基于博弈视角的高职院校校企合作机制探索

分析了校企合作质量不高的原因,基于博弈视角厘清了校企合作双方利益关系,以及合作过程中双方的心理和策略行为演变规律,创新校企合作模式,提出高职院校要推进校企合作平台的建设,抓住企业核心利益诉求,提高专业社团运营效率,从而推动校企合作的成果转化.     

校企合作人才培养模式的创新探索

新形势下,校企合作是高校发展的必然趋势,校企合作人才培养模式创新是校企合作的客观要求.分析了校企合作人才培养的有效性,提出了校企合作人才培养的新要求和培养模式的创新要点.     

高职院校校企合作中企业获利模式探索

校企合作是当前高职教育发展的一种趋势,但是目前校企合作过程中企业参与合作的动力不足。要提高校企合作中企业的参与度,需分析企业在校企合作中的诉求,平衡社会、学校、企业和学生四方的利益,把多赢性作为校企合作的价值追求,积极探索校企合作过程中企业获利模式,建立校企合作的长效机制。     

河南高职院校校企合作研究简

其于学生就业和企业用工的合作是目前河南省高职院校校企合作的主要形式,共同实施人才培养、合作开展技术研发、建立职教集团、开展社会服务是高职院校正在探索和实施的合作新形式。但是,当前仍然存在着对校企合作的重要性认识不足、校企合作层次不高、合作关系不稳定、校企合作的长效机制没有建立等问题。要解决这些问题,就必须建立适应校企合作办学需要的教学管理运行模式,形成校企合作的长效机制,拓展校企合作工作思路,加强双师型教师队伍建设,加强过程监控和结果评估,提高校企合作质量。     

高职院校工商管理学院建设与发展探析

高职院校工商管理学院的建设与发展必须从专业建设、师资队伍建设、教学改革、实训基地建设、招生就业、社会服务等方面加强内涵建设,同时加强横向联系,整合现有校企合作资源;拓展新渠道,建立更广阔的校企合作网络.在校企合作上要做到全方位对接、深层次融合、一体化培养,逐步探索管理学院校企合作的新模式.     

高职校企合作“双融共育”教学体系的构建

校企合作是高职教育体系的重要内容,也是高职院校生存和发展的客观要求和必然趋势.针对当前高职教育校企合作发展的现实困境,探索构建“双融共育”的校企合作教学体系,深入分析校企合作的内涵和机制并提出相应的实施思路,以促进我国高职教育校企合作的健康有序发展.     

我国高职院校校企合作的现状及对策

提升高职教育质量的关键在于有效开展校企合作,以获得兼具专业知识与职业技能的高等技能型人才。我国目前的高职院校校企合作国家层面缺乏顶层设计,政府宏观管理、引导、协调、支持、监督不到位;行业企业虽然认识到校企合作的重要性,但合作的积极性不高,合作深度不足;高职院校对校企合作的驱动力和认知度有待提高,技术服务和社会服务能力不足。要促进校企合作的有效进行,政府须加强高职院校校企合作顶层设计,强化顶层治理责任;高职院校要加强自身能力建设,提高市场服务意识;行业企业应从战略高度积极参与,占领先机,获得所需高技能人才。     

高职高专IT类专业校企合作教育模式的探索

在产学研合作教育中,校企合作是主体.针对我校的具体情况,在分析我国高职教育中校企合作模式的基础上,对高职高专院校IT类专业产学研合作教育中校企合作模式进行了探讨和论述.     

高职校企合作长效运行机制的实践与探索——以包装设计专业为例

校企合作的长效运行机制是高职院校和企业能够长久合作的保障,目前国内大多数高职院校在与企业合作中缺乏有效的长效运行机制.文章从校企合作长效机制的必要性、包装设计专业校企合作模式以及校企合作互益双赢的驱动机制的构建3个方面进行了探讨和论证.     

高职校企合作内涵建设视角下共建创新载体探索

校企合作是高等职业教育发展的必经之路.为了顺应新形势下校企合作共建创新载体的模式及可持续发展的合作机制,解读了高职院校校企合作的内涵特征,通过对校企合作创新载体实施的原则进行详细分析,研究了以内涵建设为契合点的创新载体模式,以期为高职院校的校企合作共建创新载体及机制建立提供理论指导和借鉴.     

建设类高职院校校企合作促进策略初探

校企合作是高职院校发展的生命线.本文以重庆建筑工程职业学院为例,分析了目前校企合作工作及成效,剖析了建设类高职院校校企合作存在障碍的原因,探讨了校企合作的促进策略.     

高职院校产教融合校企合作的思考

推动和促进产教融合校企合作是加快现代职业教育发展的必然要求。在产教融合校企合作过程中,高职院校首先要认识和理解校企双方在校企合作过程中的共同的利益诉求、目标追求和机制创新的诉求。此外,要以建设特色专业为创新点、以建设特色课程为突破口、以适应企业发展和对接企业岗位为目标,深化产教融合促进校企合作。     

基于协同创新平台的高职校企协同育人机制研究

校企合作育人是当代高职人才培养模式的主流,是高校培养创新型人才的主要途径.协同创新理论的提出与平台的构建,为高职校企合作、协同育人提供了理论平台、实践场景,同时也推动了高职校企紧密合作,深化了校企合作内涵,创新了校企合作、协同育人的培养模式.     

江苏高等职业教育校企合作深度融合研究

江苏高等职业教育进入了创新驱动发展新阶段,实现江苏“两个率先”目标和产业结构转型升级,需要加强高等职业教育校企合作的深度融合.通过对推动和影响江苏高等职业教育校企合作深度融合的因素分析,重点梳理了校企合作过程中存在的问题,并对推动校企合作深度融合提出了政策建议.     

论旅游管理专业的校企合作

实施校企合作是旅游院校与旅游企业实现双赢的最佳选择.校企双方应高度重视,成立旅游专业指导与合作委员会,探索多种形式的校企合作方式,建立相应的配套制度,保证校企合作的正常运作,为旅游企业培养高素质人才.     

高职校成人教育校企合作的实践与思考

高职校成人教育校企合作办学在制订人才培养目标、解决企业人才需求等方面具有重要意义,是高职校成人教育发展的途径之一.通过对成人教育校企合作新型人才培养模式的介绍,阐述了成人教育校企合作的意义、模式、运行机制,并提出进一步完善成人教育校企合作的建议.     

高职院校校企合作的价值取向

校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的主要途径。学校校企合作的价值取向要定位于人才培养的高质量。校企合作的成功路径是实现互利双赢。因此,要在专业设置上体现与企业的契合性,在保证机制上体现与企业的互信性,在操作上体现与企业的互动性。     

高职院校辅导员队伍建设“校企合作”模式必要性探讨

高职院校培养技能型人才的目标定位和校企合作办学模式的运作,对高职院校辅导员队伍建设提出了新的要求,实施辅导员队伍建设的“校企合作”模式就是提升辅导员队伍素质、培养技能型人才的一大尝试。文章正是从这一特点出发,系统地阐述了高职院辅导员队伍建设要适应“校企合作”模式的必要性和现实意义,为高职院校辅导员队伍建设“校企合作”模式提供了必要的思想理论指导。     

职业技术教育校企合作现状及改进路径

通过阐述职业技术教育校企合作的基本形式及重要作用,分析职业技术教育校企合作的现状,提出通过增强政府、行业、企业、院校整体联合行动的改进路径,构建校企合作的"协同优势",达成基于人才培养所追求的最终效益.促进形成"协同治理优势",使校企合作各方形成一个稳定的"校企合作利益共同体".注重固有师资队伍的培养提升,注重高素质技能型师资力量的注入,双轨并行,有序推进和改善.     

“技校企”三方合作人才培养模式的探讨

校企合作是新形势下高职人才培养的必由之路.近年来各高职院校都从多方面不同程度地进行了校企合作、产学结合人才培养模式的探索与实践,取得了许多宝贵经验,但在实际运作的过程中,也遇到了许多问题,制约了校企合作的深入、持续、健康发展.为了进一步深入探索符合高职人才培养的校企合作共育人才培养模式,进行了目前我国高职教育校企合作存在问题的分析,提出了在传统校企合作基础上引入技术支持方或在校企合作共建实验实训室的基础上引入技术应用的企业,由此形成"技校企"三方合作的人才培养模式.结果表明该合作模式对高职院校进行校企深度融合,切实提高人才培养质量具有一定的促进作用.