谈色粉材料在现代素描绘画中的艺术表现

从绘画材质、历史渊源、表现技法等方面来考察,现代素描绘画的艺术表现形式应当加以拓展,而色粉材料正是重构现代素描视觉形象的新媒介.无论是基础教学还是绘画创作,色粉材料的运用,都以极为便捷的方式为素描作品增添了色彩情调和无限的艺术表达空间.     

谈谈素描教学的两个阶段

从素描的初级阶段和高级阶段两方面 ,分析了基础造型能力与创新能力、设计能力的关系 ;对素描教学在新的时代条件下 ,如何结合艺术专业的特点 ,走出素描教学的新路子进行了探讨和尝试     

中外素描教学内容比较分析

素描是一切进行表现和研究的基础 ,美术专业和设计专业在教学中都涉及这一课程 .本文试图通过对素描发展体系的研究 ,阐述教学过程应注意的问题 .     

中西素描的差异对高校素描教学的影响

素描是美术专业的基础课程之一.本文分析了中西素描体系的差异并对高校素描教学中存在的问题,提出了改革的对策.     

艺术设计专业素描教学——将设计的意念贯穿教学各环节

素描教学是艺术院校的一门重要基础课程。纯美术与非纯美术(艺术设计)同样要求素描训练,但由于发展方向有着很大的不同,它的教学导向和观念应当有所区别。本文围绕艺术设计各专业的特点论述素描教学的导向问题。认为在素描基础教学中,应将设计的意念贯穿在教学各环节。     

“重塑基础”——设计素描教学刍议

针对目前设计素描教学中存在的问题,提出重新塑造设计所需的素描基础。在此首先阐述设计素描与传统素描的本质区别;其次提出设计素描教学目的是培养"眼、脑、心、手"四种能力;最后通过课程实践来介绍设计素描教学的基本内容,为设计素描的教与学提供了一条新的思路。     

论素描在设计艺术中的价值与作用

在设计教学中以纯艺术的观点进行的素描训练是不科学的,设计素描的意义在于完全背驰这种传统"绘画性"的素描观念,使素描这一基础训练不仅仅是具象的客观再现,画面力动关系的分析、物体简单的机构结构、物理结构的表现,而是上升为独具生命的新思维的创造,个人情感造型理念的注入,美的感悟力,因此应从设计的观点出发,将设计素描训练引入其造型训练之中.     

漫议素描教学中的“看”

积极地去看是素描教学培养观察力的基点，而科学性、艺术性则是艺术观察的两个准则，也是素描认识的思路和导向；科学的、艺术的观察是全面正确的艺术观察方式。明确“观察”的这一特点对于学生艺术素质培养和艺术教育改革具有积极意义。     

线在时装效果图中的作用

学习绘画艺术必须进行素描或白描的基础训练,这已是学习绘画和其他造型艺术的古训了。其中,前者是学习西洋绘画的基础,后者是学习中国绘画的基础。素描在西洋绘画中有着特殊的艺术表现力。意大利文艺复兴时期著名画家达·芬奇（Davinci）的素描《女性的双手》,线条柔和。流畅,使得画中女性的双手柔情万千;而法国19世纪著名画家安格尔（Ingres）的素描《帕格尼尼》,线条稳健、朴素又富变化……大师们的杰作使我们深深体会到他们在应用其素描技巧时,对素描的认识已不仅仅是某一技能的基础训练,而是对所描绘的客体所寄托的一种激情和…     

谈多元文化背景下的高校素描教学

素描有其独特的文化内涵,在高校艺术教学中举足轻重。回顾我国素描发展历史,在多元化背景之下,分析素描教学问题,探讨高校素描教育的发展趋势。     

设计思维形成与设计素描训练略论

设计思维的培养在设计教育中的地位非常重要。文章分析设计思维形成的要素,讨论设计思维形成与设计素描训练的关系,强调设计素描在设计基础教学中对设计思维所起到的影响作用。     

从物象到图形--浅谈设计基础教学的写生训练

作为设计基础教学内容之一的写生训练,应以适应现代设计教育的发展为教学目的和研究方向.其写生行为应注重个人意图的表现,注重绘画语言的运用和符号体系的建立.具象描绘是其主要的教学内容,它所获取的具象图形仍然具有现代性.在一个图形中,具象与抽象是有机组合在一起的两种构成要素,它们是不可分离的.     

关于《电脑美术设计》教学几个问题的思考

对艺术设计专业中《电脑美术设计》课程教学中的一些问题进行了讨论 ,主要就传统设计教学方法与现代设计教学手段进行了对比分析与成因探讨。讨论指出 :《电脑美术设计》课教师应重视和加强传统设计基础教学 ,合理正确地引导学生的设计理念 ,提高学生对设计的认识水平 ,正确对待基础课程的学习与现代美术设计手段运用之间的关系。     

高职高专素描基础课程教学

高职高专美术素描基础教育从教学大纲到教学法,从课程设置到教学目标,都与传统美院教育有着密切的关联,但又要有很大的差别。各职业技术学院的素描教学基本都是根据自身条件参考普通高等美术院校的相关课程来设置的,缺少权威范本。作为基础课,职业技术学院的素描一定要和普通美术院校的素描保持距离。它要适应学生的实际情况,也要关注将来毕业生的现实出路,它突出的适应性比追求艺术上的深度在教学上更有实际意义。     

艺术设计类基础课教学改革初探

针对当前艺术专业考生数量骤增,考生素质下降的现象,对艺术设计类基础课,提出了以素质为核心进行教学改革的设想.在教学中,通过转变教学理念、整合教学内容、普及教学对象、采用多元化教学手段等途径来提高学生的综合素质.     

关于艺术设计学专业基础课教学改革的探讨

针对艺术设计学基础课教学内容与方式上存在的问题 ,提出了三个方面的改革思路 :一是适应新形势下艺术设计学人才培养的目标 ,重新明确每一门专业基础课开设的目的 ;二是在教学内容的设置上 ,应在照顾到面的基础上 ,抓重点、抓要点 ,并阐释发展趋势 ;三是在讲授方法上 ,应不失时机地运用多媒体课件教学。     

立体构成教学之我见

源干包豪斯基础教育体系之一的立体构成是多向度的艺术。现代艺术设计教育已成多元格局，教育手法多样，新材料的运用及电脑设计已成为主流。而立体构成课仍采用传统的手工艺手法存在不少弊端，要发展，就要借助科技力量，运用新媒介。     

构建艺术类院校大学英语教学模式的几点思路

构建艺术类院校大学英语教学模式应明确师生角色定位;教材的选择;教学方法的改进;分级分班教学与英语基础知识的训练;必修课与选修课结合;课堂教学与课外活动有机结合。     

设计专业工程制图课程教学改革探讨

在设计专业基础教学中,工程制图是培养学生的三维空间想象能力及造型设计的创造能力的一门重要的基础课程。但传统的工程制图教学方法不适合设计类专业学科的教学要求。根据专业要求,通过对传统教学方式和艺术类教学方式的分析,提出了符合专业发展需求的工程制图教学模式,对教学内容、教学方法和学生能力培养等方面进行了一系列教学改革探讨。     

谈英语教师的教学艺术

英语教学是科学,也是技术,更是艺术。作为一名英语教师,不能不关注教学艺术。因为教学艺术贯穿于整个教学过程。艺术是指富有创造性的方式、方法。教学艺术是一个教师综合才能的体现,这种才能表现为渊博的知识、富有语汇、智慧才气、举手投足、音容笑貌、气质风度能给学生留下终生的影响和记忆,这就是师范所在,人师所在。因此一个有魅力的教师应有这样的影响力、感召力、感染力、催化力、激励性。