试用《实用英语》教程的一点体会

使用《实用英语》教程是我校外语教学改革的一项重要措施,得到了学校各级领导的高度重视和关心。我校95级共21个班,全面试用《实用英语》教程,到95年下学期末,所有班级都按计划上完了第一册。本人在一学期的教学实践中,从培养学生语言实际应用能力出发,结合教材特点,进行了一些探索尝试,下面谈谈我的作法和体会。     

《实用英语》教程浅析

《实用英语》教程是一套按照国家教委1993年颁发的《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)编写的新教材,于1995年8月由高等教育出版社正式出版发行。它的试用标志着专科英语教学进入了一个新的发展时期。我校95级21个大专班采用了该教材。经过一学期的试用,我认为该套教材紧扣《基本要求》,突出实际应用,适合大专英语课程教学的需要。结合半年的教学实践和学生的信息反馈,在此谈谈自己的一些体会。 1 《实用英语》教程的主要特点 《基本要求》规定:“普通高等专科英语课程教学的目的是,培养学生掌握必需的、实用     

使用《实用英语》教程的一点体会

《实用英语》(Practical English)系列教程是以国家教委1993年颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求《(以下简称《基本要求》为依据编写的第一套专科英语教材。《实用英语》的问世,标志着我国专科英语进入了一个新的教学改革阶段。 我校从1995年起,在95级对个班中使用《实用英语》系列教材,走上了英语教改之路。在两年的教学过程中,老师们结合教材的特点,在教学内容和教学方法上都进行了大胆的探索     

高职公共英语教学中批判性思维能力的培养策略

分析英语教材《21世纪大学实用英语综合教程2》,探讨英语教师如何充分利用教材,在高职公共英语教学中培养学生的批判性思维能力。     

对我校实用英语测试的跟踪分析——听力理解和语法结构部分

以数据统计为手段 ,为实用英语教学提供及时的信息反馈为目的 ,分析我校 99级学生在前三学期的实用英语测试的情况 ,揭示我校学生在听力理解和语法结构两大部分中存在的主要问题 ,并提出相应的建议。     

对我校实用英语测试的跟踪分析－－听力理解和语法结构部分

以数据统计为手段，为实用英语教学提供及时的信息反馈为目的，分析我校99级学生在前三学期的实用英语测试的情况，揭示我校学生在听力理解和语法结构两大部分中存在的主要问题，并提出相应的建议。     

关于我校学生课外体育活动现状的研究

研究旨在了解我校学生参加课外体育活动的现状并发现其中存在的主要问题，为进一步深化我校体育教育改革提供依据。研究表明，抱有兴趣、增进健康、丰富生活、增进友谊是我校学生参加课外体育活动的主要价值取向。而场地、器材短缺，以及学生学习负担过重等外在客观条件则是影响学生参加课外体育活动的主要因素。     

宁波大学《机械原理》课程教学创新模式的探索

以宁波大学为例,介绍了《机械原理》课程在课堂教学和实践环节的教学改革措施.采取讲授、讨论、自学相结合的教学方法,教师在课堂上多讲思路和方法,增加讨论课、辅导课等教学方式,引导学生进行课前自学、课后自学,充分发挥学生的主观能动性;实践教学中注重了实验的综合性和创新性,以课外兴趣小组、学科竞赛的方式带动创新活动的开展,使学生在兴趣活动中由被动学习变为主动学习,将学过的理论穿成一条线,达到理论与实践.相结合,以及启发创新思维的目的.     

简讯

重庆工学院获第九届“挑战杯”二等奖第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛于11月22日在复旦大学落下帷幕,我校学生参赛作品再次取得佳绩:材料科学与工程学院龚晓涛、赵军华、徐博等同学的作品《一种新型的弹性元件———氮气弹簧》获全国二等奖,指导教师为材料科学与工程学院彭成允教授、邓明教授;经济与贸易学院徐新方、郭邦春、骆娟等同学的《聚焦失地农民》获全国三等奖,指导教师为经济与贸易学院王筱欣教授.(摘自重庆工学院校园网)重庆工学院与英国Strathclyde大学签订合作协议11月8日,应重庆工学院邀请,英国Strathclyde大…     

如何训练学生的口语能力

《实用英语》教程是教育部高等专科英语教材组编写的高等专科学校非英语专业用教材。该教材中有大量的词汇、语法、阅读、翻译及听力练习,缺乏与课文内容相关的说的练习,非常容易使教学活动单纯以教师讲解为中心,使本来不肯开口的学生更没有机会开口。如何促使学生开口,从而训练学生的口语能力呢？本人通过《实用英语》教程的教学实践,摸索出一些有趣、高效训练学生口语能力的方法和技巧,现介绍给大家以供参考。１活用课文及课文内容进行口语练习１．１设计与课文有关的问题,请学生用英语回答 教师在每讲解完一个单元后,可灵活使用…     

我校开始自行审定博士生指导教师工作

我校开始自行审定博士生指导教师工作根据国务院学位委员会《关于改革博士生指导教师审核办法的通知》的文件精神，我校已被确定为自行审定招收培养博士生计划的单位，招收培养博士生指导教师的审定工作由学校学位评定委员会自行组织进行。经过积极筹备，我校遵照上级文件...     

对《实用英语》的认识及教学实践

《实用英语》是根据国家教委1993年颁发的《普通高等专科科英语课程教学基本要求》而编写的一套专科公共英语教材,对专科英语教学的改革无疑会起到很大的推动和促进作用。下面笔者拟就自己近三年的教学实践谈谈自己的认识和体会。 一、对《实用英语》教材的认识     

浅谈专科《实用英语》应用文及应用文教学

通过在专科英语教学中贯彻《普通高等专科英语课程教学基本要求》,结合专科《实用英语》教材的教学体会,论述《实用英语》教材中应用部分的选材和编写特色以及《实用英语》应用教学,论证面对社会需要,突出“应用”,培养合格专科人才的重要性。     

专科实用英语自主式教学模式探索

探讨了专科实用英语自主式教学模式的应用,包括处理好学生自主和教师自主的关系、营造良好的专科实用英语自主式教学氛围、依托实用英语自主式教学的新载体、探索灵活机动的专科英语教学安排。     

英语课堂教学及其心理环境探索

普通高等专科学校的目标是培养高等应用性人才,要使学生在具备一定的理论知识基础上,具有较强的解决实际问题的能力。英语作为一门必修的公共课程,在教学上理应服务于这一培养目标,培养学生掌握必需的实用的英语知识和语言技能,具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力。 国家教委指导制定了《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》),编辑出版了相应的教材——《实用英语(Practical English)》、使高等专科英语课程的教学目的、要     

“两课”课堂教学方法改革的实践与思考

“两课”课堂教学应改变单一的灌输式教学方法,贯彻理论联系实际原则,实施启发式教学,做到讲授与自学相结合;讲解与讨论相结合;课堂教学与课外教学相结合,真正发挥教师主导作用和学生主体作用,提高“两课”教学效果。     

在《实用英语》教学中改变传统教学方法的几点探索

在《实用英语》教学中,利用形式多样的教学方法和手段提高学生实际运用英语的能力,对改变传统的教学方法进行了探索．     

我校学子荣获2020年全国大学生物联网设计竞赛华北赛区决赛一等奖

<正>2020年8月25日,在2020年全国大学生物联网设计竞赛(华为杯)华北分赛区决赛中,我校2018级电气工程与智能控制专业学生夏帅虎(队长)、尤田、高天提交的作品《智能返校安全监测卫士》荣获一等奖;2018级电子信息工程技术专业学生冯璐星(队长)、何洋,软件工程专业学生张红元,机械电子工程专业学生刘紫阳提交的作品《智慧农业农耕资源整合》获得华北赛区二等奖。2支竞赛队伍的指导教师分别是孙东来、张丽娟和李爱宁、孙士尉。     

实用英语教学新模式探讨

文章分析了传统英语教学模式在现代英语教学中的不足,提出了实用英语教学的新模式,即基于多媒体课件的课堂教学加课后自学的模式,以更好的调动学习主体的主观能动性,提高学生的语言学习能力和应用能力,培养出适应社会需求的高等技术应用性专门人才。     

《水电站》课程多媒体软件设计

论述了水电站课程多媒体教学软件的设计思想,制作方法和功能,软件内容包括：绪论,水力机械,水电站输水系统,水电站厂房,思考题和试题库五部分,软件用于水电站课程的课堂教学或课外自学,有效解决了《水电站》课学时少,内容多的矛盾,提高了教学效果和学生的学习兴趣与积极性,可代替部分实习内容。