浅谈在职业教育中引入创业培训课程

在现代倡导的"全民创新、万众创业"的热潮背景下,职业教育必须转变传统的教学观念,在职业教育中加入创业教育的培训课程,并把创业教育贯穿于整个职业教育的全过程,着重培养学生的创业意识、创业能力,提高学生的综合素质。在实际教学过程中,创业教育应从了解创业的基本模式和设置创业教育培训计划入手,按阶段分步实施,并借助各种社会资源,引导学生积极参与创业社会实践活动,为学生奠定创业基础。     

职教师范院校创新创业实践教学体系探索与研究

随着时代的发展,国家对人才的要求也发生了变化。21世纪信息时代的背景下．我们要培养出具有创新思想、创业精神的人才。因此,必须研究新形势下的创新创业教育,启发和培养大学生创新意识和创业精神,进一步提升大学生综合素质能力。因此。培养高校学生的创新创业能力是高等教育改革的必然要求。日益竞争激烈的社会让高等教育面临严峻的挑战．社会转型和知识全球化以及创新型国家建设都对高等教育提出了新要求。特别是针对职教师范院校来说．更应当在内涵中注入创新创业元素,让创新创业理念与职业教育更好地结合起来。通过合理地构建适合他们的创新创业实践教学体系,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创新创业能力,来解决学生就业难的问题,从而满足社会转型对高素质创新人才的需求。     

试论高职院校创新工场的育人功能

高职院校创新工场不但具有创新功能、推动地方经济建设功能,还具有培育创新创业人才的育人功能。在依托校内创新工场培育创新创业人才中,应充分发挥创新工场的"创新创业平台优势、创新项目产业优势、创新工场的企业优势、创新与创业孵化的政策优势、校企合作的渠道优势、产教融合的内容优势",不仅能够更好地培养学生的新创业能力,养成创新创业素质,而且有利于企业尤其是小微企业的生存发展,有利于推动产教融合。     

现代职业教育特色发展的研究与探索

论述了在现代职业教育的改革和实践中,积极探索开展技术技能人才培养模式的改革,以培养学生创新创业能力为重心,建设双师型教学队伍,实行现代学徒制、订单式培养,不断更新课程体系和教学内容,培养创新应用型技能人才。     

高职信息通信类专业学生创新创业能力培养现状与策略研究

大学生创新创业能力培养是衡量高校人才培养质量的重要标志之一.随着社会发展的需求,高职院校在积极探索大学生创新创业人才教育方式,文章针对高职信息通信专业学生创新创业能力培养现状与存在的问题,提出大学生创新创业能力培养策略,从而推动高职院校信息通信类专业人才培养质量,更好地为通信产业和区域经济社会发展服务.     

创新网络视角下高职学生创新创业能力“政企校”协同培养路径研究

创业是就业之本,推动实现更高质量的就业在一定程度上有赖于促进更高质量的创业。政府、企业、高校作为不同的主体,拥有各自丰富的资源,立足社会发展需求,以创新创业为契机,以学生发展为根本目的,推动大学生创新创业能力的协同培养已成为高等职业教育发展的重要途径。基于创新网络视角,通过对创新创业的时代背景、内涵意义、影响因素等深入分析,从战略目标、课程体系、实践平台、组织机制、文化体系等五个方面,对高职学生创新创业能力的协同培养进行理论与现实的路径分析,促进"政企校"协同人才培养模式的构建,进一步提升高职学生的创新创业能力。     

创新创业背景下高职商务英语专业学生职业能力培养研究

培养学生职业能力是高职教育的目的。随着“大众创业、万众创新”的浪潮在全国掀起,将创新创业教育融入高职商务英语专业学生职业能力培养尤为重要。在创新创业背景下,概述了高职商务英语专业职业能力的内涵,分析了将创新创业教育融入高职商务英语专业学生职业能力培养的意义,并提出从人才培养方案、课程体系、师资队伍、校内外实践教学、职业生涯规划和教学评价六个方面提升高职商务英语专业学生的职业能力。     

以创新创业大赛为载体的测绘地理信息类专业人才培养模式探索与实践

大学生创新创业大赛是深化创新创业教育改革的重要载体与有力推手，实现了创新人才培养模式、资源融合与创造价值的有机结合。大学生在参赛过程中充分呈现出以赛促学的良好氛围，不断丰富与完善综合素质、不断追求更高专业理论与技能水平。教师在指导过程中呈现出以赛促教的良好风尚，结合学科前沿与行业商业痛点，培养学生分析问题与解决问题能力，提升学生创新创业意识。创新创业大赛在职业院校大学生综合能力培养中，很好地实现了以赛促创的新局面，学生通过参与大赛激励创新创业精神、培养创新创业意识、提升创新创业素质、提高创新创业技能，有力推动人才培养模式改革与创新。     

电子商务创业型人才培养途径的实践与研究

以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的创业就业能力,已成为高等教育改革的重点,大学生自主创业已成为高校扩招后解决学生就业难的途径之一.在电子商务创业型人才培养的具体实践中,所设计并实施C2C网络自主创业工作室：网上开店,创业人才培养;B2B电子商务应用外包工作室：校企合作,＂实岗实务＂培养实用型人才;创新理财工作室：＂顶岗实习＂,创新学生实践能力;通过学科竞赛,激发学生的创新创业能力等培养途径进行了分析和研究.     

基于创新创业能力培养的实践教学研究——以ERP沙盘模拟实训为例

高校实践教学是培养大学生创新创业能力的重要手段,ERP沙盘模拟实训作为以学生为主体的实践教学课程,能够激发学生创新创业意识,促进其团队意识培养,提高学生理论联系实际和知识综合运用能力,在大学生创新创业能力培养方面发挥着重要作用;但目前ERP沙盘模拟实训教学仍存在许多不足,应该在创新创业理念强化、教学团队建设、团结协作能力培养、完善考核方式以及学科竞赛引领等方面做好教学改革工作,进一步促进大学生创新创业能力的培养。     

基于创新创业教育的人才培养模式探索

随着我国高等教育工程教育专业认证工作的不断推进,卓越拔尖创新人才培养、新工科建设、产学合作协同育人等已经成为高等教育的大势所趋。根据西安工程大学人才培养目标定位和创新创业教育的目标要求,采用CDIO工程教育模式,进行双创人才培养模式的探索与实践,搭建创新创业教育平台,扎实推进创新创业教育,不仅促进了学生全面综合能力的发展,而且使专业建设更符合社会发展的需要,更为我校的工程教育专业认证工作及卓越拔尖人才培养打下良好的基础。     

高校推进创新创业教育的时代逻辑和发展路径探析

创新创业推动了人类的工业化进程, 是人类发展的动力。面对全球经济转型发展和知识经济时代的到来, 创新创业教育不仅要面向全体学生开展, 还呈现出跨学科教育的特性。创新创业教育要融入高校的人才培养体系, 贯穿人才培养全过程。结合高校的人才培养模式, 以需求为导向, 跨界培养创新创业人才, 催生新兴学科和新的应用 领域, 加强创新创业课程体系建设, 同时创新开展创新创业教育的教学方法和手段。     

四位一体的大学生科技创新活动平台构建

大学生科技创新活动是提高素质能力和人才培养质量、丰富校园文化活动、加强素质教育的重要途径和有效手段。从"大学生科技创新基地建设、指导教师团队建设、创新人才教学培养体系建设和组织管理模式建设"等四个方面阐述了如何构建四位一体的科技创新活动平台,促进高等职业院校大学生科技创新教育活动的开展。     

“互联网+”背景下高职院校移动互联网创新人才培养机制研究

针对目前移动互联网人才需求紧缺的问题,对“互联网+”背景下高职院校移动互联网创新人才培养机制进行研究。立足现状,分析当前移动互联网产业人才相关政策,从专业共建机制、教师培养聘用与评价机制、质量评价体系、教学管理沟通机制等四个领域构建移动互联网协同创新人才培养机制,从特长生培养工作室、移动互联网创新平台、创业导师制三个方面完善创业教育体系,以期能够对“互联网+”背景下高职院校移动互联网创新人才培养工作提供一些参考和启示。     

应用型高校创业教育质量评价的探究

随着国家开展应用型高校建设,创新创业教育改革和人才培养备受关注,教育质量评价作为促进创新创业教育发展的重要手段,还存在目标不清、观念滞后、方式方法单一等问题,通过梳理应用型高校创新创业教育评价现状,发现问题和探究原因,从目标定位、教学过程、师资队伍、服务保障和培养效果等方面科学制定评价指标,明确创新创业教育质量标准,完善质量评价的措施和方法,促进应用型高校创新创业教育质量提升。     

基于隐性知识的高职学生创业能力培养研究

创业能力的培养是创业成功的重要因素,在高职学生的创业能力培养中,显性知识容易通过课堂获取,而隐性知识对创业能力培养有着重要影响,创业教育需要加强创业能力培养和创业学习引导。培养高职学生的创业能力。     

浅谈高职学生创业意识与创业能力的培养

随着社会的发展,创业已成为一种相当重要的就业方式之一,然而,当前高职学生的创业意识与创业能力明显是跟不上时代的发展。文章提出高职院校要围绕创业意识和创业能力的培养方式,从创业课程教学、创业环境建设和开展创业实践活动等方面着手,积极探索高职院校创业教育的有效途径,从而培养学生的创业意识、提高学生的创业能力。     

众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系的研究

在众创背景下,高职院校创新创业教育需对人才培养的目标进行优化,在保证其与时代要求同步的基础上,构建完善的创新创业教育质量评价体系。完善的评价体系可以整合各项资源,对创新创业教育进行全面监控,确保人才培养更有针对性和实效性。通过对众创背景下高职院校创新创业教育质量评价体系进行探讨,为人才培养提供可靠的依据,提高培养质量。     

高校创新创业教育动力机制研究

新时期的创新创业教育是以人为本的人才培养过程,通过对教育机制的不断探索,将创新创业的理念融入教育过程之中。笔者通过分析创新创业教育的内外部影响因素,更好地运用社会改革、资源投入、产学研孵化和后续保障等外部驱动力,培养学生的创业人格和创新意识,使其内涵化为大学生自身的素质。注重对学生综合能力与实践能力的提升,不断增加学生的社会竞争力,为培养创新创业人才提供了有力的支持。     

大学生创新创业项目负责人企业领导力调查研究

以常州科教城高职院校学生创新创业项目负责人为对象,调查研究创新创业对大学生能力以及企业领导力的影响,以及创新创业者需要具备的领导力因素等。研究发现,参与创新创业项目有利于提高大学生综合能力和了解自我及管理情绪。参与创新创业项目对大学生企业领导力的影响,首先表现在领导力总体得到提升尤其是前瞻能力得到锻炼;其次是同伴们愿意跟随;第三是能客观描述问题现状并鼓励成员面对困难。研究还发现,营销策划能力强、有良好沟通说服能力是创新创业合作者看重的能力;活力、前瞻力、发现机会的能力、人格魅力是创新创业者最为重视的能力。