生背景下,培养"双创"应用型人才不仅是社会经济发展的必然选择,也是缓解我国应用型人才供给侧结构性矛盾的必然路径,同时有利于促进高校人才培养目标的实现并提高学生的就业率以及就业质量.目前高校在培养"双创"应用型人才时,还存在诸多问题,为了推动大类招生背景下高校对"双创"应用型人才的培养,需要创新高校课程教育体系及教育理念,构建"校企协同育人"培养新模式,探索"互联网+教育"培养新模式,打造"双创"应用型人才培养实践平台.     

新媒体对高校创新人才培养的影响探析

新媒体时代正面临日益激烈的人才竞争,这对高校的创新人才的培养提出了更高的要求,借力新媒体的普及和发展,高校对创新性人才的培养将更具契机和实践性,新媒体的使用对高校人才培养的理念将更具启发性和触发性。文章通过研究新媒体使用现状及其相关影响,提出新媒体使用对高校创新人才培养的有效途径。     

校企合作"3+1"人才培养模式改革探索与实践——以南通大学为例

根据《中国制造2025》行动计划,人才是推动中国由制造大国向制造强国迈进,实现社会经济可持续发展的主要驱动力.针对我国地方高校人才培养质量与企业需求脱节严重,学生综合素质低、工程实践能力差、不适应企业发展需求等问题,以南通大学机械制造及自动化专业本科人才培养为试点,深化校企合作"3+1"人才培养模式改革探索与实践研究.深化校企合作"3+1"人才培养模式改革是促进创新型工程科技人才培养及质量提升的有效途径.     

高校师生角色互换的"破"与"立" ——以常熟理工学院为例

新常态下,打破以往传统模式,以实践育人途径培养创新型高素质人才是高校人才培养模式的发展方向.以常熟理工学院为例,探讨师生角色互换的创新性,阐述师生角色互换的积极意义,探索本科高校在具体实践中的落实路径.     

播音专业汉英双语播音员主持人范式探讨

从我国当前汉英双语播音主持专业的教学现状出发,结合双语播音主持的职业特点,指出双语播音专业教学中应注重语言的文化内涵、语言表达规范化和思维转换清晰化,并采取适当方式,进行跨文化意识的导入和构建,加强学生跨文化职业思维的培养,以期提升汉英双语播音主持人才的职业素养及广播电视双语节目的质量.     

基于"商工融和"的地方高校物联网专业复合型人才培养模式研究

文章全面分析了全球化时代区域经济发展对地方高校复合型人才培养的新要求,结合"商工融和"背景下地方高校物联网专业对学生胜任力的要求,构建了基于多学科融合的物联网工程专业核心课程体系,并提出适应"商工融合"背景的物联网专业复合型人才培养建议:构建"商工融合"的物联网专业复合型人才培养的课程结构模式;构建基于职业胜任力校企联动应用型人才的培养模式;构建融"教、学、做"为一体的问题中心模式,着力提升学生实战能力。     

“工士“学位在我国职教人才培养中的可实施性研究

我国的普通高等教育有成熟的学位制度,而职业教育至今没有相应的学位.根据职业教育的特点,建设性提出对接受高等职业教育的高职专科毕业生授予"工士"学位的观点."工士"学位在我国职业教育人才培养学位制度中的实施,为培养适应社会发展需要的技能型人才提供学位制度上的保障,提高大众对职业教育的认同度,将促进职业教育的有效发展.     

普通工科院校大学英语人才培养模式的研究

随着科技的日新月异和时代的发展,社会对专业英语人才的要求越来越高。大学英语人才培养模式为适应社会进步和发展起着重要作用。从宏观角度而言,为适应国家政策,高校遵循国家的主导方向进行对外语人才培养,就细节而言,针对各地方的不同经济环境和人文环境的不同,制定了相应的适合自身发展的培养模式。通过完善的教学体系,合理的管理制度,各地方高校培养出了适合时代发展的人才,并在探索中总结经验,不断地推进大学英语人才培养体系,使得人才培养在新的形势下呈现出各自的特点。     

播音主持人才的基本素质及个性化风格的培养

随着信息化时代的到来,广播电视等传统媒体迎来了新的发展机遇,同时,也面临着严峻的挑战。如何发挥传统媒体在引领社会舆论导向,传播主流思想等方面的阵地作用,高素质以及个性化主持风格的播音主持人起着关键作用。合格的播音主持人应具备的基本素质包括:过硬的政治素质、健全的思想人格素质、扎实的专业素质、宽广的人文情怀、良好的心理素质和临场应变能力以及个性化主持风格。探讨播音主持人才基本素质和个性化风格培养的策略:培养良好的思想政治素质;提高自身的综合素养;培养独特的主持视角;增强应变能力;加强实践锻炼,不断积累经验。     

工于形、精于艺、合天衣--高职服装教育模式探索系列之二

建立崭新的品牌化服装教育模式,主要目的是面向产业,培养适应现代化服装大工业生产的服装技术人才.首要的任务是围绕产业构建人才知识、能力和素质的要求,探索并确立科学的人才培养目标.本文从高等职业教育的特点、服装工业生产的人才需求入手,结合我院服装工程专业的教学实践,以职业能力为中心解剖了高职服装教育的人才培养目标.     

复合型体育人才的培养路径研究

随着我国全民健身运动的开展,对复合型体育人才的需求也日趋旺盛,如何培养适应社会发展的复合型体育人才成为了高校的重要研究课题。对此,本文首先对复合型体育人才的内涵进行了界定,接着对复合型体育人才培养的能外部动力进行了阐释,最后从"共时"和"历时"两个层面提出了复合型体育人才的培养路径,以期加快复合型体育人才的培养,适应社会发展的要求。     

高校培养拔尖创新人才的学生工作模式探索

介绍了重庆师范大学数学学院围绕培养创新型人才的目标而探索形成的"3+3金字塔"学生工作模式。认为高校的学生工作是高校人才培养工作的重要组成部分,学生工作模式应当适应培养创新人才的需要,有利于发挥学生工作在人才培养中的积极作用。     

国际贸易与法律职业教育前瞻性研究

面对21世纪新的国际国内环境,社会对人才的需求发生了很大变化,复合型、国际型的人才备受各个行业的青睐.为适应这一变化,许多高校开展了一系列教学改革活动,我们在原经济法专业基础上开设"国际贸易与法律"专业方向,变专才教育为通才教育,建立具有特色的人才培养模式,努力达到培养21世纪应用型人才的目标.     

基于"互联网+"职业教育集团的物流人才培养探索与实践

在"互联网+"时代,现代物流产业呈现出快速集聚发展的特点.职业院校承担着技术技能型人才培养任务,顺应时代发展要求,走向了集团化办学道路.阐述我国物流人才发展现状,分析"互联网+"职业教育集团平台下物流人才发展存在的问题及其原因,提出"互联网+"职业教育集团平台下物流人才培养的建议.     

基于需求导向的通信工程设计与监理专业人才培养方案研究

人才培养方案是高职院校实施人才培养工作的指导性文件,是组织开展教学活动的规范性文件.随着社会对人才需求的变化及时修订人才培养方案,是提高人才培养质量的重要保证.根据通信产业发展需求,结合高校通信工程设计与监理专业特色,将"需求导向"理念融入人才培养方案,以实现培养高素质技能型人才的目标.     

高校知识产权人才培养优化模式研究 ——以"校企对接工程"为导向

"校企对接工程"不仅为高校知识产权人才培养模式注入了新元素,而且为高校知识产权人才培养优化模式提供了鲜活的、有力的依据.我国高校知识产权教育既存的不足,给打造基于"校企对接工程"的高校知识产权人才培养优化模式增添了阻碍.西南政法大学在建构基于"校企对接工程"的知识产权人才培养优化模式方面树立了良好的典范.在建设知识产权强国过程中,高校应针对知识产权人才培养模式的缺失,着力打造基于"校企对接工程"的知识产权人才培养优化模式,为社会储备知识产权人才.     

基于“二八定律”的高职会计人才培养模式改革

高职会计职业教育要想方兴未艾,走出自己的特色建设之路,就必须不断适应会计环境的变化要求,为社会培养出高技能的会计人才,以满足市场对会计人才的需求。这就要求高职会计职业教育应按照"二八定律"要求,结合高职教育人才培养模式的特点,以及中小企业对高职会计专业人才的需求,不断创新人才培养方案,重构课程设置,大力推行工学结合的顶岗实习,创新高职会计人才培养模式。     

关于"计算机"与"法律"复合应用型人才知识结构和培养途径的探讨

随着网络的广泛应用和日趋成熟,如何防范和打击日益猖獗的计算机犯罪活动,如何进行网络环境下知识产权和隐私权的保护,如何制定与计算机和信息安全相关的法律法规,如何规范信息技术行业本身的行为,这些问题也应运而生.这类问题的完美解决需要具备"计算机"与"法律"知识的复合应用型人才.而该类人才的培养方式并无成熟的方案,本文从知识结构和培养途径两个方面就此类人才的培养提出了自己的方案,对该类人才的培养方式具有一定的现实和指导意义.