微课推动高校军事课课程建设的思考

当前,微课的兴起是教育教学信息化中一道亮丽的风景。微课比赛活动已推广到高校国防教育领域,微课为高校军事课课程建设带来新契机。将微课应用于军事课教学能够有效促进军事课教师专业发展,深化军事课程改革,提高军事课程建设水平,培养学生自主学习能力,深化课程改革以及提升课程形象,使军事课课程建设现存问题得以改善。     

普通高校国防教育规范化建设刍议

国防教育是全民国防教育的基础,是高校思想政治教育的重要内容之一。高校国防教育通过军事技能训练、军事理论教学、日常国防教育活动、国防教育选修课等方式加强大学生的国防意识,分析了高校国防教育在规范化建设中存在的一些问题,探讨解决对策,以便有利于推进国防教育的可持续发展,促进国防教育实践的深入开展。     

高校国防教育氛围营造与资源开发

国防教育是我国高校教育的重要组成部分,需要营造高校的国防教育氛围并从三个方面扩展国防教育的资源,提高国防教育效果。     

新《纲要》实施以来高校体育课程改革研究综述

从高校体育课程价值目标、课程设置与教学模式、课程教学内容与教学方法、课程建设与课程资源开发、教学评价体系等方面进行了综述研究,为高校体育课程改革提供了理论指导.     

宁波高校国防教育现状及对策研究

国防教育已成为各高校教学的一门必修课。文章通过对宁波高校国防教育现状的调查与分析,阐述了宁波各高校在国防教育工作面临的困境,提出了高校更好地开展国防教育工作的相应对策。     

高校国防教育改革初探

高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,有利于增强学生的国防意识,提高综合素质.从军事技能训练、军事理论教学、国防活动、大学生入伍和国防教育评估等五个方面全面阐述了高校国防教育体系的组成部分及其作用,为今后高校国防教育改革和全面开展工作提供借鉴.     

高校军事理论课程建设探索

军事理论课的课程建设是目前高校国防教育的重要环节,应按照《普通高等学校军事课教学大纲》要求,应从军事理论的教学环境建设、军事理论师资队伍建设等方面进行,通过完善教学机构、加强军事理论课教学硬件设施建设、建立专职教师队伍、完善教师培养制度、积极参加军事教师培训交流活动等手段提高军事理论课课程建设质量.     

浅谈军事理论课程在高校国防教育中的作用

我国高校现阶段的国防教育课程体系中,军事理论占据了重要的部分,对于学生的爱国精神培养具有至关重要的作用.而军事理论课程也可以让学生学习到一定的军事知识和我国的相关政策,也可以让学生提升国防意识和民主意识.因此本文旨在分析军事理论课程在高校国防教育中的具体作用,并探究如何促进国防教育工作.     

广州大学城十所高校足球教学现状调查研究

以广州大学城十所高校部分学生为被试,对高校足球教学现状进行了问卷和访谈调查,分析了影响高校足球课教学质量的主要因素。研究认为:足球教学应以能力培养为目标,为终身体育服务,改变课程设置和考核评价观念,构建人性化课程考评体系,加强足球资源开发。     

创新国防教育途径打造高校国防文化

高校应创新国防教育途径,充分发挥高校军事理论课教学的主渠道作用,大力开展第二课堂活动,将国防教育寓于校园活动中,借助国防教育与大学生思想政治教育互相渗透、相得益彰,着力加强校园国防文化建设,夯实国防建设、国家安全、民族复兴的精神基石.     

“超市型”高校体育教学模式的构建

根据当代我国高等教育发展趋势和高校体育课程教学深化改革的要求,以体育终身思想和健康为主线,结合＂超市＂理念探讨我国高校体育教学模式的构建.通过查阅文献、专家访谈以及数理统计等方法,对国内外有关教学模式进行分析,结合我国高校的实际,归纳、演绎出选项课、俱乐部、培训班3种教学形式整合的教学模式——＂体育超市＂,为完善我国高校体育课程改革提供参考依据.     

新工科引领下地方高校安全工程专业校企协同育人模式的研究

为使安全专业人才培养能够满足企业需求,在新工科教育理念引导下探索地方高校安全工程专业校企协同育人模式十分必要。充分考虑工程教育专业认证要求和注册安全工程师职业准入制度2个标准,通过课程内容及体系改革,多元化实践基地建设,长效型师资队伍建设,深化创新创业教育实践4个模块内容的设计,实现企业与高校多样化资源的有机对接,有效推动教育资源向服务区域主导特色产业方向发展。     

近化类专业教学模式和方法的改革研究

分析了生化学院5个近化类专业的概况,并以能力培养为核心内容,提出“实学实效”教学理念。进而对“实学实效”的教学模式、教学内容、教学方法等方面进行了系统的阐述和研究,构建了“三个实习”＋“3＋1平台”＋“十大模块”的近化类工科“实学实效”教学课程体系。最后,总结了“实学实效”教学改革取得的成果,对近化类应用型本科教学提出了新的改革思路。     

拓展高校体育空间 构建体育课内外一体化教学模式

根据高校人才培养目标和体育课程自身规律,结合高校体育教学现状,提出突破以体育课程为中心的传统教学模式的思路,建立融体育课程教学、健康标准测试、学生体育锻炼为一体的课内外一体化教学模式,拓展高校体育空间,为国家培养全面发展的合格人才。     

“卓越计划”背景下高校体育教学的改革与探索

结合"卓越计划",引用"完全人格,首为体育"的教育理念,在高校体育教学过程中注重体育理论教学,建立生命特色的体育教学模式,使学生从意识上认识"健康第一"的重要性.只有通过积极开展课堂教学研究,实现体育课程与教学改革向多元化发展,才能真正实现"终身体育"的最终目标.     

应用艺术学科“学工交替”人才培养模式探析

学工交替的人才培养理论是当今国际教育十分流行的教学模式,其要求有不同于传统的专业课程设置,需要开放式的教学形式,并配以高水平的实训基地和就业指导中心。学工交替有项目教学及校企合作办学等教学模式,都侧重培养学生的实践能力。"学工交替"模型适用于应用艺术类专业教学,为解决当前艺术人才培养问题提供了一条有效的途径。     

现代机电系统概论通识课程的建设与思考

机电领域的基本技能与知识已经成为一个现代社会公民的基本素质要求和生活必需,开设通识教育选修课现代机电系统概论对大学生综合素质培养具有重要意义.中原工学院现代机电系统概论课程组经过多年的教学实践,对课程的特色与定位、教学内容建设、教学方法研究、考核方式改革进行了一些有益的探索,收到了良好的教学效果.     

论教育国际化视野下“第二校园经历”与人才培养模式创新

推进“第二校园经历”人才培养模式是高等教育国际化的必然要求和有效途径。“第二校园经历”为学生提供到国内外其他大学学习交流的机会,能开阔学生视野,增强他们全球意识、开放意识和竞争意识;同时,能够促进国内高校之间、国内和国外高校之间的交流互动,创新人才培养模式,推动本校的教育教学改革。文章通过分析教育国际化的现状,探讨实现“第二校园经历”与人才培养模式创新的有效途径,并就一些新问题提出解决办法。     

中外职业教育教学模式的比较及启示

通过对CBE教学模式、"双元制"教学模式、MES教学模式和5阶段教学模式的评介,对4种模式在教学目标、课程结构等方面进行比较,从转换教学方式、实现课程融合、加强企业的作用等3方面提出了中国职业教育教学模式改革的建议.     

浅谈高校艺术设计专业室内陈设设计教学

室内陈设设计既是室内设计的深化,也是艺术设计教育体系中一个新拓展的专业方向.在室内陈设设计的教学实践过程中,要在传统教学模式的基础上实现创新,使学生将课堂学习的知识转化为行业真正需要的技能是教学改革的重点.室内陈设设计教学应强调课程体系的不断完善与教学方法的创新,重视＂实训＂的特色教学法.培养学生原创与实践的综合能力、...