自媒体时代大学生的核心素养培育路径研究

核心素养是高校人才培养的基本要求,是素质教育的关键点,高校应结合当前自媒体发展的特点,以及大学生的思想和心理变化,有针对性地培养大学生的核心素养,引导学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。对自媒体背景下大学生特点和培育面临的困境进行分析,对如何培养大学生核心素养提出一些路径和建议。     

培养学科核心素养离不开现代教学技术

在高校的教学体系中,化学学科"核心素养"的培育逐步被关注。认识学科"核心素养"的内涵,剖析知识的本质和规律是培养学生核心素养的根本,追溯知识的来源是培养学生核心素养的条件,整合知识架构是培养学生核心素养的有效途径,获取知识的方式是培养学生核心素养的关键。重视现代教学技术,革新学生获取知识的方式和手段,运用现代教育技术的策略,全面提升高校学生核心素养。     

新时代工程人才核心素养的关键特征与培育路径

培育新时代工程人才核心素养有助于实现新时代工程人才培养目标、重构新时代工程人才培养体系、明确新时代工程教育改革方向,其关键特征主要包括深厚的劳动素养、过硬的专业素养和卓越的领导能力三个方面。培育新时代工程人才核心素养,需要将劳动教育有机融入工程人才培养体系,通过产教研融合提升工程人才专业能力,不断优化实践课程培养工程人才领导能力。     

浅论烹饪专业学生职业素养的培养

21世纪的餐饮市场要求烹饪专业学生有较高的职业素养。良好的职业素养是烹饪行业、学生就业及学生个体发展的需要。学校用"三个规范"教育,外塑学生良好职业形象;技能和文化两手抓,内塑气质;重视学生全面素质,同时重视创新精神和稳定的心理素质的培养,以便适应市场的需求,提高学生的就业水平。     

基于核心素养的高职电子信息工程技术专业双创课程体系研究

在高职电子信息工程技术专业课程体系构建过程中,教师一方面需要重视培养学生的核心素养,另一方面应注重培养学生的双创能力,让学生在学习的过程中获得综合素质的提升,并真正适应"大众创新,万众创业"政策,成为复合型人才,从而推动高职院校综合教学能力向前发展.文章重点从构建双创课程体系的意义、高职电子信息工程技术专业的教学现状、...     

基于核心素养5C模型的管理学基础课程教学改革探析

管理学基础是高职院校经济与管理专业开设的一门专业基础课程,其教学目的是让学生掌握知识的同时,培养相应的管理能力,成为适应未来工作生活需要的高素质技术技能人才。针对实践教学中重理论、轻实践问题,以21世纪核心素养5C模型为框架及标准,从教学内容的整合、教学方法的助力、考评机制的健全等方面探析课程教学改革路径,把学生适应未来社会所需的5C核心素养的培养作为课程改革的最终目标,为社会输送复合型人才。     

微文化背景下大学生社会主义核心价值观培育

微文化是以新媒体和自媒体的发展为基础,具有自主性、碎片化和交互性特征的一种新型大众文化形态。在微文化背景下,大学生的社会主义核心价值观培育面临着各种各样的机遇和前所未有的挑战。高校思想政治工作者必须把社会主义核心价值观培育嵌入大学生日常微生活;必须转变话语方式,学会使用微文化背景下的微话语;必须适应微文化,建设高校核心价值观培育微平台;必须重视挖掘优秀大学生,培育校园微"网络意见领袖";必须提高大学生的媒介素养。     

"三全育人"理念下高职学生职业素养培育路径研究

通过解析高职学生职业素养的构成要素,分析高职学生职业素养的现状问题,有针对性地探索基于"三全育人"理念的高职学生职业素养培育路径,创新高职学生职业素养的培育模式、工作机制和培养方案,从而推动高职学生职业素养的整体提升.     

社会主义核心价值观视域下高职学生职业道德素养的重要性探析

培养符合当今社会发展要求,具备较高职业道德素养的高职学生,是高职院校教育教学的重要任务。高等职业教育以社会主义核心价值观为指导适应当今时代发展的需要,是保证人才培养质量的关键,也适应学生自身的需要。     

高职电工技能实训教学方法思考与实践

围绕"电工技能实训"教学目标,合理科学地进行各教学环节设计,充分调动学生参与的积极性,学生通过一个个技能点的掌握,使学生在学习过程中有获得感,大大激发了学生学习的兴趣。在实践环节中导入任务指导书和"6S"现场管理体系,全面提升学生的电工操作职业能力和素养,以适应实际工作岗位的需要。     

论国有企业缔造学习型组织

党的十六大提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"对国有企业尤其重要。国有企业应是强调"把人作为发展的中心"的单位、是科技创新的源泉和孵化器、是终生教育的学校。人的发展、科技创新、终身学习需要学习型组织。使全体成员全身心投入并有持续增长的学习力,让全体成员体会到工作中的生命意义,通过学习创造自我、扩展创造未来能量是缔造学习型组织的好处。贯彻"以人为本"的管理思想、开展项目管理、推行企业组织结构的整体改造是国有企业缔造学习型组织的主要途径。     

浅谈大学新生体育意识的培养

高校体育是学校体育教育的最高层次和最后环节，是学校体育与社会体育的转折点、学与用的衔接点。高校体育教育也是推行全民健身，形成良好健身意识、养成终身健身习惯和体育能力的关键环节。培养良好的体育意识和体育行为，有助于大学生成功度过大学生活以及毕业进入社会后的继续锻炼，对提高我国体育达标人口比例也具有重要作用。     

浅谈高职院校学生核心能力培养

高职院校学生不仅需要有较好的专业知识和较强的实践能力,而且应具备超越具体职业的、可广泛迁移的、对人的终身发展起着关键性作用的能力,即核心能力。核心能力的培养在高职教育中至关重要,需通过课程改革及学分制实施等途径促进学生核心能力的培养。     

浅谈高校学生的终身体育教育

在现代社会条件下,体育正在日益显现出与社会生活紧密联系的发展趋势,因此,从适应社会快节奏生活的角度,提出了高校体育的终身教育问题,以倡导学生树立从事终身体育锻炼的观念.     

海外学习学生社会主义核心价值观认同教育研究

海外学习学生是对外宣传我国社会主义核心价值观的重要群体。出于体验生活、拓宽眼界、实现自我发展的动机出国进行学习,是促进大学生全面发展的重要途径。而实现社会主义核心价值观的认同,是中华民族的"铸魂"工程,通过个体价值导向、规范体系、组织架构等途径对海外学习学生施加影响,能够促进学生进一步了解和内化社会主义核心价值观,凝聚价值共识,实现自我学习和自我教育。     

大学生涯设计与辅导的意义与实践

当今社会是一个快速发展的社会,一个终身学习的社会。高等教育的职能是培养人才、发展科技、服务社会。如何做到人尽其才对于高等学校具有更加重要的现实意义。本文结合"培养什么样的人"和"怎么样培养人"这两大任务,就如何帮助大学生做好大学阶段的生涯设计做了有益的论述,对帮助学生找准位置,合理规划大学生活,促进潜能充分发挥,实现人生价值将起到一定的推动作用。     

冰雪运动对高校校园体育文化建设的影响

冰雪运动作为冬季哈尔滨高校主要体育运动,可以增进大学生个体身心健康,能够满足大学生的生理和心理需求,促进校园精神文明的建设,引导大学生人文素质的发展方向,增进大学生健康的生活方式和形成终身体育习惯,与高校体育改革方向一致,有利于大学校园文化建设.     

论终身教育对可持续发展的重要意义

终身教育以其终身性、社会性和自主性为特征,终身教育的目标是努力建设更美好的生活,实现社会的和谐、进步与发展,终身教育是二十一世纪的生存概念。它与以人的发展和为人的发展为核心的社会的可持续发展是目标一致的共同体,终身教育对可持续发展有着十分重要的意义。     

浅谈交谊舞与高校校园文化建设

交谊舞具有促进学生身心健康发展、提高学生审美水平、提高大学生社交能力以及终身体育能力等重要功能,因此,交谊舞在高校校园文化建设中可以丰富课余生活、活跃校园文化气氛,形成和谐友好的校园文化,促进美育发展、建构活泼文明的校园文化氛围,发挥重要作用.     

论终身体育

论述了终身体育的思想基础、基本要求和基本评价，提出如何根据社会的发展以及学生的心理需求、价值取向来培养学生的终身体育意识。