我国区域科技创新能力评价研究

在对区域科技创新理论进行回顾的基础上,从科技投入和科技产出两个方面构建科技创新能力的综合评价指标体系。运用灰色关联分析法,对所选的八个区域科技创新能力进行综合评价。通过对比分析,提出各省科技创新能力及地区间的差异及解决对策。     

武汉市高技术产业创新能力评价

从高技术产业创新能力的科技、制度和管理3个维度,对武汉市高技术产业创新能力的现状进行了系统分析,建立了武汉市高技术产业创新能力评价指标体系,运用模糊评价模型,对武汉市高技术产业创新能力进行了综合评价,在此基础上提出了武汉市高技术产业创新能力提升的相关建议。     

基于主成分分析的我国各省创新能力评价

国家创新能力的主要载体是科技、经济、文化集聚的各省,各省创新能力的强弱预示着国家创新能力的强弱,提升国家创新能力的关键是大力提升各省的创新能力。利用统计学软件SPSS V17.0对统计数据进行主成分分析,并对我国31个省市的创新能力进行分析和排序,根据评价结果提出了相关的政策建议,为各省经济的发展提供更好的思路。     

理工科研究生科研创新能力评价指标体系的构建及应用

针对目前高校理工科研究生的特点,采用问卷调查法并对调查结果进行分析,应用SPSS构造了研究生科研创新能力评价体系,计算了相关因素的权重,并采用AHP方法建立了科研创新能力的综合评价模型,在此基础之上实现了研究生科研创新能力的模糊综合评判.该方法可以为高校实现研究生科研能力的合理评价提供参考.     

湖北省区域科技创新能力综合评价和研究

对区域科技创新能力进行了定义，提出了确立指标体系的原则和设计方法。针对具体指标对9省市的区域科技创新能力进行比较，重点就湖北省的区域科技创新能力进行了分析和综合评价。     

吉林省高校科技创新能力评价与提升对策研究

高等学校是我国科技创新体系中的重要组成部分,是我国实现技术创新与飞跃的动力来源。在此基于科技创新能力的内涵和相关理论,通过构建高校科技创新能力评价指标体系,并运用这些指标对吉林省高校的科技创新能力进行评价,进而分析吉林省高校科技创新中存在的问题并制定提升对策。     

影响大学生科研创新能力的因素分析

以南昌地区高校为例,就影响大学生科研创新能力的相关因素进行调查,发现大学生对自身科研创新能力总体评价不高,男生和女生在对创新能力的自我评价方面差异不大,低年级和高年级的学生在创新能力的自我评价上存在显著差异,不同学科的学生在创新能力的自我评价上并不存在显著差异。在此基础上探讨提高大学生科研创新能力的对策措施,以进一步提高人才培养质量。     

企业创新能力（度）分析与评估

基于国内外关于知识创新能力和技术创新能力的评价研究,提出了构成企业创新能力的三要素,即企业创新投入力、企业创新转换力和企业创新产出力,并构造了包括三个一级指标和16个二级指标的企业创新能力评价指标体系。在此基础上,构建了企业创新能力（度）综合评价的数学模型。最后,通过对我国企业创新能力（度）以及各分指标的计算,分析和评价,指出了我国企业创新能力现状与国外发达国家的差距,并分析了我国企业创新能力低下的原因。     

工科院校创新人才培养探讨

针对工科院校学生创新意识淡泊、创新能力不强的问题,对影响创新人才的主要因素进行分析,对传统文化、教学模式、教学方法、课堂教学、实验教学和评价及激励机制等方面改革进行研究,给出培养学生创新精神,提高创新能力的具体措施。     

大学生创新能力综合评价研究

在对大学生创新能力深入分析的基础上,设计了大学生创新能力综合评价指标体系。运用定性与定量相结合,以及专家评分和精确计算互为补充的多级模糊综合评价方法和改进的AHP法,建立了大学生创新能力多层次的分解评价模型;并通过实例进行检验,为综合评价大学生创新能力提供了一种更加系统、全面、可行的方法。