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1.
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水利高校水文化断想之以水养德
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雷春香 夏远永《浙江水利水电专科学校学报》,2010年第22卷第2期
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校园文化在高校德育教育中具有价值导向、行为规范、品德熏陶、扬弃与创造等功能,一直以来,水利高校非常重视水文化的培育与积淀,不断提高校园文化德育教育的效益.本文从校园文化的功能切入,挖掘了水文化的内涵,引导水利高校大学生对＂水＂有更加深刻的认识,从而实现水文化德育教育效益的提高.
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2.
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浙江特色水教育的实践与思考——以浙江水利水电学院为例
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刘贵莲《浙江水利水电专科学校学报》,2013年第3期
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以浙江水利水电学院为例，针对浙江水利水电学院特色水教育的开展情况进行梳理，总结了开发浙江特色水教育教学平台、水文化研究与水教育双轮驱动等特色水教育活动中的经验和特色，提出应从政府的主导作用、完善的特色水教育体系、水教育方式多样化、水文化传播渠道多元化方面完善特色水教育活动．
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3.
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浅析新时代水利院校学生水文化素养的培育
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《中国水利》,2019年第11期
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新时代水利院校培育学生水文化素养有助于激发学生的生命意识,锻炼学生的哲学思维,陶冶学生的美学情操,其意义重大。在分析当下水利院校培育学生水文化素养现状的基础上,提出注重价值理念渗透、打造校园特色景观、开展宣传教育活动等措施,以期为水利院校提供借鉴参考。
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4.
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水利类高校加强精神水文化教育的对策研究——以浙江水利水电专科学校为例
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雷春香《浙江水利水电专科学校学报》,2012年第24卷第3期
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水文化建设的发展,推动着水利类高校校园文化的进步.作为水利类高校校园文化核心的精神水文化教育虽然日渐被重视,但教育方式略显单一,教育缺乏长期的规划,教育途径有待拓宽,据此提出对精神水文化施行专门教育、融合教育和渗透教育的对策,以期为水利类高校精神水文化教育的深化提供参考.
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5.
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以水文化造就未来水利人
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符宁平《浙江水利水电专科学校学报》,2013年第1期
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以水的文化、水的精神，滋养每一位水专学子．作为水利行业特色型高职高专院校，浙江水利水电专科学校把水文化特色教育作为学校专业教育之外文化辅育的至重追求，以积极的行动和丰富的载体，不断诠释“以水育人”的办学理念．
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6.
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构建水利院校水文化教育体系研究——以广东水利电力职业技术学院为例
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张金亮《广东水利电力职业技术学院学报》,2013年第11卷第2期
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在深刻理解水文化的内涵和构成,以及构建水利院校水文化教育体系的重要意义的同时,以物质水文化、精神水文化和制度水文化三个层面为切入点,着力构建水利院校的水文化教育体系,弘扬水文化的民族精神和时代精神,为加强水文化建设提供科学的理论依据和行动的指导,为水利事业的发展提供强大的精神动力、智力支持和持续保障.
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7.
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河海大学成立水文化研究所
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《水资源保护》,2010年第6期
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河海大学于2010年11月8日正式成立了水文化研究所。河海大学水文化研究所的主要任务是：积极开展水文化研究，提高水文化宣传和教育工作水平：加强与水利系统在水文化领域的合作交流，承担水利部相关研究课题；组织广大师生及业余爱好者开展与水文化有关的社会实践活动和课外活动，进一步扩大水文化的影响力。
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8.
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水利行业高校特色外国语学院建设研究
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楚行军《安徽电气工程职业技术学院学报》,2016年第2期
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我国水利事业和外语教育发展现状及趋势表明,水利行业高校外国语学院应该尝试搭建行业学术沟通桥梁,切实调研水利工作人员外语需求现状和水利行业对专业外语人才的需求现状,积极开展水利外语和水文化教育与研究,以更好地实现特色发展之路.
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9.
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黄河水院在第六届全国水利高职院校技能大赛中获佳绩
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道富《黄河水利职业技术学院学报》,2013年第1期
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2012年11月16日~18日,由中国水利教育协会主办,全国水利职业教育教学指导委员会协办的第六届全国水利高职院校＂江淮杯＂技能大赛在安徽水利水电职业技术学院隆重举行。共有来自全国22所水利高职院校的101支代表队、303名学生参赛。我院党委副书记、副院长王卫东应邀出席开幕式和闭幕式。黄河水院领导高度重视,
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10.
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加强校园文化建设 提高高职学生素养
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林珊《广东水利电力职业技术学院学报》,2008年第6卷第1期
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校园文化具有育人的功能,高职院校校园文化建设与培养高职院校学生素养有不可分割的密切关系,高职院校应充分发挥校园文化的育人功能,通过使学校重视、加强校企合作、渗透企业文化、加强人文素质教育等措施提高学生的素养.
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11.
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黄河水院获得全国水利职业院校校园文化建设优秀成果奖
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《黄河水利职业技术学院学报》,2014年第1期
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2013年11月5日，通过26所院校的代表和特邀专家评审，中国水利教育协会公布了全国水利职业院校校园文化建设的13项优秀成果。黄河水院“《足迹》印证了黄河水院80年职教求索之路”获奖。
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12.
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思想水库 精神大坝——中国水利博物馆巡礼
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《中国三峡建设》,2018年第4期
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正中国水利博物馆是水利部直属的国家级行业博物馆。为了宣传人民群众治水的历史功绩和伟大成就,弘扬水利精神,传承水利文化,普及水利知识,促进水利持续发展,2004年7月,经国务院批准、中央编办批复,中国水利博物馆在浙江杭州设立,由水利部和浙江省人民政府共同管理,2010年3月建成开馆,场馆建筑面积3.65万平方米。博物馆综合了教育、研究、收藏、保护和交流等功能,已开放的展陈内容有水与人类文明展区、水利千秋基本陈列展区、龙施雨沛展区和室外的镇水、分水、祈水文化展区等。近年来,中国水利博物馆加快推进水文化传承体系建设,致力于发掘、保护和传承水利遗产,总结治水历史经验和教训,在水利遗产资源调查、水文化理论研究、水利遗产的数字化保护
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13.
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水利风景区水文化遗产旅游规划开发初探
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周波《水利发展研究》,2014年第2期
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水文化遗产是水利风景区的重要旅游资源.但由于对水文化遗产保护利用重视不够,导致大量水文化遗产资源严重浪费,削弱了水利风景区的文化影响力和旅游竞争力.在水利风景区发展方兴未艾和文化旅游蓬勃兴起的时代背景下,科学合理有序发展水文化遗产旅游,是推动水利风景区开发建设与水文化遗产保护利用实现良性互动的有效途径.
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14.
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水管单位水文化建设的重要性及途径探讨
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左劲松《江苏水利》,2009年第7期
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在我国,各级水行政主管部门,水利科学教育院校,水利科学研究机构,水利勘测设计单位,水利施工、制造、监理、检测企业,水利工程管理单位组成了我国的水利工作体系.水利工作体系中的各从业部门和单位发挥着各自重要的、不可替代的作用.
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15.
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以校园文化建设强化高职院校思想政治教育的探讨
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冉启阳 肖永红《重庆电力高等专科学校学报》,2013年第4期
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在分析校园文化与思想政治教育关系的基础上,论述如何通过校园文化建设来强化高职院校思想政治教育,从重视校园文化建设、强化“职业”特点、在学生社团活动中融入思想政治教育、开发校园网络文化、坚持文化创新等方面进行探讨,并提出了相应的对策.
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16.
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现状与趋势：近年来国内水文化研究述评
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程宇昌《南昌水专学报》,2014年第5期
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近年来，水文化研究风生水起，引起学界广泛关注。从水文化内涵、区域水文化、水资源、水文化遗产及水利社会四个方面对水文化研究现状进行了梳理，认为当前水文化研究存在着理论性不够、普查性不全，合力不足的问题，提出水文化研究的三个重要方面，即水文化科学研究、水文化传承与水精神弘扬、水应用与水文化创新。
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17.
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以“文化育人”促进高职院校学生综合素质提升
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康洁《常州信息职业技术学院学报》,2014年第3期
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文化育人是高职教育发展的基本职责和根本任务。重视与发挥高职院校文化育人功能,对高职院校学生综合素质提高有着十分重要的作用。通过解读何为＂文化育人＂以及阐述＂文化育人＂对促进高职院校学生综合素质提升的作用,提出加强价值观文化建设、推动教学文化建设和制度文化建设的三大策略。
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18.
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我校参加省水利厅河道工程水文化建设考察工作
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《浙江水利水电专科学校学报》,2011年第4期
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2011年12月20日～21日,浙江省水利学会、浙江省河道学会、浙江省河道管理总站组织浙江省部分县市水利局、学校到绍兴考察河道水文化建设工程.我校水文化研究教育中心常务副主任马燕燕、水文化研究所所长闫彦教授、水利系陈冬云老师一同考察参观.2天的考察与学习,所见、所感、所叹、所思,绍兴的文化,
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19.
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高职教育技能硬实力与文化软实力调查分析
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张小军 魏大璋 颉丽娜 郭三龙《中国电力教育》,2012年第34期
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从问卷调查的总体上看,大多数高职学生认为高职教育的硬实力与软实力同等重要,高职院校应同等发展硬实力和软实力;但也反映出目前事实上高职教育重视技能硬实力,轻视文化软实力的教育倾向。因而,高职院校应充分认识人文教育与专业教育的同等重要性,大力加强人文教育,提升高职教育文化软实力;大力改革专业教育,促进高职教育技能硬实力;人文教育与专业教育的有机融合推动高职教育技能硬实力与文化软实力协调发展,全面提高高职人才培养质量。
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20.
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浙江省水文化研究教育中心在水专挂牌成立
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包志炎《浙江水利水电专科学校学报》,2011年第23卷第2期
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为深入贯彻落实中央一号文件精神,顺应我省水利改革与发展需要,积极响应省委、省政府关于浙江文化大省和推进生态文明建设的号召,大力发展社会主义先进文化,展示水利工程文化内涵,弘扬水利行业精神,宣传人与人、人与社会、人与自然和谐相处理念,推动我省水文化研究和宣传教育工作,5月20日,浙江省水文化研究教育中心在浙江水利水电专科学校挂牌成立.
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