应用型本科高校产教融合与内涵发展的内在关系研究——基于文献综述角度

从文献综述的角度梳理国内学者对产教融合的概念与内涵、应用型本科高校内涵发展的实质及应用型本科高校内涵发展与产教融合之间的内在关系等方面的研究，认为：产教融合是应用型本科高校内涵发展的核心内容，是其实现内涵式发展的特色路径，也是高等教育分类发展背景下应用型本科高校面对未来挑战、实现自我发展的核心竞争力。     

公共事业管理专业产教融合式人才培养实践论 ——以C高校为例

文章从产教融合制度趋势及我国优化产业结构战略、高等教育改革创新人才培养模式入手,围绕C高校公共事业管理专业发展、专业产教融合式人才培养的实践特点、岗位实习主导的实践教学体系展开分析,探索了文科专业产教融合的有效途径,深化了对应用型高校产教融合的认识.     

“新商科”背景下物流管理应用型人才培养模式探索

为培养适应"新商科"特征的物流管理专业应用型本科人才,针对新时代应用型商科人才定位与客观要求,深入分析传统物流管理人才培养中的问题,探索形成了产教融合、科教融合、科创融合,即"产教科创"四维融合的物流管理专业应用型人才培养模式。实践证明该培养模式效果良好,可供同类地方高校商科应用型人才培养借鉴。     

产教融合的协同育人机制与创新路径

产教融合是教育强国的重要举措.产教融合协同育人旨在通过教育与产业之间建立深度合作,充分发挥政府、企业和高校优势互补的作用,共同培养高素质创新人才和技术技能人才.产教融合协同育人具有良好的社会效应和经济效应.当前,由于在人才交流、信息共享和政府协调等方面存在机制障碍,产教融合亟需建立协同育人的长效机制,并提出推动产教融合...     

产教融合背景下地方高校新闻传播教育的改革与实践

随着产业与教育融合的不断深入发展,地方高校在新时代背景下面临着新的机遇和挑战。文章以地方高校的新闻传播教育为例,探讨了在产教融合背景下的改革与实践,提出了一系列解决措施,旨在为相关人员提供参考,促进地方高校新闻传播教育的持续发展。     

基于行业学院的应用型本科高校二元双主体人才协同培养模式

行业学院人才协同培养模式是应用型本科高校产教融合、校企合作、转型发展的有效途径之一。基于高校转型发展、人才培养质量提升以及人才需求多样化等要求,在分析行业学院人才协同培养模式形成背景基础上,从校企共同制定专业人才培养方案、校企共同开展课程建设、校企共同开展实践教学平台建设、校企共同开展技术攻关和技能业务培训、校企共建共管形成长效合作运行机制等5个方面探讨基于行业学院的应用型本科高校二元双主体人才协同培养模式,为产教融合、校企合作协同培养新工科人才提供借鉴。     

职教新政背景下本科层次职业院校物流管理专业人才培养的理念及思路

本科职业教育的出现突破了高职教育学历层次上的限制,为职业教育的发展带来了新机遇.通过分析我国普通高等学校办学形式、本科职业教育的办学特色,找到对标高校类型即应用型本科院校,调研应用型本科院校物流管理专业的人才培养全过程,寻找本科职业教育与应用型本科教育物流管理专业人才培养在目标定位、方案设计、教学过程、教材选择等方面的差异,并提出本科层次职业院校物流管理专业人才培养应以能力为本、优化课程体系、强调产教融合等建议.     

地方本科院校“新工科”协同育人平台建设

为进一步提高应用技术型人才培养质量,文中介绍了地方本科院校通过主动联合学科专家、专业教师及行业专家共同制定对接行业需求的人才培养方案,深化面向行业职场的课程改革,争取政府支持,行业、企业深度参与教学,强化双师双能型高素质师资队伍建设,积极搭建校、地、企协同育人平台等多项措施,推动了高校和政府、行业、企业间的深度产教融合和优质资源的有效集成,实现了校地企协同互动培养应用型人才体系的构建。     

生态系统理论视角下推进市域产教联合体建设的研究

市域产教联合体本质上是推进产教深度融合的一种新机制。基于生态系统理论视角,分析市域产教联合体的构成要素及其关系,从利益需求、信息技术两个方面解析市域产教联合体的动力机制,并从完善利益链接关系网、打造信息联动平台、构建实体化运营治理模式等三个方面,提出了推进市域产教联合体建设的策略。     

提升人口竞争力环境下应用型本科高校就业导向的教育模式探讨

针对地方政府着力提升人口竞争力的用人导向,应用型本科高校亟待创新就业导向的教育模式以提高毕业生就业意识,增强职业能力与就业岗位的匹配度。通过辨析应用型本科院校就业导向的教育模式的概念,分析提升人口竞争力的影响以及应用型本科高校实施就业导向的教育模式的瓶颈,深入探讨了通过政府虹吸人才、企业深度参与、政校企产融合等路径引领、助力和铸强就业导向的教育模式的创新,以突破相关瓶颈,为进一步推进应用型本科高校大学生的高质量就业提供参考方案。     

职业教育产教融合的发展变革、困境及深化策略

深化产教融合是我国加快经济转型升级,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接的有效途径.文章分析了从计划经济时期到目前为止,涉及职业教育中有关校企关系的文件规定,梳理总结出每一时期校企关系的特点以及与国家经济建设的关联,并指出目前产教融合所面临的政策、法律不健全,校企双方不积极,行业组织不作为,主体利益不平衡等困境,从宏观、中观、微观3个层次探究了突破这些困境的方法.     

新形势下高职院校产教融合机制研究

产教融合教学模式的构建与实施是培养高素质技术技能型人才的根本途径。在国家制造业新的发展战略背景下,提升人才服务产业发展能力是高校培养人才的首要任务,应通过完善制度建设、加快学校内涵建设、拓宽产教融合路径、提升企业参与动力等措施,推进产教深度融合教学模式的构建与实施,以培养高素质高技能人才。     

基于共同体理论的江苏产教研融合发展策略研究

江苏是长三角区域重要组成部分,是全国经济、教育、科研大省,具备产教研融合发展的良好基础.时值长三角区域一体化战略上升为国家战略之际,江苏产教研融合遇到大发展的窗口期.近年来,江苏产教研发展破解了主体合作意愿弱、校热企冷、形式单一、合作领域狭窄、融合深度不足等问题,创造了产教研融合型企业、产业技术研究院、产业学院、产教融合科技园等融合模式,并在实践中取得了较好的成效.江苏产教研融合发展显现出"融合领域拓展、融合内容丰富、融合形式多样、利益分配灵活"等特征,由"简单合作"向"命运共同体"方向发展.     

高等职业教育产教融合评价因素分析

高等职业教育产教融合的战略措施是高等职业教育持续发展的重要保障。文章介绍了高等职业教育产教融合现状,阐述了影响产教深度融合的主要因素,并分析了这些因素主导产教融合的程度,为建立产教融合评价体系打下坚实基础。     

产教融合型企业深度参与人才培养的路径及方法研究

针对苏州及张家港市产教融合型试点企业的遴选情况展开分析，通过数据剖析现有产教融合型试点企业的申报及规上企业在校企合作开展过程中存在的问题。重点从提升产教融合重要性认识、强化角色和作用、现行产教融合组织架构的缺陷、共享型组织架构及产教融合联合体对促进产教融合的作用等方面进行阐述，对提升产教融合校企合作的深度和广度进行讨论，并对如何做好产教融合校企合作工作提出建议。     

校地协同,深度推进产教融合发展——以苏州市职业大学为例

"产教融合,协同育人"是当前高职教育发展的主要方向之一,苏州市职业大学针对当前校企合作中的契机和存在问题,在国办发[2017]95号文件精神指导下,紧跟地方产业特点和产业升级转型的需求,积极探索校地协同合作,学校积极联系地方政府、行业、企业,深度开展校企合作,在协同育人、资源共享、社会服务和文化传承等多方面取得了一定的成绩。文章从制度建设、校地协同、产教融合等方面总结了苏州职大在校地融合发展方面的经验。     

校企合作 产教融合 推进地方本科院校转型发展

我国高等教育结构正在进行深刻调整,一批地方本科院校向应用技术型大学转型发展。本文提出了深化校企合作,产教融合,以协同创新推动地方本科院校转型发展的路径,阐明了转型发展的任务,并结合黑龙江工程学院的探索实践提出了转型发展的几点建议。     

加快我省地方本科院校转型发展大有作为

地方本科院校抓住机遇转型发展有利于我省高教结构的优化,人才培养质量的提升和增强服务地方经济社会发展的能力,也是加快适应我省经济转型升级发展、加快建设四川现代职业教育体系的需要。加强政府领导应是地方本科院校转型发展的根本保证,地方本科院校转型要在党和政府的高度重视下,通过解放思想、更新观念,明确应用型人才培养的办学定位,加强学科专业群和"双师型"教师队伍建设,大力深化产教融合和校企合作,努力提升服务地方的科研水平,用大学章程推动转型发展,同时注意学习借鉴欧洲创新应用技术大学的成功经验。     

政企校产教深度融合培养机械类专业技术技能人才的实践研究

从优化合作项目、协同选拔学生、双师队伍建设、课堂教学和评价方式、科研服务几方面介绍"五位一体"产教融合培养模式的实施过程,阐述了政府、企业、学校三方在产教融合过程中的角色定位,并提出推广产教融合发展的几点建议。     

技术应用型人才培养与产教深度融合的逻辑理路

推动产教深度融合是培养技术应用型人才的途径之一.两者的内涵具有深层次的内在关系,同时在共同价值诉求、标准逻辑、内容形式三方面体现了二者的内在逻辑.而技术应用型人才培养与产教融合的制度逻辑体现在根本性、主导性和协同性以及价值诉求等多方面.遵从双方的逻辑理路,深度融合构建校企合作、产教融合的内容,应当有效助推校企需求、学科专业与产业需求、师资培养与行业技术专家、课程资源设计与企业岗位需求、实践环境与生产情境、院校文化与企业文化的六维互动.