实施《学生体质健康标准》,增强学生体质

根据<学生体质健康标准>,对我校2003、2004、2005届学生体质测试成绩进行了分析,提出了增强学生体质的途径和方法.     

实施《学生体质健康标准》，增强学生体质

根据《学生体质健康标准》，对我校2003、2004、2005届学生体质测试成绩进行了分析，提出了增强学生体质的途径和方法。     

高职学生体质健康现状的分析与对策

在对我校2006级~2008级学生体质健康进行标准测试和数据采集基础上,运用统计分析法、文献资料法进行分析,发现目前我校学生体质健康状况呈随年级逐年下降趋势.提出了利用网络平台加强体育理论教学,提高学生健体意识,纠正学生错误观念,加强体育锻炼当对策.同时对《学生体质健康标准》评分细则进行了细化.     

对成都纺织高等专科学校大学生体质健康测试成绩的研究与分析

根据教育部、国家体育总局为了贯彻<中共中央关于深入教育改革全面推进素质教育的决定>及<学生体质健康标准(试行方案)>的精神,我校于2007年上学期对大一到大三的学生进行了体质健康测量.测试结果表明,我校大学生体质的总体成绩处于及格水平.     

成都纺织高等专科学校学生体质跟踪测试结果的分析与研究

以我校08级全体学生为研究对象,按照《国家学生体质健康标准》的测评标准,分别在2008年、2009年、2010年对学生的体质健康状况进行跟踪测试,获取学生的体质测试数据并进行分析研究,发现我校08级学生体质总体处于良好水平,学生的体质变化规律与我校体育课程的开设情况和要求相符。08级学生的身高标准体重呈偏态分布,趋向体重较轻一侧,并逐年明显;学生的心肺系统机能状况一般,心肺系统机能呈现的是"先明显得到改善,后又略微下降"的变化规律,且女生的心肺系统机能普遍要好于男生;所有测试指标中握力体重指数成绩最好,反映下肢力量及爆发力的立定跳远成绩最差。     

高校学生体质与健康测评研究

学生体质与健康测评能有效反映学生的体育锻炼意识及体质健康水平。本文通过对我校2004—2006两学年实施《学生体质健康标准》,开展体质测评的数据统计,分析了学生在体质与健康方面存在的问题,提出了全面增进学生的体质健康水平,促进高校体育教学改革的对策。     

论我院近几年学生体质健康《标准》实施状况

国民素质的提高是科技发展,经济繁荣和社会进步象征,大学生是体现国民体质的重要组成部分。由于大学生学习任务较重,脑力劳动多,许多学生专心于学业,忽视身体锻炼。体质测试有助于促进大学生提高健康意识,不断增强的体质,促进身心全面发展。本文对我校近几年大学生进行跟踪测试调查;通过测试结果比较,发现问题,总结规律,为学校进一步搞好体育工作提供科学的参考依据。     

实施《国家学生体质健康标准》的研究与实践

通过对《国家学生体质健康标准》新的评价体系研究与分析,探索《国家学生体质健康标准》的作用与功能,提出了实施《国家学生体质健康标准》的组织、管理与要求,从而进一步加强学校体育工作,促进《国家学生体质健康标准》健康有序的实施。     

大学女生体质与健康生活方式现状调查与分析

本文旨在了解大学女生体质现状和现行生活方式,并根据实际情况提出相关建议,为我校体育教学提供参考。论文采用文献资料法、调查访问法及数理统计法从多方面进行调查分析。结果表明大学女生体质健康水平有待进一步提高,提出学校应举办健康专题讲座,加强健康教育,对大学生体育锻炼给予专业辅导,注重培养学生终身体育锻炼意识等建议。     

遏制学生体质下降刻不容缓

学生体质健康问题是个老生常谈的话题。针对近30年来学生体质与健康水平处于持续下滑的状态,通过对专家访谈和调研,从现代生活方式、学校教育、社会因素等方面分析影响我国学生体质健康水平的形成因素,并提出加强对学校体育卫生工作的督导和管理,改进和提高学生现有体质状况的对策建议。     

学生体质综合评价标准的试制与使用

<正> 近年来,我们对学生体质状况进行了较为广泛的调查研究。并在此基础上探讨了在校学生身体发育、心肺机能、身体素质等方面的综合评价方法。其目的在于研究制定出适合我校学生体质评价的标准。对人体某些单一指标的测试评价,不能全面地反映体质的好坏或强弱;必须选择其有代表性的多项指标进行综合评价,才能概括人体的体质状况。人体的形态、机能和运动素质是相互影n向,相互制约的。身体的形态决定他的心肺机能;而心肺机能又反作用于身体形态;身体运动素质侧是身体形态,心肺机能在运动能力方     

对我院学生身体发育与身体素质调研结果分析

本文通过对我院学生在形态、机能、身体素质方面的测试,并参照1995年全国学生体质调研数据,进行了综 合分析,旨在为学院掌握学生的体质状况和把握体育工作重点和努力方向提供科学依据。     

基于健康行为改变理论的学生体质健康促进策略——以浙江省为例

本文采用文献资料法、专家访谈法对"健康行为改变理论"进行了述评,同时通过体质测量法对浙江省近6年大一新生体质健康测试数据进行比较与分析,研究了浙江省实施"浙江省学生体质健康监测体系与公布制度"的现状、成效及存在的问题,并基于健康行为改变理论的启发,着重在学生个体因素方面及宏观教育管理方面提出了促进学生体育行为与改进学生体质健康工作的主要对策。     

模糊数学在体质健康评估中的应用研究

本文运用模糊数学的方法，通过建立评估指标体系，对高等高校学生的体质健康进行了量化评估研究，本文提出的体质健康度，体质综合健康度，评估指标体系及体质健康评估方法具有客观性、规范性和可操作性，对高等学校学生体质健康评估工作的定量化及规范化具有较大的参考价值。     

对我院学生身体发育与身体素质调研结果分析

本文通过对我院学生在形态、机能、身体素质方面的测试，并参照1995年全国学生体质调研数据，进行了综合分析，旨在为学院掌握学生的体质状况和把握体育工作重点和努力方向提供科学依据。     

云南高职院校学生体质健康测试数据分析研究——以昆明冶金高等专科学校2014年测试成绩为例

通过文献资料法、测量法及数理统计法,以昆明冶金高等专科学校2014年《国家学生体质健康标准》测试数据为样本,并与2014年我国新公布的《国家学生体质健康标准》解读的标准比较,分别对各年级男、女生的身高体重指数、肺活量、800/1 000 m跑、50 m跑、立定跳远、坐位体前屈和1min仰卧起坐/引体向上7项成绩的等级人数进行了统计分析研究。针对统计结果和结论中的问题,结合学校实际情况,提出提高学生体质健康各项指标成绩的建议和措施:(1)学校要配套好体质健康测试所需要的条件;(2)实施部门要做好健康测试的宣传组织工作,动员学生积极参与测试,同时加大对体育教师和参与测试工作人员的培训工作;(3)严把测试仪器质量关,避免出现仪器故障等影响测试工作的问题。另外应根据体质健康测试成绩分班进行针对性的教学和指导。     

我校学生心理教育十二年探索的回顾

我校学生心理教育是从1989年开始的,已走过了十二年的历程.十二年来,在学校党政的正确领导下,我校学生心理教育工作完成了四个转变:一是从被忽视到被重视的转变;二是从零散性教育到规范化教育的转变;三是从局部的心理矫正性教育到全面的心理发展性教育转变;从孤军作战向全员协同配合转变.通过我校心理教育工作者的艰苦探索,构建了我校学生心理教育的组织模式、工作模式、师资培训模式,心理教育工作逐步向科学化规范化的轨道迈进.十二年来,我校心理教育工作有效防止了学生中因心理问题引发的恶性事件,并在育人中发挥了良好的作用.由于工作绩效显著,我校心理教育工作受到重庆市教委的肯定,并在重庆市高校中介绍了经验.     

重视青少年体质滑坡加强大学生体育合格标准工作

通过对我院90级、91级和92级新生入学时身体形态、机能的测试，对身体基本活动能力的研究，以及对天津市“中小学生体质下降”调查报告的分析，认为当前青少年学生存在着严重的体质滑坡现象。因此，高校当前的体育任务是在抓好体育教学的同时，必须认真落实好“大学生体育合格标准工作”，提高学生的体能，增强学生的体质。     

关于我校班主任工作制的思考

班主任工作是学生管理工作的基础,阐述我校班主任的特点及对学生工作的影响,并提出提高班主任工作质量的办法。     

关于实施《学生体质健康标准》的实践与探索

本研究在深入学习和领会《学生体质健康标准》的基础上,结合其实施过程中所发现的具体问题,对其特点、管理工作的要点及存在的相关问题进行讨论,为今后做好《学生体质健康标准》的实施工作提供参考。