谈导游资格考试的现场面试改革

分析了导游资格考试面试环节存在的问题,认为现行的考核方式有利于适应考试的考生,而不利于选拔高素质的导游人才。对改革面试的内容和方式提出了建议。     

双证融通人才培养模式下的高职通信专业课程体系的研究

“双证融通”人才培养模式是通过学历证书、职业或岗位证书的融合与衔接,实现学历教育和职业培训的融通.结合高职学院与中兴通讯NC学院合作办学的移动通信技术专业建设的实践,阐述“双证融通”人才培养模式下课程建设的启示与实践,并进一步分析了在“双证融通”下仍需注意的问题.     

云南高职教育培养东南亚语种导游问题探讨

云南建设“中国面向西南开放桥头堡”政策的实施为云南省旅游产业带来了新的发展机遇和挑战,也对云南省高职教育开展东南亚语种导游提出新的目标和要求。在分析云南省旅游产业及导游市场现状的基础上,就云南高职教育结合随云南省旅游业标准化、集团化发展的趋势和契机,讨论了云南省高职教育开展东南亚语种导游人才培养的机遇与挑战,并就如何发挥高职教育在东南亚语种导游培养方面的优势和特色,如何组织开展相应高职教育,高职东南亚语种导游人才培养模式等问题进行了探讨。     

高职旅游类专业人才培养的研究与实践

毕业生的就业率高低是评价学校培养的人才是否符合社会需求的晴雨表,近年来,义乌工商学院旅游系所培养的毕业生一直保持着接近100%的就业率,这充分反映了其所培养的旅游人才的质量得到了社会的认可,其主要经验有:强化"EQ"教育;创导案例教学法;将礼仪课打造为核心课程;开发创业型专业教材;班级实行"企业化管理";实行多元化考核方式;教师向企业培训师学习.     

高职双证融通人才培养模式的研讨与实践--以计算机网络与信息安全专业为例

双证融通人才培养模式是指通过学历证书与职业资格证书内涵的融合与衔接,实现学历教育和职业培训的融通。双证融通、校企合作的人才培养模式就是把相关的职业资格标准与课程教学进行融通,使教学与生产、学校与企业、理论学习与社会实践紧密结合的一种人才培养模式,在高职技能型人才培养方面,显示出了强大的生命力。文章结合湖南邮电职业技术学院计算机网络与信息安全专业建设情况,阐述高职双证融通人才培养模式的研讨与实践。     

高职旅游及酒店管理专业课程作业的设计、布置与评价

专业课程作业是对课堂教学内容的回顾、思考.通过作业,可检查学生学习的态度,检查学生学习的主动性和思维的创造性.本文以作业为题,试从专业课程作业与专业学科传统作业的区别及特点;专业课程作业的设计、布置与评价方面,结合教学实际作一研究.     

基于“产学研用”一体化教学的高职导游专业人才培养途径研究

随着旅游业的蓬勃发展,对导游人员的综合素质要求越来越高。在分析高职导游专业教育现状问题的基础上提出高职院校应深化教育体制改革,遵循“产学研用”一体化的教学理念,走出一条以“产”为方向,“学”为基础,“研”为纽带,“用”为目的的办学道路,并对高职导游专业人才培养途径进行深入探讨,最终培养出优秀的导游人才。     

高职导游专业课程设置实证研究——以丽江师范高等专科学校旅经系导游专业为例

以学生、旅游专业教师和旅游用人单位三个群体为调查对象,对导游专业课程设置进行实证研究,指出该专业课程主要存在科目多,实用性不强,学时多,负担重,重理论轻实践等问题。针对这些问题,提出应整合课程体系、精简课程、减少理论学时,加大实训教学环节,以达到高职导游专业的培养目标。     

楚雄州4A级旅游景区导游讲解技巧研究

文章结合导游讲解对楚雄州旅游景区的作用及意义,分析目前景区导游讲解中存在的问题,提出注重基础知识的学习和积累,变换讲解重点与方法、满足各类旅游者需求,练好语言基本功、营造优美的导游讲解意境,加强服务意识、全方位提高导游服务水平等对策建议。     

职普融通背景下高职学生职业核心能力培养研究

职普融通是全社会关注的重要话题。职业教育的发展需要重视人才的培养质量,而高职学生的职业核心竞争力是评估职业教育成果的重要指标。通过问卷和访谈对当前高职学生的职业核心能力现状进行调研,提出当前高职学生职业核心能力存在的问题以及原因,并从个人成长、学校培养以及校企合作等方面提出合理的对策与建议。     

高职会计专业“岗证课赛融通”课程体系的构建研究

随着社会经济的发展,企业对会计人才的要求越来越高。会计专业课程体系的合理与否直接影响着会计人才培养的质量。文章将会计职业岗位能力、会计资格证书和技能大赛的要求与专业课程设置紧密对接和融合,重构了岗证课赛融通的课程体系,以培养适应社会发展需求的高素质技能型会计人才。     

高职旅游教育模式构建探讨

旅游业作为世界上发展势头最强劲的产业,在全球经济中发挥着愈来愈重要的作用。高等职业教育作为培养高技能应用型人才的摇篮,探索构建旅游业所需人才培养的新型教学模式,为这一朝阳产业输送合格的人才是高职旅游教育的根本目的。     

高职旅游管理专业培养计划研究

从高等职业技术教育特点入手 ,通过分析目标职业岗位群对人才的知识、能力、素质结构的要求 ,提出了高职旅游管理专业的培养目标与培养模式。     

浅谈高职院校旅游英语翻译教学改革

阐述了高职旅游英语专业加强英语翻译实践教学的意义。认为英语翻译实践教学应该紧密联系学生的英语基础实际和学生将来就业岗位的实际,培养提高学生的英语翻译能力。     

加入WTO后中国旅游业对旅游人才的需求研究——兼论高职院校旅游人才培养途径

结合中国加入WTO后的旅游业发展背景和对旅游人才的需求发生的变化,对旅游人才需求的素质进行了分析,针对当前高职旅游教育人才培养存在的问题,提出了适应旅游企业需要的人才培养途径。     

高职类计算机专业课程教学特点研究

针对高职教育培养技术应用型人才的教学目标,从教学、考核等环节对高职类计算机专业课程教学特点进行了探讨,强调了注重实践能力训练的教学特色。     

基于能力本位的高职水工专业课程整合研究

基于能力本位的职业教育思想,遵循“以就业为导向,以技术应用能力为主线”的高等职业教育理念,结合浙江水利和本校水工专业建设的实际,按照“实用为先、够用为度”的原则,整合开发专业课程。整合后的高职水工专业课程体系教学目标明确、实用性和针对性强,凸显高职教育的不可替代性。     

高职水文水资源专业课程改革实践

指出了高职水文水资源专业原课程模式存在的主要问题,在社会调研的基础上对原有课程体系进行改革,构建了新的“职业能力为本位”、科学性、应用性与整合性相结合的课程体系,进行了课程模式和专业特色建设,构建了“宽基础,活模块”、“产学研结合”的课程模式,旨在培养出社会需要的应用性人才。     

高职旅游专业英语EGP＋EOP教学模式探索与实践

国内外对ESP（EnglishforSpecificPurposes专门用途英语）理论的研究不断冲击传统单一的EGP（EnglishforGen—eralPurposes通用英语）教学模式,为了培养更适合职场需求的应用型人才,ESP教学模式应与EGP紧密结合。文章以旅游专业为例,探讨了实践EGP＋EOP教学模式的必要性和具体教学实践操作,以期为高职旅游专业英语教学的改革提供新思路。