试论主体性教育与德育的关系

主体性教育和德育既有区别又有联系。两者的基本内涵和理论依据、教育目标、教育内容与任务侧重点等是有区别的，但它们又是有密切联系的，其教育内容和终极教育目的具有相同性。并且，加强主体性教育，有助于德育目标的多层化和具体化，德育内容的完整化和现实化，德育过程的主体化和科学化，因而是提高德育实效的关键。     

我国水利特色高校德育的百年历史考察

治水利民情怀教育和勤勉耐劳等为内容的品格教育,在实践中磨练,这些是水利高等教育起源和探索时期德育的特点。党委领导、全员参与、系统化德育课程、专门德育队伍和协同化德育体制机制保障等是新中国以来水利特色高校德育的突出特征。"河海"在我国百年水利高等教育和水利人才德育的创立和发展过程中始终发挥着引领和示范作用。     

信息化社会对大学德育的影响及对策

信息化社会为大学德育创造了一个全新的环境，对传统德育提出了挑战大学德育应把网络法制教育和网络道德教育作为德育的新内容，逐步实现大学德育科学化、专家化，建立社会、大学、家庭、媒体四结合的德育新模式．     

生活德育视域下大学德育内容和方法的探讨

德育生活化为探究大学德育的内容和方法提供了有益的启迪。德育生活化要求德育内容符合个体生活实际,依据大学生的学习、生活、择业、成家、成功等实际需求来构建大学德育内容;德育生活化也要求转变德育方法,从单向认知转向多向互动。     

道德场视域下的德育环境优化

德育环境作为影响德育活动和德育对象思想和行为因素的总和,属于道德场的范畴.根据道德场理论,分析认为我国德育环境建设存在制度环境建设口号化、德育知识过于理论化、生活环境建设条块化、道德教育情境创设套路化等问题.优化德育环境,应当树立整体意识、人本意识和先进意识.     

浅议高职院校德育课程的管理

德育是一门尊重人的科学,更是人性化的领域,道德教育的过程也是主客体道德思想火花碰撞的过程。但目前的中国高等教育中,尤其是高职教育,对德育的漠视已成一种习惯;德育教师素质层次不齐,没有专业化的教师;内容泛政治化倾向严重,这一现象也决定了德育教学方法的单一与话语权力的颠倒。以上这些问题都严重影响了德育的实效性。     

浅谈出纳实务课程教学中的德育渗透

在出纳实务课程教学中进行德育渗透有利于落实"立德树人"根本任务,培养财会毕业生职业道德素养。针对出纳实务课程德育缺失的现状,结合该课程授课内容,从理想信念、传统文化、职业道德、法律规章等角度全方位挖掘德育内容,从中可得到社会主义核心价值观、诚信、敏锐的安全意识等具体德育内容。     

WTO与我国高校德育

着重探讨了加入世贸组织后对我国高校德育目标的定位、德育内容体系的确定、德育队伍的建设以及德育的创新等多方面的影响,阐述了在新形势下加强和改进高校德育工作的必要性.     

WT0与我国高校德育

着重探讨了加入世贸组织后对我国高校德育目标的定位、德育内容体系的确定、德育队伍的建设以及德育的创新等多方面的影响，阐述了在新形势下加强和改进高校德育工作的必要性。     

对高校德育实效的思考

当前,德育实效低下是高校德育工作中一个亟待解决的难题。德育环境、德育目标、德育内容、德育方法及德育评价等方面存在的问题是其产生的原因。要提高高校德育实效必须针对这些方面的问题探讨对策,这是高校德育研究和实践所需要的。     

基于"道德银行"的道德教育理论探讨

道德教育缺乏实效性,是目前高校道德教育所迫切需要解决的重要问题。要解决这一问 题,就必须突破传统的教育模式,建立适应新形势需要的高校道德教育新模式。浙江工业大 学之江学院在全国高校中率先创办的"道德银行",是高校创新道德教育模式的一次积极尝试。 本文在"道德银行"初步实践的基础上,深入阐述了创办"道德银行"的理论依据与实践意义,并 对高校深入开展"道德银行"的实践进行了若干思考。     

浅析隐性德育在高校德育中的作用

针对当今令人堪虞的德育方式与现状,注重隐性德育已成为高校德育发展的新趋势。隐性德育是指学校通过一定的教育载体,对学生进行一种间接的教育性经验的传递与渗透,具有渗透性、潜隐性、多样性和自主性等特点。充分利用在教育载体中的渗透进行隐性德育,能更好的实现教育目的。     

高校道德建设的基本原则和重要内容

本文主要探讨了高校道德建设遵循的几个基本原则,以及高校道德建设的重要内容。     

道德教育应植根于生活世界

生活世界是道德教育的生长点，离开生活世界，道德教育最终将走向虚无。传统道德教育的误区就是脱离生活世界，现代道德教育理应植根于生活世界，因为生活世界中蕴含着丰富的德育价值。     

试论“两点论”在技校德育教育中的具体运用

江汉石油高级技校通过对“两点论”的实践,切实达到了育人效果.在德育教育的内容上,主要抓技校生的主体价值观教育,也抓技校生的心理健康教育、感恩意识和人格意识教育;在德育教育的主体力量上,主要抓教师的校内教育,但也重视家庭和社会的辅助教育;在德育教育的方法上,主要抓教师的正面灌输,但也重视养成教育的道德实践;在德育教育的对...     

试析学生德育记实考评的做法

本文从思想工作应该“康事实做”出发,讨论如何做好大学生德育纪实考评工作,提出了应该“思想到位”以提高认识,“措施到位”以建立规范,“工作到位”以保证落实。     

激发道德欲望 加强道德教育

大学生在一个国家中是接受过良好教育并对国家未来走向产生巨大影响的群体 ,其道德水准的高低影响着社会的文明程度 ,因此 ,对大学生进行道德教育十分重要 ,而培养道德情感、激发欲望在道德教育中又是十分必要。针对目前部分大学生缺乏道德欲望的实际 ,分析其原因 ,并提出有效措施 ,以此激发大学生的道德欲望 ,并进一步提高大学生道德水平。     

我校“弘毅思想政治教育”网站的实践与思考

随着信息技术的迅速发展，互联网作为一种新的信息传媒工具，越来越成为当代人获取知识和各种信息的重要渠道，如何利用网络开展高校思想政治教育工作，已成为高校思想政治工作中非常重要而又紧迫的时代课题。从我校思想政治教育网站建立的实践出发，分析当前高校思想政治教育进网络的必要性，并对今后如何更好地发挥网站作用进行了有益的探索。     

论当前高校思想道德教育的多重任务及实施途径

新时期高校思想道德教育应完成由低到高三个内容不同、难度不同的任务。第一,开展心理健康教育;第二,实施理想的道德人格教育;第三,促进学生自主选择性道德人格的形成。这三个任务在高校思想道德教育中缺一不可,并具有一定的层次性。完成任务的途径主要有三个：以道德知识为开端的教育途径;以道德行为与道德情感为突破口的教育途径;以道德意志为核心的自我教育途径。     

在技校德育中引入拓展训练的思考

中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心对技校德育工作非常重视,但因为学生个人素质、技校德育工作方法等原因效果不显著。在德育工作中引入拓展训练可以较大幅度地提升德育工作的效果,可以使德育快乐起来。拓展训练与"快乐德育"在教育原理、教学目标、教学模式和教学效果等方面是一致的。在拓展训练中可以培养学生的团结协作精神、艰苦奋斗精神、遵守纪律的意识、自信自强精神和职业道德素养。