我国高等教育成本补偿渠道分析

随着高等院校的扩招，高等教育成本补偿成为整个教育界及经济管理理论界学者探讨的热点。对我国高等教育成本补偿渠道及其现状进行了分析，并对其存在的问题提出了解决思路。     

高等教育成本分担理论及其局限性

高等教育成本分担理论的依据是高等教育服务是准公共产品,其成本应由学生、学生家长、纳税人和学校四方共同分担.高等教育成本分担格局的形成主要归因于高等教育规模扩张、生均成本大幅上涨所导致的世界范围高等教育财政危机.其意义在于拓宽了高等教育服务机构的筹资渠道,为20世纪80年代以来中国对高等教育实行收费上学、社会助学提供了理论依据.但因教育服务成本边界模糊、构成模糊、计量困难和各方高等教育受益率测算困难,高等教育成本分担理论具有很大的局限性.     

我国高等教育成本分担制度的优化途径

随着我国高等教育的快速发展,高等教育成本分担制度逐步得到了贯彻落实。对我国现行的高等教育成本分担制度进行分析,指出其存在的问题,借鉴国外的先进方法,提出了我国高等教育成本分担制度的优化途径。     

刍议完善我国高等教育成本分担制度

我国高等教育已经从精英化阶段步入大众化阶段,但办学经费不足一直是制约高等教育持续发展的瓶颈。现行的高等教育成本分担制度虽取得一定成效,但在目前经济发展水平条件下,高校经费紧张状况依然严重,因此,迫切需要进一步拓宽投资渠道,完善高等教育多元化投资体制,从而实现高等教育的可持续发展。本文在对我国现行高等教育成本分担制度进行问题表征的基础上,提出了几点建议。     

人力资源会计在高校的运用（上）—高校生均成本核算体系建立的必要性及基本设想

建立和实施教育成本核算模式是市场经济条件下高等教育改革的需要,是高校会计制度改革的必然趋势,是建立高等教育补偿机制的前提。建立高校生均成本核算体系,首先要对教育成本范围、核算目的、核算原则以及核算对象加以确定。     

高等教育学生培养成本核算的思索

对高等教育学生培养成本核算的研究，其目的是为补偿教育耗费、确定收费标准，制定教育发展规划，衡量教育投资效果提供客观依据；为在现行经济体制和财会制度与学生培养成本核算内在要求不一致的条件下，探索高校学生培养成本的核算方法。     

中外高等教育财政投入模式比较与思考

国家宏观调控高等教育最主要的手段即高等教育财政投入,同时它也是高等教育发展的前提基础。而本文将通过国外高等教育财政投入模式的分析,以及国内外高等教育财政投入模式比较,提出解决分担我国高等教育财政投入问题的可操作性建议。     

高等教育成本核算初探——兼论多校区办学对后勤管理模式改革的呼唤

随着我国市场经济的建立与完善,高等教育投资体制已呈现多元化趋势,国家、高校、受教育者三方分摊高等教育成本的基本格局已经初步形成。然而高校会计核算工作尚难提供相关成本数据,如何制定统一的高等教育成本核算制度和方法,是推进高等教育成本核算工作有效开展的重要前提。     

基于质量导向的高等教育财政投资方式研究

我国高等教育财政投资模式属于成本分担型,先后采取了基数加发展方式、综合定额加专项补助、基本支出预算加项目支出预算三种财政投资方式。要借鉴国外的先进经验,坚持公益性质、质量导向、差别对待、绩效拨款,进一步增强财政投资的透明度,加大对学生的资助力度,建立科学的绩效拨款方式,加强对财政投资的监管。     

影响家庭投资高等教育的因素分析

针对当前社会对高层次人才的需求急增,我国家庭投资高等教育的热潮正在兴起的现状,从社会背景的投资动机两个对影响家庭投资高等教育的因素进行了分析;运用发展经济学理论分析了家庭投资高等教育的成本－效益,并结合我国实际,国有针对性地提出了强化家庭加大高等教育投资的主要措施。     

浙江省流动人口子女义务后教育公平的问题研究

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,是教育制度的道德基础和制定教育政策的基本出发点。文章从教育公平的内涵入手,以浙江省流动人口为研究对象,以流动人口子女的义务后教育为主要研究内容,分析了流动人口子女义务后教育存在的问题,提出了解决问题的思路,为和谐社会营造良好的教育环境。     

新疆农村义务教育支出决策研究

本文对新疆托克逊、巴里坤两县的237名样本学生教育支出数据统计结果进行分析,旨在研究＂新机制＂实施之后少数民族地区学生的义务教育成本差异性状况,结果表明：少数民族地区义务教育阶段学生因交不起学杂费和课本费而造成上学难的问题已逐步得到解决,但在可控性弱基本教育支出与可控性强扩展教育支出等项支出上依然需要注意;新疆农村地区义务教育阶段学生总教育支出总体上已消除了民族和性别差异,只是在可控性弱教育支出项目中仍然存有教育不公平现象;学生所在年级与机会成本的存在依然对适龄儿童入学和教育公平现象有影响作用。因此,在新的教育背景下进一步建立和完善面向少数民族农村地区的教育资助体系将会是未来义务教育资助政策的重点。     

我国义务教育公平研究综述

义务教育公平是近年来我国教育研究的热点之一,日益受到关注.主要从义务教育公平的含义、特点、必要性、实现条件等方面对我国有关义务教育公平研究成果进行综述,并对已有研究成果的局限性进行一些思考.     

股利政策之影响因素分析

分析了盈利状况、股权结构及股利支付方式对股利政策的影响 ;探讨了公司不分配问题及其原因 ;对如何制定股利政策提出了建议 .     

论义务教育均衡问题的公平取向

义务教育均衡的公平意蕴,是义务教育均衡化的公平依据。义务教育均衡运动的公平性可以从中国义务教育发展的历史、教育伦理学、新义务教育法三个层面进行辩护。教育经费投入体制、教育硬件资源配置、教师资源配置和教育评价四个层面的改革与创新是义务教育均衡与公平的应然选择。     

教育信息化——实现教育公平的有效途径

针对目前中国存在教育不公平的状况,分析教育公平在新时代的新内涵以及教育信息化在教育公平中发挥的重要作用,提出利用网络多媒体和远程教育及各种政策性措施促进教育公平,以实现教育向健康、可持续方向发展的观点。     

债转股政策的成因、缺陷及其完善

随着债转股政策的实施，其设计上的缺陷日渐显现出来。为了保证国有企业改革的顺利进行，本文认为：应将债转股定性为财政资助；应将债转股与转换企业经营机制结合起来；适时地将资产管理公司转为银行的子公司。     

校正我国上市公司融资偏好的对策分析

分析了我国上市公司融资行为的特征,并剖析了在目前特定的市场环境下产生股权融资偏好的原因,提出通过完善上市公司的股利分配政策、优化公司治理结构和股权结构、促进融资方式多元化及加强制度建设等一系列措施,以校正我国上市公司的融资偏好。     

我国教育公平问题的研究

公平是人类始终追求的目标,而教育公平是每个人生存和发展的前提条件。教育公平是影响一国政治文明程度的重要因素,能带来巨大的经济效益,是实现社会公平的前提和基础。剖析我国教育不公平现状及其原因,提出解决教育不公平问题的对策和措施,是现实提出的迫切要求,它对于推动中国教育体制改革,全面推进中国教育事业健康发展都有着重要的理论意义和现实意义     

适应全日制专业学位研究生发展的助学贷款工作刍议

随着研究生教育结构的战略性调整,应届本科毕业生将日益成为全日制专业学位研究生教育的主体。高昂的学费是制约专业学位研究生发展的瓶颈,建立与之相配套的资助体系,是维护教育公平的关键因素,当前,应该充分发挥资助体系中助学贷款的积极作用,吸引大量的优秀生源攻读专业学位,从而提高专业学位研究生培养质量,实现专业学位研究生的可持续发展。