"目标教育"视阈下高校"三全育人"模式构建研究

"目标教育"和"三全育人"均是高校育人的重要方式和举措."目标教育"和"三全育人"在主体、时间和空间上有着密不可分和互相融通的联系.目标教育的主体特点体现了"全员性",目标教育的时间特点体现了"全程性",目标教育的空间特点体现了"全方位性".因此,从"目标教育"的视角出发,研究构建新时期"三全育人"模式便有了重要的意义.在全员育人方面,必须要有一个优秀的领导集体,必须要有一支精良的教工队伍;在全程育人方面,必须做好大学各个阶段的分层教育和管理工作,做好大学"三全育人"的过程监控与评价工作;在全方位育人方面,必须开拓多元化、多层次育人路径,确定全面化、系统化的育人内容.     

资助育人模式下学生思想政治教育探究

资助育人工作作为高校学生工作的重点内容之一,是促进教育公平、社会公正的重要举措。将思想政治教育融入资助工作中,是资助育人的内在要求,是学生全面发展的重要保障,也是完善学校教育管理体制的重要途径。从资助工作中思政教育的重要意义出发,探究具体途径,提出针对性意见。     

立德树人背景下专业学位研究生文化育人思考及实践

立德树人和文化育人对我国教育改革发展起着重要的推进作用,探索立德树人背景下文化育人的研究生培养方式是坚持发展中国特色社会主义教育道路的必然要求和结果。文中深入分析立德树人背景下专业学位研究生培养存在的问题,以重庆科技学院专业学位研究生培养为例,对立德树人与文化育人相结合的专业学位研究生培养的有效策略和途径进行思考和探索。通过大力培育和践行社会主义核心价值观、积极推进校园文化育人平台建设、严格研究生导师的遴选和管理等途径,学校立德树人、文化育人相结合促进学校专业学位研究生培养取得明显的成效,研究生思想政治水平进一步提高、职业道德素养进一步增强、科研成果产出进一步增多。     

高职院校资助育人状况的调研——以Y高职学校为例

以Y高职院校学生为调查对象,基于对当前资助育人工作的在线问卷调查和访谈,分析了当前高职院校资助育人的状况,并提出新时代下高职院校资助育人质量提升合理化建议,包括扩大资助政策宣传、加大对二级学院资助育人工作的考核、加强感恩教育、诚信教育、加强心理资助工作力度、加强勤工助学资助育人、加强受资助学生的存在感和获得感。     

教学与学生工作联动育人机制的研究与实践

高校育人的目标是通过有效的教育管理模式促使学生全面发展,笔者通过教学管理和学生工作两方面的工作经验,展开对教学与学生工作联动育人机制的探索。通过强化教学学工系统化联动意识,创新教学学工系统化制度,以及以组织学生各类活动为载体形成一体化的育人氛围,达到教学与学生工作联动育人目标。     

为人师 育能人 优环境——新形势下做好高职院校思想教育工作解析

针对当前大学生主流意识强,但理想信念出现偏差的现状,提出思考,解析当前做好高职院校思想教育工作中全员育人的意义。     

新时代大学生党建与思政课协同育人机制研究

大学生党建与思政课是高校落实立德树人根本任务的重要途径,各自承担着不同的育人责任,对实现三全育人的目标起着不可替代的重要作用。大学生党建与思政教育工作在育人目标和内容方面有着共通之处,可以形成协同育人的合力。探索新时代大学生党建与思政课协同育人机制,需在创新育人机制、构建育人平台和拓宽育人阵地三个方面入手,进而提升二者协同育人的效力。     

人文关怀视阈下思想政治教育工作的育人新路径

发端于西方人文主义传统的人文关怀是当代思想政治教育的灵魂,必须将人文关怀的教育理念渗透到思想政治教育工作的具体实践中。目前,我国的思想政治教育工作育人实践中人文缺失严重,内容陈旧,工作方法简单,要改变这种现状,不断增强思想政治教育育人的效果。提出了人文关怀视阈下思想政治教育工作的育人新路径。     

基于文化育人理念的高校思想政治教育工作方法研究

文章从提升高校学生综合素养、构建优质校园文化环境以及强化思想政治教育质量三个角度入手,分析基于文化育人理念的高校思想政治教育工作目标;围绕引入多元文化、创新工作方式以及优化环境资源三个方面,提出基于文化育人理念的高校思想政治教育工作方法。     

充分发挥勤工助学的育人功能

随着高校改革的深化，市场经济的发展，勤工助学不能停留在解贫助困上，而是要从育人功能上加以认识，把勤工助学纳入学校整个管理育人体系，拓展学生思想政治教育的新内容，确保大学生勤工助学健康发展。