中国与新加坡思想政治教育比较及启示

新加坡和我国同为亚洲国家,有相似的文化根基。因此新加坡的国民教育价值观和道德教育观在某种程度上与中国有相似之处。新加坡十分重视吸取西方现代教学方式中的长处,注重东西方教育的结合,创造了许多可以借鉴的道德教育经验。对新加坡和我国道德教育方式进行比较,借鉴其成功经验,将有助于促进我国思政教育的改革与发展。     

新加坡国民道德教育对构建社会主义和谐社会的启示

新加坡的国民道德教育加强爱国主义教育和确立共同价值观,重视以儒家文化为代表的中国传统道德建设,坚持学校德育和社会德育的结合,注重道德实践。学习和借鉴新加坡国民道德教育的成功经验对促进我国公民道德建设,构建社会主义和谐社会有着借鉴意义。     

孔子与苏格拉底道德教育思想比较及启示

尽管孔子与苏格拉底生活在不同的国度,但相似的社会环境使他们都希望通过道德教育来改变社会现状,并因而形成了各具特点的道德教育思想,进而对东西方的道德教育产生了极为深远的影响。因此,对二者的道德教育思想加以比较与借鉴,对推进我国思想道德教育工作具有积极意义。     

儒家伦理思想在新加坡道德教育中的升华及启示

在新加坡儒家伦理思想与现代公民道德教育得到了完美结合,以儒家伦理为核心的道德教育取得了丰硕的成果。新"八德"和五大共同价值观即是对儒家精神进行的现代意义上的转化和升华。新加坡在儒家伦理思想与公民道德教育的结合方面所做的有益探索,为我国思想政治教育和道德建设提供了重要的启示。     

道德教育新模式构想

为适应我国社会的变化,有必要建构道德教育的新模式。建立道德教育的新模式,必须以一定的继承、借鉴、创新为基础,确定与新形势相适应的道德教育的主要内容,并提出推行这种教育的基本方法。新形势下的道德教育的主要内容,应该是多层次、多方面的,而不是单一的、片面的。道德教育新模式的基本方法,可以划分为制度化方法和非制度化方法及他律教育方法和自律教育方法两大系列。     

道德教育新模式构想

为适应我国社会的变化,有必要建构道德教育的新模式.建立道德教育的新模式,必须以一定的继承、借鉴、创新为基础,确定与新形势相适应的道德教育的主要内容,并提出推行这种教育的基本方法.新形势下的道德教育的主要内容,应该是多层次、多方面的,而不是单一的、片面的.道德教育新模式的基本方法,可以划分为制度化方法和非制度化方法及他律教育方法和自律教育方法两大系列.     

对“大德育”概念质疑的质疑

德育概念在中西方均有广义和狭义或“大德育”和“小德育”之分,并非如有些学者认为的德育在中国仅指包括思想、政治、道德、心理教育的“大德育”,在西方仅指道德教育。我国德育突出思想政治教育有其历史必然性,其在新形势下产生的一些问题并非由于德育概念不当,而是德育内容缺少更符合时代特征的、更具有生命力的新的内涵。在我国处于市场经济、民主政治和多元文化背景下的社会转型期,德育内涵的充实调整应该以人文教育强化思想教育,以公民教育强化政治教育,以日常道德强化道德教育。     

试论大学生诚信教育的十大关系

在对当代大学生进行诚信教育时,必须正确认识和处理诚信教育同社会主义道德教育,诚信同经济发展,诚信与个人及社会价值,诚信认知与践行,诚信观念教育与约束机制引导,诚信教育与专业教育,继承传统与创新发展,立足民族文化与借鉴西方教育思想,集中教育与分散培养,教育者与受教育者互动等十大关系.     

新加坡基础教育分流制度的演变及启示

为了解决基础教育质量低和教育资源浪费严重的问题,新加坡从20世纪70年代就开始对中小学实行教育分流制度,极大的促进了基础教育的发展。我国正在实施基础教育的改革,新加坡有关改革速度、与经济发展的要求及因材施教等方面对我们的改革有很好的借鉴意义。     

当代西方道德教育理论中的价值观教育思潮

二十世纪六十年代以来,在教育理论研究中,西方国家的教育哲学研究进展缓慢,没有更多新的理论学说出现,但与此同时,课程论、教学论、道德价值观教育等方面的研究却声势浩大、成果众多。其中道德教育是教育研究中最活跃的分支领域之一。五六十年代以来,各种各样的道德教育理论在西方国家中像雨后春笋般地涌现出来,认知发展道德理论、价值观澄清理论、理性为本的道德教育理论、道德符号理论、逻辑推理价值观教育理论、完善人格道德教育理论、人本主义道德教育理论、体谅关心道德教育理论等,均为西方当代有影响的道德教育学说。它们的理论基础各…     

以情感教育促进高校德育工作效能的探讨

情感教育在高校德育教育中具有不可忽视的作用。目前高校德育工作的低效与忽视学生的情感体验有关，要改变这种现状，须从改变德育的模式，提高教师的情感投入和自身素质，了解当代大学生情感倾向以及在德育认知和实践过程中强化情感体验等方面多加努力，使受教育者形成良好的道德品质，成为更为社会所承认和接受的人。     

新加坡的公民教育及启示

新加坡虽然是一个以移民为主的国家,但是其高速发展的经济、良好的社会秩序、较高的道德水平以及优美的城市环境,使世界为之瞩目,这一切与新加坡卓有成效的公民教育不可分割。新加坡政府经过不断探索,形成了符合新加坡国情的公民教育内容,体现出了该国公民教育的特色,对我国公民教育具有重要的启示作用。     

试论主体性教育与德育的关系

主体性教育和德育既有区别又有联系。两者的基本内涵和理论依据、教育目标、教育内容与任务侧重点等是有区别的，但它们又是有密切联系的，其教育内容和终极教育目的具有相同性。并且，加强主体性教育，有助于德育目标的多层化和具体化，德育内容的完整化和现实化，德育过程的主体化和科学化，因而是提高德育实效的关键。     

中新合作办学背景下的国际化教学管理探索

中新合作办学旨在培养满足国内外急需的中国文化背景、外语沟通良好、职业素质技能强的应用型专门人才.笔者通过中新合作办学的教学运行实践经验,总结分析中外合作办学教学管理国际化特点,阐述中新合作教学模式特色,构建中新合作教学管理模式.     

构建有高职特色的德育课程体系

高职院校德育课程体系建设要立足于高职办学特点,尤其是要立足于高职校企合作的办学模式和工学结合课程教学模式．针对目前高职院校认识性德育课程的缺陷,提出从认识性德育课程、活动性德育课程、隐性德育课程和渗透性德育课程等方面构建有高职特色的德育课程体系建设．     

合作学习模式在武术选项课教学中的实验研究

将＂合作学习模式＂应用于武术选项课教学,研究结果表明：合作学习模式增强了学生考核评价体系的公正性,体现了＂以生为本＂的现代教育理念;发挥了学生主动学习的积极性,提高了学生学习体育的效率,有利于学生＂终身体育＂理念的养成;增进了学生的人际交往、提升合作意识与能力,挖掘了大学生职业道德教育资源。     

在技校德育中引入拓展训练的思考

中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心对技校德育工作非常重视,但因为学生个人素质、技校德育工作方法等原因效果不显著。在德育工作中引入拓展训练可以较大幅度地提升德育工作的效果,可以使德育快乐起来。拓展训练与"快乐德育"在教育原理、教学目标、教学模式和教学效果等方面是一致的。在拓展训练中可以培养学生的团结协作精神、艰苦奋斗精神、遵守纪律的意识、自信自强精神和职业道德素养。