大学生自主管理范畴

高校学生管理工作能否及时、有序、有效地进行,关键在于能否调动学生自主管理意识和积极性,提高自主管理的能力。文章揭示大学生自主管理的内涵,提出并分析大学生自主管理的范畴。     

促进大学生自主管理 努力创建和谐班集体

随着知识经济时代的到来,青年自尊自立自主的意识增强,因此组织大学生进行自主管理乃是高校教育适应现代社会对人才培养要求的重要措施。自主管理有利于培养大学生的创新素质。本文从理论与实践相结合的角度,探索如何更好、更多地培养和提高大学生的自主管理能力,创建一个和谐的班集体。     

高校班级自主管理中的自主学习

自主学习是研究高校班级自主管理的重要内容。文章从高校班级自主管理的角度出发,分析自主学习的内涵和目标,设计自主学习过程,讨论自主学习的保障机制,以期构建完整的自主学习体系,促进学生自主学习与管理,使之得到全面发展。     

比较范畴与级范畴的英汉对比分析

在假设汉语具有隐性语法形式-ER的基础之上确立了汉语的级范畴,对英语和汉语的比较范畴和级范畴进行了对比分析,并区别了比较范畴和级范畴两个概念。     

拟Ab elian范畴的平凡扩张范畴

通过拟Abelian范畴A和自同构的加法函子F构造出拟Abelian范畴A的左右平凡扩张范畴,证明了当F是强左正合函子时,左平凡扩张范畴F?A为拟Abelian范畴;当F是强右正合函子时,右平凡扩张范畴A?F为拟Abelian范畴。此外,又通过拟Abelian范畴A的局部类S构造出左右平凡扩张范畴的局部类■,证明了■为范畴F?A的左局部类,为A?F的右局部类。     

原型范畴理论的进步与局限

本文在阐述原型范畴理论产生的历史背景基础上,论述了原型范畴理论的进步意义与局限性。同经典范畴理论相比,原型范畴理论体现出范畴化的主客观互动性、范畴边界的模糊性以及范畴成员具有不同的典型性,这是原型范畴理论的进步所在;同时原型范畴理论自身也存在难以克服的局限:基于相似性的范畴化问题、范畴原型的可变性以及忽视了定义严密的概念范畴。把握原型范畴理论的进步与局限能在理论上深化我们对语言范畴化的认识。     

HACCP体系在高校食堂自主管理中的运用

餐饮业是食品生产经营行业中从业人员最多、构成最复杂的一类重点行业。高校食堂人群密集,彼此接触频繁,常常发生集体性食物中毒,加强其管理显得尤为重要。高职院校食堂过去简单的管理方式已不能满足当前的需求,必须引入科学、客观的管理方式,才能适应现代餐饮的管理要求。在此利用校园自主管理HACCP体系的培训和实施,并分别在培训前和培训后,以现场稽查和微生物检测的方式,进行培训实施后的成效评估。     

范畴化和非范畴化对ESL词汇教学的启示

认知语言学认为,语言中的词义具有认知和心理基础.文章基于认知语言学理论,分别阐述了词义的范畴化和非范畴化对ESL词汇教学的启示作用,论证了范畴化与非范畴化的互补性和合作性对学生联想认知的提高,.从而有效地辅助ESL词汇教学.研究表明,灵活地理解词义的范畴化和非范畴化对ESL词汇教学有较大的促进作用.     

范畴视域中的修辞与逻辑关系

随着修辞学研究扩张到认知领域，修辞学的发展获得了一个新的契合点，即范畴认知学的角度。在回顾对修辞与逻辑认知的研究经历的古希腊、近代到现代3个发展阶段的代表性人物及其观点后，对二者的关系作了梳理，并且从范畴认知学的角度重新审视二者的关系。     

论范畴转换理论及其语言投射

认知语言学认为,对任一有待认知的对象,语言都规定了认知范畴,从而形成语言认知范畴选择。语言认知范畴选择具有非唯一性和有序性,即优选范畴-备选范畴-偶选范畴。认知范畴是可以转换的,范畴转换的四个基本假设表明,任何有待认知的对象都有独立于四大元范畴的基本属性,但这些属性因我们对元范畴的选择而呈现出不同的侧面。范畴转换的三种...     

大学生心理健康教育工作模式分析

结合高校教育教学管理实际,从大学生心理健康教育的科层体系、目标圈层和心理危机预警机制三方面建立"454"型工作模式,并基于实践对大学生心理健康教育的制度建设、队伍保障和网络支持进行探析.     

大学亚文化与大学生人格的塑造

当前,随着信息时代的迅猛发展,大学亚文化在校园也日益盛行,并得到大学生广泛的认同和接受,对塑造大学生健全的人格发生了极大的影响。网络文化、追星文化、同辈群体交往模式是校园亚文化最突出的表现形式。在多元化激荡的时代背景下,积极探索亚文化与主流文化的整合与互补,引导亚文化的健康发展,加强校园文化的隐形渗透功能,有利于培养大学生健全的人格品质。     

论马克思的对象化范畴

对象化是马克思哲学的一个重要范畴.马克思赋予对象化新的内涵,并在把实践理解为"对象性活动"的基础上,深刻批判了包括费尔巴哈在内的一切旧哲学,实现了哲学史上的伟大变革.拟通过考察对象化范畴的历史嬗变及其在马克思哲学中的新内涵,探究对象化范畴在马克思哲学建构中的地位和作用,达致对马克思的实践范畴、马克思的哲学革命及其意义以及马克思思想发展的连续性和内在逻辑的更深层的理解.     

高校学生评教指标体系初探

学生评教是高校教师教学水平评价的重要组成部分,以我国高校学生评教指标体系中存在的问题为基本出发点,尝试性的构建高校学生评教表,以期在实践层面为高校教学质量评估的实施提供借鉴与参考。     

论辅导员在大学生心理危机干预中的应对策略

当今我国大学生的心理危机问题已引起了社会各方的广泛关注,而高校辅导员是与学生联系最密切的,对学生的影响也最直接,于是如何解决大学生心理危机问题,建立行之有效的大学生心理危机的预警干预系统以及加强危机干预和管理成为新时期高校辅导员面临的新课题。笔者多年来从事辅导员工作,在工作中摸索和总结了大学生心理危机形成的原因,并提出大学生心理危机的应对策略。     

江西大学生精神贫困现象的实证分析

随机抽取了江西4所不同类型的高校,就大学生的精神贫困现象进行问卷调查和个案访谈。通过实地调查大学生精神生活质量的现状,从社会学的角度分析影响大学生精神生活的各种因素,并针对性地提出提高大学生精神生活质量的对策建议。     

浅议学生学习动机的培养

<正>确的学习动机是学生掌握知识的必要条件。学习动机决定着学生学习方向和进程。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。培养学生有个良好的学习动机是每个教育工作者一项重要任务。也是广大英语教师义不容辞的责任。     

当代大学生心理问题及教育对策

本文重在关注当代大学生的心理健康问题,探究了当代大学生心理问题的现状、发展趋势,调查分析了当代大学生心理问题的成因,从四个方面提出了心理卫生教育的对策,对当代大学生心理健康教育具有重要意义。     

民族院校大学生情绪智力和心理健康的关系——以北方民族大学为例

为了考察民族院校大学生的心理健康状况和分析民族院校大学生情绪智力与心理健康之间的关系,采用情绪智力量表、症状自评量表对北方民族大学374名本科生进行调查.结果表明,不同性别在躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子上的得分有显著性差异;不同专业在SCL-90的总分上存在显著性差异;生源地在敌对、偏执、精神病性因子上的得分有显著性差异;情绪智力总分和SCL-90总分以及各个因子均存在显著负相关;情绪适应力能预测SCL-90的躯体化和偏执2个因子.可以得出,情绪智力能够预测心理健康相关因子,学校可以通过情绪智力方面的教育来提高学生的心理健康水平.