高校思想政治理论课实践教学体系探索

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的作用。近年来,高校思想政治理论课课堂教学取得了一定成就,但实践教学存在着教学形式较单一、教学内容较空洞、教学条件较差等问题。针对这些问题,提出了采取提高对高校思想政治理论课实践教学的重视程度、不断丰富高校思想政治理论课实践教学内容、激发教师参与实践教学的积极性、构建高校思想政治理论课实践教学体系保障机制等措施,以益于进一步增强高校思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

移动互联网背景下高校思想政治课社会主义核心价值观教育路径研究

移动互联网时代,高校思想政治理论课面临新的困境和挑战,客观要求高校思想政治理论课教学理念和教学方法因时而变:高校教师要与时俱进,强化自身理论修养,加强理论导向;开展丰富多彩、主题鲜明的实践活动,减少大学生对虚拟网络的依赖;提高教师利用新技术的能力,创新高校思政课的教学载体;主动出击,充分发挥高校思想政治理论课弘扬和培育社会主义核心价值观的主渠道和主阵地作用。     

应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的构建

基于应用型高校思想政治理论课实践教学实然生态,科学分析建构应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的现实可能。通过创设问题、成立小组、解决问题、汇报成果、梳理整合等五个环节,系统构建应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式,为破解应用型高校思想政治理论课实践教学现实困境提供参考。     

高校思想政治理论课实践教学考核探析

思想政治理论课实践教学考核,是高校思想政治理论课实践教学体系的重要组成部分,也是教学过程中不可或缺的重要环节。探讨思想政治理论课实践教学考核基本模式,分析目前思想政治理论课实践教学考核中存在的问题,探究思想政治理论课实践教学考核原则,对于提高思想政治理论课实践教学的针对性与实效性具有重要意义。     

思想政治理论课实践教学实效性探析

实践教学是高校思想政治理论课的重要教学环节,关系到思想政治理论课的教学实效性,解决思想政治理论课实践教实效性问题并不是一个孤立的问题,而是一个系统的工程。文章就思政课实践教学活动的拟定、实践基地的建设、考试考核的实施等问题对思政课课堂教学实效性进行了有益的探索。     

高校思想政治理论实践课教学的探索与创新

新形势下,高校课程改革是国家为适应新形势发展的需要而进行的一次正确的教学实践改革,作为高校教育与教学重要内容的思想政治理论课教学改革也势在必行.思想政治理论课中的实践课教学越来越成为各高校思想政治理论课教学中的重要教学方法和手段,各高校对思想政治理论课教学中实践课教学的实现方法和手段进行了更加深入的研究探索和创新.     

思想政治理论课教学改革x+1模式探索与思考

高校思想政治理论课理论教学与实践教学的严重脱节,已成为当前高校思想政治理论课教学改革面临的突出问题,严重影响教学效果的有效提升。结合理工科院校思想政治理论课教学实际状况,尝试构建x+1教学新模式,通过重置思想政治理论课教学体系,融课堂实践教学于理论教学过程之中,并辅以社会实践教学,有效提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课第二课堂实践教学模式研究

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效手段。高校在组织开展思想政治理论课实践教学活动时,第二课堂发挥着重要作用,应充分挖掘第二课堂的价值,利用其内容丰富,精心设计和组织第二课堂活动,使其成为思想政治理论课的延续和补充,以此创新思想政治理论课教育新途径。     

论思想政治理论课实践教学资源整合利用的原则

实践教学资源缺乏是高校思想政治理论课实践教学难以实施的重要原因。遵循一定的原则,加强对实践教学资源的整合与利用,是缓解当前思想政治理论课实践教学资源紧张矛盾的重要途径。进行思想政治理论课实践教学资源整合利用必须坚持的原则有:实事求是原则、因地制宜原则、效益性原则、广覆盖性原则和针对性原则。     

高校思想政治理论课实践教学改革的思考与探索——以中原工学院思政课实践教学改革为例

高校思想政治理论课的实践教学在实施过程中,受师资、经费、场所、安全等诸多因素的制约,一些比较成功的模式或经验因高校间的个性化差异而难以推广,各高校必须结合自身的实际情况开展思政课实践教学的相关探索。中原工学院在落实课内实践、校内实践方面已取得一定的效果,但社会实践方面一直处于"虚化"状态。在现有实践教学模式的基础上,提出了思想政治理论课社会实践"课程化"建设的思路,确定了"合并学分、统筹安排、分期操作、分步考核、专门管理"的改革方向,明晰了思政课社会实践"课程化"建设的实施路径,努力构建"课内实践、校内实践、社会实践"三位一体的思政课实践教学体系。     

论思想政治理论课实践教学资源整合利用的原则

实践教学资源缺乏是高校思想政治理论课实践教学难以实施的重要原因.遵循一定的原则,加强对实践教学资源的整合与利用,是缓解当前思想政治理论课实践教学资源紧张矛盾的重要途径.进行思想政治理论课实践教学资源整合利用必须坚持的原则有:实事求是原则、因地制宜原则、效益性原则、广覆盖性原则和针对性原则.     

高职思想政治理论课实践教学模式探析

加强实践教学,是提高高职思想政治理论课实效性的最佳途径。高职思想政治理论课实践教学模式中,教师实践是关键,学生实践是主体,虚拟实践是创新,科学评价是保证。     

教学机智在高校思想政治理论课中应用探析

教学机智在思想政治理论课的教学中具有一定的应用价值．由于思想政治学科的特殊性,教学机智应用表现出德育性、社会性、时代性和哲理性等特性．作为一种实践形态的教学机智,在高校思想政治理论课的应用中,有助于思想政治理论课教育实效的提高、有助于以生为本教学理念的凸现、有助于思政课教师专业素养的成长以及思政课程教学资源的丰富．同时,高校思想政治理论课教学机智的应用路径,分为教学前的设计、教学中的实施和教学后的反思3个阶段．     

思想政治理论课实践教学现状的调查与思考

为了深入探索思想政治理论课实践教学环节,提高大学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化实践教学效果。笔者对四川省部分高校思想政治理论课实践教学的现状进行了抽样调查,在调查过程中,展开多层次、多方位的分析研究,旨为进一步加强和改进思想政治理论课实践教学提供参考。     

高校思想政治理论课探究式教学模式的实施

探究式教学模式是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,由学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。把探究法运用于高校思想政治理论课教学,总结、归纳、实践探究式教学模式的实施环节和实施机制,对提高大学生学习思想政治理论课的兴趣和培养创新能力,提升思想政治理论课教师的综合素养,改进思想政治理论课教学效果具有非常重要的意义。     

高校思想政治理论课教学存在的问题与对策

当前高校思想政治理论课教学单位的建制存在多种模式,教师队伍整体素质有待提高,学校、家庭和社会对思想政治理论课教学存在偏见。必须切实建立健全高校思想政治理论课的教学科研机构。以加强师资队伍建设为重点,努力建设一支"让党放心、让学生满意"的高素质的教师队伍。加强组织领导,不断优化思想政治理论课教育教学的外部环境。     

高校思想政治理论课实施多媒体教学的几点思考

在教学中运用多媒体课件，已成为高校思想政治理论课教学改革的目标和方向，结合自身的教学实践，探讨多媒体技术对高校思想政治理论课教学的促进，以及作为一名思想政治理论课教师，在教学实践中，有效地应用多媒体技术，以期较好地实现教学目标。     

高校思想政治理论课课堂实践教学改革探究

为提高高校思想政治理论课教学质量,增强大学生认识社会和把握社会的能力,为国家培养合格的社会主义大学生,本文研究了高校思想政治理论课课堂实践教学改革的现状,并力图寻找和创新适合当前社会发展要求的教学方式和方法,进而总结成熟的思想政治理论课课堂实践教学经验和科学的教学规律.     

构建企业办学特色的思想政治理论课的“三全”模式——基于企业实践的思政理论课实践教学和内容体系研究

安徽冶金科技职业学院从基层和基础做起,强调加强制度建设,规范教学管理。在我院的思想政治理论课的教研、实践、培训已形成一定的特色的基础上,以改革创新的精神和扎实有效的工作,创建"教学、科研、培训、实践"的"四位一体"的新体制来保障构建高校思政理论课的"全过程、全覆盖、全员参与"的"三全模式",全面提高思想政治理论课教育教学效果。     

高职高专思想政治理论课“立体化”教学模式的改革与实践

在高职高专院校,思想政治理论课教学中存在着许多亟待解决的问题,诸如教学理念落后、教学方法比较陈旧、教学手段比较单一、实践教学环节存在问题等等。为此,思想政治理论课教师应该在课堂理论教学模式、多媒体教学模式、实践教学模式、考试评价模式等方面进行改革与创新,构建具有高职高专特色的思想政治理论课"立体化"教学模式,以切实增强思想政治理论课教学实效性。