"工匠精神"视域下高职院校学生职业素养培育路径研究

正确认识并重拾"工匠精神",将"工匠精神"内涵融入高职院校学生职业素养教育过程中,既有很强的契合性,又能提高高职院校学生职业能力.文章从办学理念、课堂教学、技能大赛、校企合作、校园文化等五个方面,阐述"工匠精神"融入高职院校职业素养培育的路径.     

高职学生职业素养的培育和路径探析

当前,我国经济发展正处于以转变发展方式、优化产业结构、转换增长动力为核心内容的攻关期。国家相继出台"中国制造2025"、"一带一路"等战略,对中国产业发展格局做出了重要部署。经济发展的战略部署对我国职业教育产生巨大的触动。需要高等职业教育自身尽快进行转型升级,输出大批具备优秀职业素养的高素质技能型专门人才,以服务新产业、新业态、新生产生活方式。文章着眼于高职学生职业素养培育现状,分析存在的问题及产生原因并提出解决思路。     

高职学生职业精神培养路径探索

培养高职学生的职业精神,对学生、学校、企业乃至整个社会的发展都具有十分重要的意义.当前我国高职教育普遍存在重技能培训而忽视职业精神塑造的问题.以江苏建筑职业技术学院为例,对高职学生职业精神培养路径进行了探讨,如在人才培养环节中融入职业精神培养,在学生教育管理中强化职业精神培养,在校园文化建设中嵌入职业精神培养,以及在深化校企合作中加强职业精神培养等.     

论高职院校思想政治理论课教学中职业精神的培育

具有良好的职业精神素养是高职生立足社会的重要条件,然而目前我国高职院校学生的职业精神培养无法满足企业对人才的需要。作为职业培养主阵地的高职院校思想政治理论课除了在思想上高度重视外,在着力提升教师自身的职业精神素养的前提下,积极探索课堂教学和社会实践中培育学生职业精神的有效方法和途径。     

“校企合作”背景下高职院校学生管理工作中的职业精神培育探究

叙述高职院校学生管理工作中职业精神培育的必要性及存在的问题,从提升顶层设计能力、加强校企融合管理、借力企业文化载体和借力校企合作实践平台等方面提出了"校企合作"背景下高职院校学生管理工作中的职业精神培育的途径。     

高职院校学生职业精神的现状与对策研究

通过调查问卷方法,对高职生职业精神现状进行调查研究,进而深入分析高职生在职业精神方面存在的问题和不足,并提出解决的建议,以增强学生对职业精神的深刻理解和认识,助推经济社会的高质量发展。     

现代职业精神与高职生职业发展

从“道”与“器”的关系来看,高等职业教育的短板在“道”。现代职业精神的培育是高等职业教育的题中应有之义,培育现代职业精神有助于高职生的未来职业发展。     

思想政治教育对高职生职业精神培育的影响

衡量一所高职院校教育教学质量的好坏,除了看其学生专业知识和专业技能之外,还应该看其学生综合素质的高低,而职业精神是反映综合素质高低的重要指标。思想政治教育对高职生职业精神培育的影响作用尤显重要,它不仅为学生职业精神的培育提供了坚实的基础,是培育职业精神的重要环节,它还在将学生的职业精神培育融入整个专业的素质培养过程中起到了重要的作用。     

高职学生职业素养培育的思考与实践

培育高职学生职业素养是提升学生就业竞争力的需要,更是高职院校改革发展的重要途径。从职业素养的内涵、职业素养培育的意义、职业素养培育现状分析出发,结合工作实际,对高职学生职业素养培育的途径与方法作几点思考与探索。     

90后高职学生群体特征及其职业素养的培育

近年来随着社会对人才要求的提升,大学生尤其是高职学生的职业素养问题成为社会关注的焦点。90后高职学生具有一定的群体特征,了解其职业素养现状,不断改善其培养途径,不仅有利于他们自身的职业生涯发展,同时也可以为社会输送高素质高技能人才。     

高职学生职业价值观及其教育对策探析

通过高职学生职业价值观现状调查,对当前学生职业价值观存在的问题及其原因进行分析,探索高职生职业价值观教育的原则和内容.在此基础上提出了以理想引导、融入人才培养、完善教育课程体系、优化外部环境、构建校企合作实践教育体系等高职学生职业价值观教育对策.     

浅论高职学生的职业责任感教育

高度的职业责任感是职业道德行为的源泉，职业责任感教育是高职学生职业教育的重要组成部分，使学生明确职业的价值乃至人生的价值，只有在自觉履行职业责任中才能体现，是高校德育教师的责任。     

以职业为导向的高职院校学生职业品行培养

高职院校以职业为导向为社会培养应用型人才。加强学生职业品行培养是提高高职教育质量和高职院校可持续发展的重要举措。高职院校应充分认识高职学生职业品行培养的必要性,把面向职业需要培养学生的职业品行作为高职教育的重要内容,并将其渗透于学校管理、教学和学生生活的方方面面。     

思想政治理论课对高职学生职业基本素质培养探析

职业基本素质与学生的就业竞争力及未来可持续发展直接相关,思想政治理论课(以下简称"思政课")在培养学生职业基本素质方面扮演着重要角色。因此,需要从教学内容、教学方法、课外实践教学、考核方式等方面入手,深化思政课改革,进一步培养学生的职业基本素质。     

高职大学生职业文化现状与培育对策探析

文章对高职大学生职业文化建设的现状进行了较为全面的调查与分析,在此基础上提出了以职业文化培育为新的中心点,推进高职特色新型校园文化建设的建议与措施。     

高职院校学生工匠精神培育路径研究

文章基于工匠精神的特征、内涵和高职院校培养学生工匠精神的意义,剖析高职院校在培养学生工匠精神过程中存在的问题,提出高职院校学生工匠精神的培育路径,即深化工匠精神的思想教育、净化工匠精神培育的文化环境、优化工匠精神培育的制度保障和强化工匠精神的实践磨炼.     

高职学院学生职业英语能力的培养

职业英语教学使学生所学英语在实际工作中得到应用,这是英语教学的终极目的。根据高职学院学生英语水平现状和职业英语教学现状分析,根据高职教育英语教学基本要求,针对目前高职学院职业英语教学存在的问题,应采取相应的解决办法,以加强对学生职业英语能力的培养。     

"三全育人"理念下高职学生职业素养培育路径研究

通过解析高职学生职业素养的构成要素,分析高职学生职业素养的现状问题,有针对性地探索基于"三全育人"理念的高职学生职业素养培育路径,创新高职学生职业素养的培育模式、工作机制和培养方案,从而推动高职学生职业素养的整体提升.     

高职学生社会责任感培育探析

阐述了培养高职学生社会责任感的重要性,分析了高职学生社会责任感的现状,其深层次原因是自身身份的迷失。通过课堂教育、社会实践、建设和谐高校文化3个方面提升高职学生社会责任感。