地方工科院校办学模式与教学管理模式改革研究与实践

研究了地方工科院校办学体制与投资模式改革的5种基本类型：联合办学、协议合作办学、院校合并与调整、产学研合作办学、携手地方合办国有民营股份制二级学院，并就推行全面学分制，改革教学管理模式问题进行了较全面的探讨．     

对高校招生“并轨”的几点思考

对高校招生“并轨”的几点思考姜小元，余晓（重庆工业管理学院学生处）随着社会主义市场经济的逐步确立，中国教育事业和教育体制的改革这一历史性的步伐已经迈开，它不断地冲击和打破着我国几十年高等院校传统的办学体制与模式，并顺利地朝着高等院校办学的客观规律发展...     

中职学校实施学生工作二级管理模式的研究

随着中职学校办学规模的变化和教育教学的基本办学制度改革的不断深化,生源的素质、办学层次、学制特点也发生了较大的变化。中职学校的学生工作管理模式面临着新的挑战,亟待改革。中职学校学生管理工作如果走不出传统时代的工作模式框架,将会对学校的教育教学改革及发展产生一定的障碍,改革也就达不到预期的目标。     

发电专业新型办学模式的思考与实践

江西电校是全国新型办学模式的改革试点学校.本就其教学计划的制定，实训条件的改善，师费队伍的建设以及改革中出现的问题等进行了探讨。     

高校校院两级管理体制改革：现状与对策

随着高等教育办学规模扩大,校院两级管理体制改革成为很多高校解决发展瓶颈的必然选择,对推动高校治理现代化、提升办学活力发挥了重要作用。但改革过程中还存在着问题,比如校院两级的责权利关系不明确、学校对学院监督激励机制不完善、学院设置过多过细、学校层面管理体制机制不健全等。持续推进校院两级管理体制改革,提升改革成效迫在眉睫。通过做好改革顶层设计,深入推进学校"放管服"改革,明晰责权利关系,建立监督与激励机制等,确保改革效果。     

论高校多校区运行成本的降低

随着经济的高速发展，我国高校在办学模式、管理体制等方面不断地尝试着改革。形成了高校多校区办学的新格局。在新形势下必然出现新的问题，特别是运行成本提高，成为高校发展的瓶颈，如何降低运行成本成为很多高校多校区办学中的一个难题。从高校多校区办学中的运行成本出发，分析存在的问题，提出建议。     

构建大学生入党积极分子评价体系初探

随着高校改革的深入发展，高校办学规模、办学模式等都发生了质的变化；学生总数成倍增长，要求入党人数大幅增加，党组织发展大学生入党的工作量加大，责任加重。加强对大学生入党积极分子的评价工作，建立大学生入党积极分子评价体系，非常重要，势在必行。     

我国农村职业教育办学模式存在的问题及改进路径分析

分析我国农村职业教育办学模式存在的问题,探索农村职业教育办学模式的改革路径,提出拓宽农村职业教育投资渠道、加强经费管理;优化课程体系和内容,增强农村职业教育吸引力;遵循农村空间特征、提高办学效率;加强师资队伍建设等改进举措。     

舱面集装箱堆两端绑扎杆受力计算的数学模型

运用矩阵理论和力学基本原理，通过大量的公式推导、分析和归纳，建立了适合集装箱船舱面集装箱堆两端各种常见系周模式下绑扎杆受力计算的通用数学模型．经验证发现，该数学模型所包含的超过30种系同模式中的3种绑扎杆受力计算公式与英国劳氏船级社船舶入级规范中仅给出的3种对应系固模式计算公式是一致的．这一研究结果解决了适合于舱面设有绑扎桥的大型和超大型集装箱船对舱面集装箱堆在各种常见系固模式下系同有效性的校核问题，并为实现集装箱船系固方案的计算机自动编制提供了理论基础．     

试论系管中心实验室

系级中心实验室或综合实验室是近几年来高校建立起来的一种新的实验室模式，实践证明她的出现推动了实验室的管理、建设和发展。     

继续教育学院

淮阴工学院继续教育学院是专门从事成人高等学历教育、电大教育和非学历教育培训的系级学院，继续教育学院依托学校雄厚的师资力量、完善的教学设备和丰富的图书资料等优势，形成了多渠道、多形式、多规格的办学体系现开设本科专业15个，专科专业28个，各类在籍生4000余人成人高等学历教育有专升本、     

无机非金属专业本科应用型人才培养模式探索

以重庆科技学院的无机非金属专业为例,分析了该专业本科应用型人才培养模式改革的社会背景及办学定位,提出了无机非金属专业本科应用型人才培养模式改革的基本思路和措施,总结了改革实践经验。     

百年传承薪火相继--谈我校百年历史形成的办学传统

承德石油高等专科学校的百年办学历史形成了具有自身鲜明特色的办学传统：以培养高等技术应用性人才为办学宗旨;实施“工学并举、道艺兼修”、“开放办学、产学结合”的办学模式,“道艺兼修,敬业乐群”是学校的人才培养特色,“严谨治学,崇尚实践”是学校代代相传的突出办学传统。     

高职高专人才培养模式改革探索

从2001年下半年开始,我校把专业人才培养计划的改革作为教学改革的纲领性工作来抓,先后三次对专业人才培养计划进行了改革.回顾改革的过程,是学校的办学指导思想转变的过程,是坚定走高职高专办学之路的过程,更是逐步凸显学校办学特色的过程.经过近四年的努力,我校走过了一个从改革专业人才培养计划到建立新的人才培养模式的过程,专业人才培养工作逐步体现出比较鲜明的特色."以就业为导向、素质为本位、能力为核心"的人才培养模式逐步形成.     

高职院校分配制度深化改革的实践探索

高职院校分配制度是影响高职教育发展的重要因素。通过调研,存在责、权不统一,流于形式、激励效果差等问题。探讨了院系两级管理、质量监控考核、创新激励制度、合理设置津贴等方面的改革方向。提出了从分配观念、模式、机制等方面进行改革,处理好分配制度改革中的几方面的平衡关系。     

转变教育思想观念 深化人才培养模式改革

采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学内容、方法、手段改革、以及考试方法改革)等方面,系统探讨了有关人才培养模式改革的教育思想观念转变问题,以期对我国高等教育深化人才培养模式改革能起到科学、正确的导向作用.     

产、学、研联合办学的新路子──我校与一汽、长春应化所联合育人结硕果

产、学、研联合办学的新路子──我校与一汽、长春应化所联合育人结硕果为适应社会发展的需要，为我国机械工业，特别是汽车工业的发展培养急需而又短缺的具有交叉学科知识和能力的高级工程技术人才，我校与一汽、长春应比所改革旧的办学模式，独辟蹊径，联合培养车辆化工...     

工学结合的职业院校办学模式研究

工学结合是我国传统的知行学说在职业教育办学模式上的体现,它践行了马克思主义教育与生产劳动相结合的理论,是建构主义学习理论的映证,是过程功能教学法理论的实际应用。工学结合办学模式在世界范围内职业教育的改革与实践中,得到普遍认可,我国职业院校围绕以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育方针,通过学习、借鉴欧美国家职业教育模式,探索以工学结合为内涵的各种职业教育的成功经验,有力地推动了我国职业教育师资队伍建设,调动了行业企业的积极性,提高了高素质劳动者和技能型人才培养的有效性。     

安徽水利水电职业技术学院各系风采（一）

水利工程系 水利工程系已有50多年的办学历史。在学院办学思想指导下，已形成了良好的“求知、求能、求做人”的系风和“德业双修、自强不息、知行合一、和谐奋进”的系训。     

回归生活世界 重建德育模式

传统的思想道德教育模式远离现实生活，面对思想道德领域层出不穷的新问题，改革传统的思想道德教育模式势在必行。道德教育改革与发展的价值取向应是回归生活，道德教育内容、德育方式、德育原则等都应围绕回归生活来重建。