信息技术与建筑结构课程整合的研究与实践

建筑结构课程是高职土建类专业的主干课程.建筑结构课程改革应根据高职土建类专业人才培养目标,围绕建筑工程一线需要,将课程整合理念及信息技术手段引入到课程建筑之中,创建符合高职教育特点的课程内容体系.     

提高建筑速写课程教学效果的探索

《建筑速写》是高职院校建筑类专业的基础课程之一,分析了高职院校《建筑速写》课程普遍存在的问题及其原因,并结合教学实践提出了提高其教学质量的具体措施.     

高职建筑装饰专业制图课教材内容研究

课程建设是实现培养目的的基本途径，教材建设则是课程建设的核心。本文依据投影理论的本质，课程阶段性培养目标和学生认知结构特点，对高职建筑装饰专业制图课程教材进行模块化研究。探索高职教材内容优化的方法和途径，对教材建设具有积极的参考意义。     

高职建筑结构基础课程改革的探索与实践

为了适应高职工程管理专业工学交替人才培养模式,对"建筑结构基础"课程按项目引导、任务驱动、学做合一进行改革,从课程内容、教学方法和手段等方面提出了课程改革的内容和方法,并在教学实施过程中进行了探索和实践.     

绿色建筑理念在高职院校建筑设计专业课程体系中的融入研究

在当今大力发展绿色建筑的背景下,市场对建筑设计专业人才也提出了新的知识与技能要求,为了解决将绿色建筑理念深度融入到高职类建筑设计专业课程体系中的课题,从技术课程、设计课程、分析课程、实践课程4方面进行考虑,全面更新课程体系与核心课程内容,建设体现绿色建筑理念的实践教学体系,使毕业生不仅具有绿色建筑的理念与知识,而且具备绿色建筑的设计、分析与评价能力,实现绿色发展要求下高职类建筑设计专业人才培养目标。     

高职建筑速写课程建设拓展性研究

建筑速写不仅是高职建筑专业的基础训练课程,更是建筑设计师表达设计意图的一种重要手法。学习建筑速写需要不间断的练习才能达到理想的效果。高职建筑专业学生在校期间要掌握建筑速写的表现技法就必须长期坚持,同时把建筑速写课程进行拓展为学生的学习提供时间保障和专业方向,从而缩短学生由学习基础造型到设计的距离。     

论高职教育课程改革价值取向

作为培养人才的蓝图,课程是实现学校教育目的的学程和跑道。文章在分析了高职教育课程存在的诸多矛盾和透视了高职教育课程改革中存在的问题后,对高职教育课程改革的价值取向从课程目标、课程设置、课程模式、课程结构等四个层面进行了思考,当然,如何构建合理的课程模式,如何优化课程结构和课程内容,如何实现多种课程模式的整合,这些都是有待深入探讨的课题,谨以此文抛砖引玉。     

提高高职《建筑力学》课程教学质量的探索

文章分析了高职《建筑力学》课程教学中存在的问题,提出提高教学质量的措施。     

《CAD建筑识图与构造》教学实践探索

进行高职课程建设是高职教学改革的重点和难点,也是提高高职教学质量的核心。作者结合《CAD建筑识图与构造》教学改革实践,针对高职课题建设与改革的相关问题,进行了理论思考和实践探索。     

高职教育内涵建设的路径分析——基于课程建设的思考

高职院校内涵建设的核心内容是课程建设,课程建设的质量直接影响着高职院校教育质量及其教学成效。从课程开发理念、课程开发角色定位以及课程开发机制角度剖析了影响课程建设的主要因素,提出了明确课程目标、优化课程结构,确定课程内容、序化课程内容结构,加强师资队伍建设,注意与工业文化对接等课程建设的具体举措。     

双语教学在先进制造技术课程中的应用研究

双语教学对于培养具有跨文化交流能力的专业技术人员具有重要意义。分析了双语教学课程选择、课程规划、教学方法和手段的采用等问题,并根据双语教学实践指出了双语课程学期安排、教学内容取舍、师生间交流、双语教师能力提高和责任感树立等对取得良好教学效果的作用。     

搞好课程分析推进课程建设——《机织工艺学》课程分析实践

以纺织专业主干课程的课程分析为切入点，从师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教材建设、实践教学等方面总结梳理课程建设的实施过程，使课程分析成为推进课程建设的一个新平台。     

"通信原理"课程多方位教学改革与实践

在分析"通信原理"课程特点的基础上,从教学内容、课程协调、教学方法与手段、实践教学及评价方式等多方面阐述该课程的教学改革思想与实践经验,以发展"通信原理"教学的全新模式,促进专业教学的深入改革。     

高职《网络综合布线技术》课程项目教学法的实践与探索

针对目前存在的问题,在高职《网络综合布线技术》课程教学引入项目教学法,从教学设计、教学实施、检查评估、课程考核等环节,对项目教学法在该课程教学中的应用进行探讨。     

雷达收发原理课程教学改革探究

针对雷达收发原理课程学时压缩和多专业教学等问题,分析了新形势下该课程传统教学方法的局限性,从教材选择、教学内容、教学方法、课程评价等方面对课程教学进行了改革,提出了理实一体交融的教学方法。教学实践证实了所提出教学模式的有效性,为雷达相关专业以培养高素质军事人才为导向提供了参考。     

大众化与数字化环境下课程建设内涵的新探索

针对高等教育大众化与数字化环境下课程建设出现的新问题,从教学思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面对课程建设进行了拓展实践,以＂项目＂为基础构建教学内容,以＂应用＂为目标组织课程教学,引入了人文教学思想,构建了新的教学形式,从而形成与大众化高等教育背景相适应的教学新思维,与信息技术发展相适应的教学新方法,赋予了课程建设新的内涵。     

交通工程学实践教学中的五阶段法

为提高交通工程学的教学质量,培养学生学习该课程的兴趣和学习方法,提出了在交通工程学的教学中穿插引入实践教学的"五阶段"法,明确了"五阶段"实践教学各环节的教学时间、教学内容及教学目标。通过教学实践的检验,该方法取得了良好的教学效果。     

基于OBE的通信设备使用与维修课程思政教学方法

针对当前专业课程思政教学存在的不足,引入成果导向法(OBE)反向设计理念,结合通信设备使用与维修课程,以部队人才需求为牵引,提出基于OBE的专业课课程思政教学方法.该教学方法从修订教学目标、重组教学内容、创新教学模式三方面着手,充分挖掘专业课程思政内涵与元素,实现专业知识与思政教育有机融合,发挥专业课程的德育作用,呈现"一个中心、两线并进、三位一体"的教学特色,课程教学实践取得了较好的教学效果.     

在场:从另一视角审视思想政治理论课教学贴近专业实际

思想政治理论课教学在场命题的提出是对传统教学模式的一种革新,它需要思想政治理论课教师变革传统的教学方式,并遵循思想政治理论课教学的规律、正确把握施教过程中的矛盾和冲突、把握思想政治理论课教学的本质特征;在此基础上,通过"去弊""、澄明""、再现"、"深化"各种途径,达到思想政治理论教学有效地贴近学生专业实际,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。     

提高高校形势与政策课程实效性的思考

高校形势与政策课是高校思想政治理论课的有机组成部分,也是对大学生进行思想政治教育的主要阵地之一。然而在实际教学中却往往存在着对课程重要性认识不足、课程教学不规范、师资队伍不健全等问题,影响教学效果,制约该课程重要作用的充分发挥。针对这些问题,应转变观念,加强管理,规范教学,加强教师队伍建设,改进授课方式等,以提高形势与政策课程教学的实效性,切实保障课程教学目标的实现。