高校学生评教指标体系研究文献定量分析

本文定量分析了2003²013年间在国内公开发表的有关高校学生评教指标体系研究的文献。通过对文献的发表时间、来源、作者、资助情况、引用情况、研究主题等各个方面的统计分析,用数据揭示了近10年该领域研究工作的宏观特点与发展路径,为后续的研究工作提供一定的指导。     

试析高校学生“网上评教”

传统的学生评教方法具有评价主体参与不全面、评价项目较单一、评价信息反馈周期过长、评价工作量大、评价功能不健全等弊端。本文就网上评教面临的几个问题进行探讨,学生评教是高校内部教学质量监控的重要组成部分,也是提高课堂教学质量的重要手段。教师的教和学生的学直接影响着教学质量。     

高校学生评教研究——基于美国某大学学生评教问卷的中国调查

通过对278名大学生的调查,研究了国外某州立大学的学生评教问卷的维度和信度以及不同类别的大学生对这些维度的不同认识。结果发现三个维度的结构具有较好的信度值。多变量方差分析显示农村学生比城市学生认为"教学认真负责"和"对教学目标的把握"更重要;师范生和非师范生比认为"教学认真负责"更重要;本科生和研究生比认为三个维度上均重要。针对这些结果对学生评教和高校有效教学的意义进行了讨论。     

高校学生评教方案的优化

学生评教在高等学校教学质量保障体系中占有重要地位,是保证教学质量的一种重要措施。文章从比较与综合的角度,对一些学生评教实施策略进行归纳和分析,探讨如何制定一个更为合理、完善、人性化的学生评教方案。     

高校学生评教若干问题的实证研究

采用实证研究的方法，对学生评教的四个问题进行了探讨，结果表明，各高校学生评教表的综合评分与分项评分高度相关。不同高校学生评教表及其评教结果高度一致。班级学生人数对学生评教结果有显著影响，教师对教学的严格要求程度并不给学生评分带来负面影响。     

高职院校学生评教工作的探索与实践

通过对南通纺院学院2008-2009年第二学期学生评教的结果的分析,对目前高职院校使用的学生评教方法中存在的不足.对学生评教中出现的失真现象、评价指标的设置等都提出了相应的观点,并进一步阐述了高职院校学生评教中应注意的问题.为使评教结果更加科学、合理和评教系统的更新奠定了基础.     

高校学生网络评教的现状及其对策

90年代末,由于网络信息技术的发展且广泛运用于教学管理中,网上评教逐渐代替了传统的纸质调查问卷,成为一种新的学生评教方式。网络评教具有纸评所不可替代的优势:如机动灵活、方便快捷、便于操作等,但在学生、教师、评教指标体系、评教结果的使用等方面也存在着诸多的不足。高校必须围绕加大宣传力度、加强评教制度与组织建设,改进和完善评教指标体系、妥善处理网络评教结果等制定相应的对策。     

高校学生评教的影响因素及控制方法研究

学生对教师教学效果的评价已成为教学评价体系中的一个重要组成部分，在高校教学管理工作中发挥着积极的作用。主要分析了学生评教中的有效影响因素，并探讨了科学的控制方法。     

科学发展观视角下高校学生评教的价值取向

学生评教是高等院校教学管理的重要环节,也是当前我国高等院校评估的一项重要内容。分析当前学生评教出现的诸多问题及其原因,提出要重新审视学生评教的初衷,制定科学的学生评教指标体系,实施以科学发展观为指导,以学生和教师的共同发展为价值取向的学生评教。     

高校专业基础课学生评教表的构建及验证研究

以高校专业基础课学生评教为研究对象,尝试性的构建学生评教表,并以西安邮电学院为研究案例进行小范围投放,从信度、效度两个维度对评教结果进行分析,验证评教表的可靠性、有效性,以期在实践层面为高校教学质量评估的规范化、科学化提供借鉴与参考。     

高职教材评价及其指标体系设计

高职教材评价指标体系设计应坚持导向性原则、可操作性原则、科学性原则、全面性原则;指标体系设计了编写队伍、内容质量、出版质量、特色与创新、使用者评价等一级指标;评价指标设置有创新,评价标准符合高职教学特点,教材评价主体的人员结构要求符合高职特色;结果表明:本“评价指标体系”评价结果可靠,具有良好的效度和信度.     

专家评教在高校教学质量评估体系建设中的作用

建立高校教学质量评估体系,是确保高校教学质量的有效途径,而专家评教,则是此评估体系中极其重要的组成部分。实践表明,专家队伍的权威性和主导性,使他们不仅能出色地完成教学督导工作,而且能提出令人信服的专业意见。基于多年的理论研究和实践探索,从专家评教的角度,探讨其团队组建以及在建设高校教学质量评估体系中所起到的重要作用。     

高等学校教学评价体系模型的建立及探讨

针对目前高校教学评价体系中存在的问题 ,结合高校教学规律进行认真探讨 ,建立起了一套新的高校教学评价体系模型。使评价体系更为全面、可操作性更强 ,更具有科学性     

德国CHE高校排名与中国教学评估指标对比的启示

介绍了德国CHE大学排名指标，比较了中国国家教育部本科教学水平评估与德国CHE排名指标的异同。由此得到启示：要借鉴CHE大学排名中的若干指标指导国际化办学；可建立一个类同CHE的不同学校类型、不同专业的数据库比较平台作为学校自评办学状态的手段之一；要强化办学的人文与个性化的指标内容。这些对于教学质量的控制是有益的。     

完善本科教学评估制度的若干思考

首先总结了我国本科教学评估的历程及效果,其次对教育部本科教学评估指标体系进行了解读,并分析了其不足之处即评估指标体系单一、定性指标与定量指标融合度不够和评价高校办学特色的指标操作性不强等,最后提出相应的完善建议即完善高校自我评估,夯实本科教学水平评估的基础;拓展社会机构评估,创新本科教学水平评估的主体;实施分类、分级评估,修订本科教学水平评估的标准;注重评估指标体系的指标设置关系。     

教学评价及反馈信息系统体系设计及其系统实现

针对高校教学评价系统中评教数据信息量大、复杂且数据不客观的问题,研究了通过数理统计的方法实现教学评价指标体系的设置及学生评教数据的处理,并进一步阐述了基于.NET技术实现评价系统的方法。     

基于KPI的继电保护运行评价指标体系构建

基于绩效管理中的关键绩效指标(key performance indicators, KPI)思想提出一种继电保护运行评价指标体系的构建方法;根据KPI理论中的二八原理和平衡计分卡方法,分析继电保护业务与电网其他相关业务的关联关系,明确战略指标的组成并建立战略指标集;利用鱼骨图建立战略指标分解方法,并通过维度划分、分类设计与指标整合形成战术子指标,组成战术指标集。战略指标集与战术指标集以指标链形式紧密结合,最终建成多层、多级、多维的继电保护运行评价指标体系。     

上市公司治理评价指标体系构建的研究

随着市场规范化程度的不断提高，公司治理将成为决定企业生死存亡的关键性因素。文章根据我国上市公司治理的特点。从股权结构、股东权利、董事会、监事会、经理层、信息披露、治理业绩等方面入手，构建一套较为全面的公司治理评价指标体系。