现代大学体育教学中的思想品德教育

思想品德教育是高等教育的重要组成部分 ,是对学生进行素质教育的重要一环。加强学生思想品德教育是高校体育教学的重要内容 ,利用高校体育教学加强学生思想品德教育具有特殊效果。从培养竞争意识与合作精神 ,培养改革、创新与创造性思维 ,培养法规意识和社会公德 ,培养良好的心理素质 ,培养协调人际关系 5方面论述现代体育教学中的思想品德教育     

比赛法在乒乓球教学中的应用研究

通过对比实验、统计法、文献资料等方法,对乒乓球选项课运用比赛法教学进行了研究,比赛法教学能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的体育能力,改善学生竞争与协同的心理素质,促进他们良好的体育锻炼习惯,自然了解乒乓球比赛规则.     

贯彻"健康第一"的指导思想,注重学生心理素质教育

体育课堂教学中进行心理素质教育是对学生全面发展及深化素质教育的要求。实施心理素质教育应遵循主体性、平等性、活动性、协同性、成功性、创造性等原则。提高教师的心理素质、教学艺术和调控能力，创造良好的体育教学课堂心理气氛，使学生适应各种学习方法，培养学生良好的心理素质是体育课堂教学中实施整体素质教育的基本策略。     

体育意识教学的实验研究

学校体育与终身体育密切衔接,实现终身体育是目的,增强学生正确的体育意识是关键,采用体育意识教学的实验研究法,与传统的教学相比,教学效果显著,故体育意识教学优于传统教学,体育意识教学可以使学生成为一个积极的、主动参与体育活动的主体,养成终身体育的良好意识和习惯,把体育融入自我的生命之中,使体育成为自我生命的组成部分。     

论加强高校学生体育活动自我医务监督意识的培养

针对学生健身锻炼、体育教学自我医务监督意识较差的现状,提出应在体育教学中培养学生的自我医务监督意识,进行科学的饭炼和学习,为其终身体育奠定良好的基础.     

新建地方本科院校实施排球俱乐部教学的实践研究

新建地方本科院校排球俱乐部教学改革的实验研究课题,采用了实验对比法、问卷调查法、文献资料法、专家指导法进行部分试点教学实验研究分析,实验结果显示：实施排球俱乐部教学模式,提高了学生的心理素质、意志品质、排球技术、战术,提高了学生锻炼的积极性和自觉性,对学生的学习兴趣、身体素质、身体形态指标有明显提高,学生体质得到了增强,实现了体育教学目标,为地方人才培养打下了良好的身体基础。     

大学生终身体育意识的培养

采用文献研究法和逻辑分析法,旨在通过阐述终身体育的概念、高校体育文化及高校体育的价值,明确培养大学生终身体育意识的意义,指出高校体育要从多方面激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯,使学生通过在校期间的体育锻炼,形成终身体育锻炼的意识和习惯.     

关于加强大学生终身体育意识的探讨

高校体育教育是学校体育的最后阶段,也是培养学生终身体育意识的关键环节。因此,高校体育要从多方面激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯,使学生通过在校期间的体育锻炼,形成终身锻炼的意识和习惯。而体育教师要通过教学,在潜移默化中促进学生终身体育意识的形成。     

高职生职业心理素质培养的途径和方法

随着我国经济的较快发展,社会对劳动者的职业心理素质要求逐步提高,人才的职业心理素质也越来越被人们所重视.为了加强对学生职业心理素质教育,分析了当前高职生职业心理素质存在的问题,如职业意识欠缺、职业诚信缺失、团队合作意识差及受挫能力弱等.并结合高职生实际情况,提出了提高学生职业心理素质的方法和途径,即转变教育观念、加大职业心理素质培养力度、开设职业心理健康课和在课堂教学中渗透职业心理素质教育.     

改善学生体育技术达标考试心理状态的研究

体育技术达标考试是学校体育教学活动的重要组成部分,也是检查评定教学成果和鼓励学生自觉锻炼身体的重要手段。通过教学实验法、观察法等研究方法,研究如何改善学生在体育考试中的心理状态,培养学生良好的心理素质,以取得理想的成绩。     

体育教学合作模式的学习研究

传统的教学模式是学生失去了学习的积极性和主动性。通过实验研究发现合作学习教学模式能有效地弥补传统教学模式的缺点和不足,它不仅有利于培养学生的合作意识,更有利于培养学生对体育的学习动机,养成良好的体育锻炼习惯,更好的实现学校体育与终身体育的接轨。     

论体育心理素质的内涵及意义

在学术进入后现代、多元化的时代,体育被赋予改造社会的某种功能.高等教育也在重视体育教育对大学生素质的全面培养.阐述了体育心理素质对大学生心理健康的作用,分析了素质、素质教育、体育素质和体育心理素质对大学生体育心理素质的现实意义.     

形体教学初探

本着重分析形体构成要素、形体美与体育教学的关系,以及彤体教学内容扣心理素质的培养,旨在促进学生身体素质全面发展的基础上,展现新一代女性美的形体,为其终身体育打下良好的基础。     

体育教学中的心理健康教育

结合体育教学对学生心理健康教育进行了探讨,提出人体健康应是生理上、心理上的完好状态,心理健康教育不可忽视,把心理健康教育寓于体育教学之中,提高学生心理素质.     

浅谈高校体育教学中重要的七个方面

在高校体育教学过程中,如何提高体育教学质量,激发学生学习与练习的热情,让学生树立起正确的体育观;如何培养学生良好的运动习惯,积极配合全民健身,形成终身体育的意识,是目前每一位高校体育工作者面临的新课题。笔者通过对多年的教学经验进行总结,并查阅大量文献资料,对高校体育教学中的几个值得注意的地方进行了阐述,旨在与高校教师交流探讨,更好地提高教学效果。     

论高校体育教学中的心理健康教育

大学生的心理健康状况不容乐观并日趋严重.通过在高校体育教学中开展心理健康教育课程,充分利用体育自身独特的运动特性,可以使大学生在体育教学中培养良好的心理素质,有效地促进大学生的心理健康发展.     

浅谈大学生体育意识的培养

许多大学生体育意识淡薄,对体育的认识存在误区,没有养成良好的锻炼习惯,平时也缺乏体育锻炼。高校的体育课应该加强体育理论教学,引导学生正确认识体育的功能,增强体育意识。     

对中职学生就业心理素质培养的思考

面对当前中职学生严峻的就业形势,如何加强学生就业心理素质的培养已成为卫生职业学校的重要课题。应从培养就业意识和能力入手,通过育人的理念、环境、实践、教学及指导等多种途径,促进中职学生良好的就业心理素质的养成,真正实现职业学校教育“进口旺出口畅”的最高目标。     

在高校女生体育教学中实施健康与素质教育

当前 ,体育教学改革正在从淡化竞技运动 ,单纯传授运动技术的教学模式转向以教师为主导、以学生为主体、以健康第一为指导思想 ,注重创新意识培养的教学新模式。老师了解掌握高校女生现存对体育的认识及心理、生理特征 ,培养她们对体育运动的兴趣 ,在提高思想素质、身体素质、心理素质的同时 ,树立终身体育的观念。1　高校女生对体育的认识及生理、心理特征在体育教学实践中 ,注重遵循女生对体育的认识及心理活动和生理现象的规律 ,注重培养女生的学习兴趣和良好的学习动机 ,激发她们的学习热情 ,可大大提高体育锻炼的效果 ,对健康教育、全…     

终身体育视阈下高职体育的教学路径

终身体育应该是高职体育教学的最终目标.分析了现阶段高职体育教学存在的不足,给出了改革和创新高职体育教育内容方法,注重课堂体育文化传授,加强校园体育文化建设,加强体育教学资金投入等建议,以促进高职学生终身体育意识的形成.