"合作学习"在思想政治课教学中的运用

学生的学习方式对学生的学习效果具有决定性的影响。要发展学生的创新思维,就要改变学生的学习方式。"合作学习"能更好地体现思想政治课教学理论联系实际的原则,能更好地体现现代教育的特点。因而把"合作学习"引入到思想政治课堂教学中,则是提高思想政治课教学实效性的有效途径。     

建构主义指导下的思想政治课快乐教学

传统的政治课教学以填鸭式的“说教”为主,剥夺了学生学习的乐趣,束缚了学生个性的发展;单纯的快乐教学容易流于热闹的形式,难以驾御枯燥的观点和原理。用建构主义指导政治课快乐教学则可以使教师感受到政治课教学的快乐,抵消了学生对政治课的厌倦,有效的激活了学生的主体意识,培养了学生的合作精神,帮助学生在快乐的氛围中接受教育。     

借助研究性学习提高政治课的实效性

研究性学习是与接受性学习相对的一种新的学习方式.借助研究性学习,可以实现政治课的思想性,提高政治课的时效性,凸显政治课的实践性,体现政治课的综合性,使政治课学习真正走出单纯理论灌输的教育模式,开辟了政治课特色教学的新境界,提高政治课的教学效果.     

借助研究性学习提高政治课的实效性

研究性学习是与接受性学习相对的一种新的学习方式。借助研究性学习，可以实现政治课的思想性，提高政治课的时效性，凸显政治课的实践性，体现政治课的综合性，使政治课学习真正走出单纯理论灌输的教育模式，开辟了政治课特色教学的新境界，提高政治课的教学效果。     

从“上下图式”到“等级图式”——空间方位关系在语言世界的映射

本文讨论表现空间方位关系的“上下图式”如何体现在神话、宗教、政治、历史等领域,进而推导出“等级图式”,旨在更好地说明空间方位关系如何通过隐喻映射到人们的日常生活中,并通过语言来表现世界的等级现象。我们的假设是,在日常生活中,大量的等级关系虽然可以用“上下图式”来解释,但是用“等级图式”来解释更加令人信服。因此,可以用“等级图式”进一步完善表现等级关系的“上下图式”。     

PBL+SBL在计算机公共课程教学中的应用

问题本位学习教学法,培养学习者主动探索研究、批判性思考和合作学习等相关能力,学生通过小组讨论的过程,学习建构知识和培养解决问题的能力。文章通过对当前计算机公共课程教学中存在的问题进行分析,提出一种基于PBL+SBL的新教学模式,旨在提高计算机公共课程教学质量和效率。     

从英语课堂教学特性谈互动教学模式

新的世纪对教学提出了“创新精神、实践能力、合作交往”等要求,提出了人的“独立性、自主性、发展性”的要求。本文旨在通过分析英语课堂应具备的教学特性,来阐述互动教学模式的基本结构,从而更好地挖掘学生的创造性和学习英语的积极性。     

大学生“中国式”英语成因分析及对策研究

“中国式”英语是受到母语文化干扰的不纯正的英语,是学习者在跨文化交际过程中硬套母语规则和习惯的不规则英语,也是学习者在学习过程中出现的“中介语”。“中国式”英语对大学生的英语学习和跨文化交流具有负面作用。就“中国式”英语和中国英语进行了区分,分析了“中国式”英语产生的原因,就如何纠正“中国式”英语提出相关建议。     

电子商务专业网站内容编辑课程项目式教学方法研究

为更好地调动学生的学习兴趣和培养学生的实际动手能力,高职电子商务专业课程网站内容编辑通过对当前网站编辑岗位的能力要求进行分析,设计出了一套项目式教学方法。实践证明,该教学方法能有效提升学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握网站编辑岗位所需的职业技能。     

传统图形艺术与现代标志设计

每个民族都有自己的传统图形,它是体现本民族传统文化的独特形式之一。标志是表明事物特征的符号。传统图形艺术与现代标志设计的完美结合,能更好地发挥标志的功能与体现标志的价值。探讨了传统图形艺术在现代标志设计中的“造型”应用、“精神”应用和应用发展。     

在课堂教学中实现"五化"、增强"两课"教学效果

提高高职院校马克思主义理论课和思想政治教育课(两课)教学效果。在课堂教学中要实现“五化一”：即民主化、情感化、真实化、时事化、创新化，可以提高学生学习兴趣，从而改善“两课”教学效果。     

“互动式”教学方法初探

结合高职高专教育人才培养模式对教学改革进行了思考。对互动式教学的两种方法进行了探讨,同时介绍了教学相长的一些个人体会。     

论哲学"绪论"部分的教学艺术

高校马克思主义哲学课“绪论”部分的教学对学生具有重要的引导作用.着重探讨了在哲学绪论部分的教学中如何以正视听、引人入胜、强化兴趣的教学艺术和教学方法,以达到用哲学方法指导哲学教学、引导学生不断发掘哲学珍宝的目的.     

基于网络教学平台的“遗传学”混合式教学模式探索

在信息技术日新月异的今天,既往的传统课堂授课模式已经不能满足对创新型人才培养的需要。引入混合式教学模式到遗传学教学中,在运用现代教育理论的基础上,依托网络教学平台,将线上和线下,传统与现代有机的结合起来,可以达到在培养学生自主学习能力的同时又扩宽和更新了遗传学教学。     

"人类中心主义"的讲授法初探

如何让学生真正了解并自觉扬弃人类中心主义,这是"自然辩证法"教学中颇具难度的问题之一.讲授人类中心主义,首先要从各种纷乱的概念中厘清什么是人类中心主义,其次要从哲学的高度系统剖析它的诸多理论局限,最后要简单地介绍一下非人类中心主义的主流观点,为下一堂课的重点讲授打下伏笔.     

谈谈"互动式"体育教学模式

实施素质教育,深化课堂教学改革,精心设计课堂教学模式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,培养学生的创新思维和创造能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是目前中学体育教学落实素质教育的重要课题。在教学实践中,发现“互动式”的体育教学模式能够充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高教学的质量。     

“项目教学法”在数控专业课程教学中的应用研究

文中对项目教学法的含义和实施方法做了阐述，并将该方法如何更好的应用在数控教学中进而提高教学效果做了相应的研究，这对数控专业的教学改革有积极的借鉴意义。     

“以学生为中心”的大学英语教学模式

大学英语教学模式应该由“以教师为主”向“以学生为中心”转变,探讨了“以学生为中心”的教学模式的理论基础以及“以学生为中心”的大学英语教学模式的特点。     

由《新能源发电的发展动力》一课谈行动导向教学法在理论教学中的应用

本文通过《新能源发电的发展动力》一课的授课过程,探讨了行动导向教学在理论教学实施中的应用。在学校开设的新能源实验班中取得了较好的教学效果,并以此题目参加了学校组织的教师教学大赛,取得了专职教师组第1名的优秀成绩。实践证明,行动导向教学方法适用于理论教学,只要经过认真的课程设计与准备,逻辑清晰,环节设计合理,就能充分调动学生参与到教学中来的积极性,从而获得较好的教学效果。     

"数据结构"课程教学探索

对"数据结构"课程教学过程中的教学方法、教学手段方面进行的一些有益的探索,在教学过程中注意培养学生的学习兴趣,注重理论联系实际,注重方法的灵活运用,培养学生的创造性思维,最终达到了教学质量的提高。