武汉地区高校创业教育调查研究

创业教育被称为“第三本教育护照”,是推动大学生和全民创业的重要环节。研究表明：在地方政府积极参与下,武汉地区的高校在创业教育方面取得了一定成效,但创业教育整体状况不尽人意。为此,需要地方政府发挥主导作用,各高校联合组建创业指导者联盟,完善创业课程,并为学生创造更多的创业实践机会。     

地方高校大学生创业教育的需求分析

创业教育的重点在于培养学生的创业精神、激发学生的创业意愿、提升学生的创业能力。创业教育自身属性决定它必须以学生需求为导向,地方高校实施创业教育应基于学生需求的特殊性,并适应区域经济社会发展需要。本文通过抽样问卷,归纳出地方高校大学生在创业意愿、创业能力以及对创业教育的态度等方面的个性特征,并分析了地方高校创业教育存在的主要问题,进而提出地方高校创业教育的改进策略。     

地方高校服务农村创业经济建设的路径探析

发展农村创业经济是深化社会主义新农村建设的有效举措。地方高校服务农村是中国高等教育发展的必然趋势,不仅为农村创业经济建设提供智力支持,更为自身发展拓宽新的空间。地方高校应在政府政策支持下,激发自身"为农服务"的内驱力,增强大学生村官农村创业的生存力,提高成教创业教育的农村契合度,加强面向农村的科学研究等,走出一条高校服务社会的新道路。     

新形势背景下地方高校创新创业教育改革探析——以肇庆学院为例

以肇庆学院当前创新创业教育的现状为调研对象,分析当前新形势背景下,地方高校开展大学生创新创业教育存在的现状与不足,提出改革工作的思路:创新创业教育应服务于高校立德树人的根本使命;应成为地方高校转型发展的重要抓手;创新创业学院应发挥创新创业教育的领头作用;应成为高校课程改革的突破口;应推动高校就业工作质量的提升。     

基于“三螺旋”理论的大湘南示范区计算机专业本科学生创新创业教育模式研究

文章将以"三螺旋"理论模型为基础,探讨关于大湘南示范区计算机专业本科学创新创业教育质量的教育模式以及实践创新。大湘南地区地方高校要着力发挥主动性,企业需树立宏观战略眼光,政府则应注重引导,政、校、企三方协同,共同构建"官—产—学"一体化的创新创业教育模式,以此解决湘南地区计算机专业本科教育与实际脱节的问题。并通过湖南工学院培养"三高一重"应用型人才的案例,来探讨提升地方高校创新创业教育质量的理论路径和经验启示。     

“三位一体”创新创业教育机制的构建

我国社会经济的转型发展要求高校必须从事创新创业教育。高校作为高层次人才的蓄水池,在开展创新创业教育方面具有一定优势。文章在分析高校创新创业教育内涵的基础上,认为建立"高校—政府—社会"三位一体的创新创业教育保障机制,是促进高校创新创业教育健康发展、高质量发展的必要举措。     

高校学生创业素质培养体系研究

针对目前我国高校毕业生自主创业的比例较低;即使创业也是求高、求大;偏重在高科技行业,地区分布多数在高校密集的大中城市等现象,根据政府、社会和高校一系列优惠、扶持政策的出台,以及高校创业教育的兴起,对在校大学生实施创业教育,逐步培养其创业素质,转变他们自主创业观念,以适应未来创业的需要.经调查分析,以桂林大学生创业的特点和优劣势为例,提出促进高校大学生创业科学发展的对策,以期对在校大学生创业素质教育培养和实践活动开展有所裨益.     

地方高校大学生创业教育研究

当前,大力发展创业教育,培养学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力,引导大学生积极创业,逐渐成为我国高等教育的一项紧迫工作.本文针对地方高校大学生创业教育的意义、现状及推进措施进行了阐述.     

应用型高校大学生创新创业能力培养研究——以经贸类高校为例

日益严峻的就业形势、应用型高校的人才培养目标以及地方经济的发展形势均要求大学生具有较强的创新创业能力.应用型高校应该明确创新创业教育的目标,开设模块化的创新创业教育课程,打造专业化的教师队伍,充分利用大赛和社团等平台,加强实践教学,从而提升学生的创新创业能力.     

地方高校大学生创业教育的实务创新

创业教育的目标在于培养大学生的创新创业精神,并引导少数大学生创办新企业.地方高校可以按创业通识教育、创业技能教育、创业实践操作三个层次分别设置课程.同时成立创业教育机构,遴选有创业经验者担任创业导师.通过活跃学生创业社团、创建创业体验基地、设立创业孵化基地、举办创业设计大赛、宣传成功创业者事迹等来营造校园创业文化氛围.     

关于学生心理健康教育的几个问题

学生心理健康教育是德育的重要内容之一。中对学生心理健康教育的任务、原则以及思想品德教育与学生心理健康教育的关系作了简要论述。     

创造教育与素质教育

创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创新素质、培养创新人才的有效途径与方法;而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法、教学内容、教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。     

论高校素质教育与审美教育

审美教育作为社会主义教育体系中不可分割的重要组成部分 ,由于受传统应试教育观念的影响 ,多年来一直被部分教育工作者所弱化或忽视。文中从培养审美素质、构建素质教育体系、加强师资队伍建设等六个方面论述了如何正确处理高校素质教育和审美教育的关系。     

素质教育与体育教育改革

素质教育作为当今教育的主流，在国内受到普遍关注。中国体育教育制度中存在着与素质教育相违背的缺陷。为此，必须深入进行体育教学目标和课程的研究；加快体育教学内容的改革；进行教学模式和教学方法的改进以及建立科学的课程评价体系；教育行政方面，严格执行体育法规、增加体育经费投入等，更大限度地发挥学校体育在素质教育中的重要作用。     

对教育产业与产业教育的反思

针对社会上关于高等教育价值的质疑——"读书无用论暠,从高校扩招,教育产业的实质及其多样性和竞争性,就业市场雇佣和被雇佣的关系定位,产业教育意识的重要性等方面对教育产业与产业教育进行了反思和分析.     

德育在教育中地位的思考

要从根本上深化德育改革,需要科学地把握德育过程中的各种关系.教育的核心是德育,教育的根本目的是育德.情感作为生命的一个重要标志,也是教育和德育的一个重要标志.     

论科学教育与人文教育的融合

阐述了科学教育与人文教育融合的紧迫性和必要性,并结合实际提出了科学教育和人文教育融合途径的设想和建议:学科设置上走向融合;教育理念上走向融合;在教育教学过程中走向融合;在活动中走向融合等。     

浅谈高职教育如何开展创新教育

“创新是人类的根本属性,创新是一个民族发展的动力”。在高等职业教育中进行创新教育,培养学生的自主创新素质,已成为职业教育发展的必然选择。文章从当前高职教育现状入手,比较传统教育与创新教育优劣,分析创新教育的五个过程,并着重论述了创新活动课程教学模式及其五个基本要素,简要介绍了体验式学习模式和自主创新性学习模式。     

增强高校德育工作实效性的感恩教育

文章从提高和改进高校德育工作的实效性角度出发,提出加强大学生感恩教育是提高德育实效性的有效路径,对促进高校德育工作具有重要的现实意义.