语境与英语学习谈

语境对话语的理解有着干涉作用，构成语境的三大类知识为背景知识、情景知识和交际双方的相互了解。本文讨论了语言交流中的语用失误，强调语境在英语学习中的重要性。     

语境与语用能力培养探析

语境的内涵主要包括上下文、社交及文化等语境知识。语言和语境密不可分，语言总是在一定的环境中产生，对语言意义的理解不能脱离语境。语言教学的目的不仅要使学生掌握语言的规则和结构，更要使学生在此基础上善于根据语境使用语言。语境教学能极大地帮助学生理解语义，并培养他们运用语言的能力。     

Application of Word Meaning and Context to Teaching Vocabulary

介绍了词义与语境的有关知识，探讨了二者之间的关系，并提出建议将词义与语境的密切关系，应用于教学中，主张教师引导学生利用语境推测词义。     

语境线索与英语听力理解

英语听力理解是一个极为复杂的过程，它涉及语言、认知、心理，语用推理等各种因素，而语境及其线索在预测、理解语篇和实现听力心理构建中起着重要作用。在实际教学中，及时引导听者激活大脑中已有的知识，依据多种语境化线索，创设语境框架，进行语境重构，实现推理理解的方法很多，其中运用词汇、语义概念和语篇程式为语境线索不仅可以有效地推断，把握语境、语篇意义，而且有望改变听者的听力思维模式，提高语篇整体领悟能力，使理解层次升华，做到深层次听力理解。     

认知语用推理和语言超载信息

语境在认知语言学中主要指语用通过经验把具体的语境内在化和认知化后，存在于语用自身的语用知识，语言除了字面意思外还包含超载信息，听话人需要根据认知语境进行认知语用推理，作提出，语言传出在传出语言超载信息前，已根据语言接受可能的认知语境，进行了逆向的认知语用推理，通过对一些日常语篇和学作品的分析说明推理对语言超载信息的理解起着重要作用。     

知识建构的认知语境研究对外语学习的启示

语境研究深入到认知层面,与认知心理学中的建构主义学派有千丝万缕的联系。认知语境中能被激活与调用的信息或知识通过建构存储在人脑中。外语学习中外语知识的建构对扩大认知语境有益,是外语学习不可缺少的部分。是重视外语的知识还是重视外语的功能应以系统论的观点来辨证看待。     

知识建构的认知语境研究对外语学习的启示

语境研究深入到认知层面,与认知心理学中的建构主义学派有千丝万缕的联系.认知语境中能被激活与调用的信息或知识通过建构存储在人脑中.外语学习中外语知识的建构对扩大认知语境有益,是外语学习不可缺少的部分.是重视外语的知识还是重视外语的功能应以系统论的观点来辨证看待.     

社会心理表征对隐喻在认知语境中的理解作用

从认知语言学的角度分析了社会心理表征的形成，以及社会心理表征对于理解由文化因素而构成的隐喻的作用。社会心理表征的独特性在于，它的形成并不一定要依赖人的直接经验，而是依赖于具有相同历史文化背景的某一社会团体长期凝练形成的认知语境。认知语境的操作以“知识草案”和“心理图式”为基本单位。对认知语境中某些文化因素构成的隐喻的理解，实质上就是对已经固化在人的意识中的“知识草案”和“心理图式”的激活。     

普通工科院校大学英语教学中语用能力培养的研究

语用能力是指识别语境并在语境中准确理解别人和得体表达自己的能力。语用能力不会随着学生的语言知识水平的提高而自然地提高。研究和实践表明,培养语用能力有赖于在语言实践中运用学来的语用知识,大学英语教学中传授语用知识,对语用能力的提高有明显的促进作用。     

翻译中语境对词汇的影响

翻译是一个相当复杂的过程,也涉及方方面面的知识,在翻译实践中,语境是影响词义提取的主要因素,忽略了词义与语境的结合,就不能达到对句子的充分理解,就不能对语词在语境中的意义正确翻译。语境理论是系统功能语言学的核心理论,在翻译中广泛使用,本文将探讨翻译中语境对词汇的影响。