工程教育专业认证背景下电子线路板设计与制作课程改革与实践

基于"悉尼协议"的工程教育认证主要针对三年制培养认证,符合我国高职教育学制和人才培养要求。以"电子线路板设计与制作"课程为例,在"悉尼协议"认证标准指引下,按照中华工程教育学会(IEET)认证规范要求,遵循"以学生为中心、成果导向、持续改进"的认证理念进行了课程改革与实践,为高职基于专业认证的课程改革提供借鉴。     

武汉理工大学土木工程与建筑学院

武汉理工大学土木工程与建筑学院,创建于1952年,55年的办学历史使学院已成为建筑工程、桥梁交通工程、岩土工程、建筑设计、城市规划等领域的科学研究与人才培养基地之一,取得了一批具有国内和国际先进水平的成果,在各研究领域涌现出一批学术带头人和知名教授。 目前,学院设有土木工程、建筑学、给水排水工程、工程管理4个本科专业。其中土木工程专业是湖北省品牌专业,土木工程、建筑学专业已通过国家建设部高等学校专业教育评估。     

基于工程教育认证理念下《腐蚀与密封》课程的教学改革与思考研究

在新工科教育改革和创新背景下,根据我院的办学特色和过程装备与控制工程专业的实际情况,从工程教育认证体系下课程建设的现状出发,对存在的问题进行深度剖析,同时结合过程装备与控制工程专业的自身特点,目的在于探索工程教育认证理念下《腐蚀与密封》课程的教学改革模式与思考,将重点以学生为中心、成果为导向、持续改进的工程教育认证理念方式使学生易于接受课程知识,从而进一步提高教学质量。     

深化教学改革的实践与探索

本文回顾了"九五"时期我校教学改革取得的主要成果,论述了在老专业改造、新专业建设、课程整合、教学手段与教学方法等方面深化教学改革,构建适应高职高专人才培养要求的新的教学模式和课程体系的实践与探索.     

《昆明理工大学学报(自然科学版)》“建筑工程与交通运输”栏目简介

正一、栏目内涵"建筑工程与交通运输"分为"建筑工程"与"交通运输"两部分。其中,"建筑工程"栏目主要刊登土木建筑各专业领域的新发展,包括建筑结构、桥梁与隧道工程、岩土工程及地基基础、城市道路及交通工程、建筑工程管理等专业在科研、设计、施工等方面的     

高分子材料教学融入在材料科学与工程专业教学中的探索与实践

吉林化工学院的材料科学与工程专业以无机固体功能材料与金属表面科学与技术作为两个人才培养的主要方向。为了完善材料科学与工程的"大学科"专业建设,着重探讨了有机高分子材料方面的教学的融入对促进材料科学与工程专业的建设和人才培养的作用。     

新工科与网络工程专业发展战略研究

“一带一路”、智能制造2025、工业革命4.0等正在重塑我国产业发展与升级的新格局,面对工程专业化人才新需求,迫切需要在总结网络工程专业发展经验成果的基础上,以新工科行动、工程教育专业认证、卓越工程师试点等计划为契机,积极探索培养高素质工程专业人才,建设一流网络工程专业的道路.本文从6个方面探讨了网络工程专业建设发展的新思路与新措施,努力实现专业建设新跨越,产教融合协同育人,为国家源源不断输送优秀的网络工程技术专业人才.     

无机固体功能材料实验室建设的思考与实践

为打造材料科学与工程专业"无机固体功能材料"人才培养的特色方向,依托我校材料科学与工程研究中心,对无机固体功能材料专业实验室进行规划与建设,强化符合培养方案和专业特色的实验教学环节。在硬件规划与建设的基础上,加强软件建设,完善实验教学内容、教学手段和考核方式,突出专业人才培养的特色方向。     

“安全卫生工程”二级学科(专业)设置初论

"安全科学与工程"一级学科确立之后,其二级学科(专业)及三级学科的建设即成为安全工程教育所面临的重要课题。提出在"安全科学与工程"一级学科下设立"安全卫生工程"专业。分析了设立"安全卫生工程"专业的必要性和可行性,阐述了"安全卫生工程"专业的内涵和体系架构。     

测控技术与仪器专业“三位一体”的教学改革研究与实践

围绕高校人才培养必须符合社会经济和科学技术发展的要求,本校测控技术与仪器专业制定了以"厚基础、宽口径、强工程实践能力培养"的人才培养方案.凝练"基于Internet及LabVIEW构建现代集测控技术与控制系统创新实验体系"、"测控技术与仪器专业课程体系改革研究"与"基于虚拟仪器的现代测控仪研制"三个省级教研项目的成果,并经过了近六年的集课程体系改革、实验体系创新和教学仪器研发的"三位一体"的教学改革研究与实践,学生的实践能力、创新精神、参加各种大赛的应变能力及就业率显著提高.     

OBE教育理念视域下的车辆工程专业体验式课堂教学改革

基于成果导向教育理念(OBE),结合我校应用技术型人才培养目标,建立车辆工程专业设计类课程教学改革及过程考核改革。具体体现在:通过学生参与教学过程,增强学生在课堂学习中的主导地位;参照带薪实习制、结合地方特色,建立适合我校车辆工程专业的实习体系。在此基础上,建立课堂教学和实习两个环节的过程考核,即细化课堂教学环节的考核,完善多个实习环节的考核,并将考核结果作为进一步指导课堂教学与实践教学的依据。通过两个环节的改革、两个环节的过程考核,动态优化车辆工程专业应用技术型人才的培养体系,在每个学生都得到不断提升的过程中,实现车辆工程专业的具备"工匠精神"应用技术型人才的培养目标。     

高分子材料与工程专业人才培养模式研究与实践

为培养高分子材料与工程专业学生的工程能力,构建以国家精品课程为标准进行课程建设,以实践教学改革为重点促进专业建设的人才培养模式,全面推进"质量工程"建设与学生素质教育.实践证明,这种人才培养模式有利于培养学生的创新意识和工程实践能力.     

新建本科院校建筑环境与设备工程专业人才培养探讨

分析了国内外"建筑环境与设备工程"专业的发展形势和目前国内对"建筑环境与设备工程"专业人才的需求特点,结合我国国情及新建本科院校的发展状况,提出了新建本科院校"建筑环境与设备工程"专业建设及人才培养的对策.     

应用型本科高校汽车专业学生实践能力探索

"新四化"的汽车产业变革要求应用型本科院校建立与之相对接的工程教学新模式.文章从4个方面阐释了汽车产业变革背景下的工程教育需求,以常州工学院为例,分析和研究了应用型本科汽车专业学生现状及工程教育改革重点.通过常州工学院汽车工程学院已实施的课程和实践教学环节的改革措施所展现的成果,表明应用型本科高校通过合适的工程教育改革能够大大提高学生的专业和实践能力,更好地应对产业和行业需求.     

基于“四轮驱动”的车辆工程专业人才培养模式研究

高素质的车辆工程专业技术人才是汽车工业发展的必然需求,也是提我高国汽车产业的竞争力的关键。本文在分析车辆工程专业人才培养模式研究必要性的基础上,紧密结合社会实际需要,提出了基于"四轮驱动"的车辆工程专业人才培养模式,分别从理论教学体系、实践教学体系、创新实践平台以及校企合作平台四个方面进行了论述,并结合北华大学车辆工程专业,对实际应用成果进行了分析。     

安徽工程大学“纺织科学与工程”学科

<正>安徽工程大学"纺织科学与工程"学科拥有一级学科硕士授权点,下设纺织工程、纺织材料与纺织品设计、纺织化学与染整工程、服装设计与工程等4个二级学科学术硕士学位授权点和纺织工程领域专业硕士学位授权点,是安徽工程大     

“过程装备与控制工程卓越工程师”人才培养模式的探索与实践

"卓越工程师教育培养计划"是教育部提出的、未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措,是促进高校培养适应社会发展和经济建设需要的高级专门人才的一项新的"质量工程"。本文以吉林化工学院"过程装备与控制工程专业卓越工程师教育培养计划"的实施为内容,重点阐述"五位一体+工程理念"培养高级优秀工程技术人才模式的探索与实践途径。     

基于OBE的医疗器械应用型人才培养模式探索

基于相关企业对人才的要求,分析高校在培养学生专业素质和创新能力方面存在的问题.借鉴成果导向教育理念,改革医疗器械工程应用型人才培养模式.介绍了在确立人才培养目标和课程体系建设、实践教学改革、培养"双师型"师资队伍及改进评价体系方面的探索性尝试.     

基于CDIO教育理念的机械制造与自动化“卓越工程师”培养的教学改革实践

为培养出社会和产业需要的具备工程能力、创新能力、职业能力和良好职业道德的高素质技术技能型工程人才,基于CDIO工程教育理念和"卓越工程师"的培养要求,结合专业现状和专业特色,河南工学院机械制造与自动化专业制定了"卓越人才培养工程实验班"的人才培养目标;按照"CDIO教学大纲"的三级指标,设计了该班的知识、能力、素质培养目标,构建了以三级教学项目为载体的一体化教学体系,改革了教学内容和教学方法。对该班学生实行导师制、实施CDIO项目组管理,以培养学生的工程意识、创新意识和竞争意识。学生参加一系列竞赛的获奖情况和就业单位的反馈结果证明教学改革达到了运用综合工程项目训练学生工程能力的目的。     

浅析通风工程课程教学改革与实践

以重庆科技学院建筑工程学院为例,对"通风工程"课程的课堂教学与实验教学的新方法进行探讨。提出建立体现建筑环境与设备工程专业特点的通风工程课堂教学和实验教学体系;充分发挥考试环节对教学质量的促进;建设一支整体水平高的教师队伍,提高"通风工程"课程教学质量。