基于“二八定律”的高职会计人才培养模式改革

高职会计职业教育要想方兴未艾,走出自己的特色建设之路,就必须不断适应会计环境的变化要求,为社会培养出高技能的会计人才,以满足市场对会计人才的需求。这就要求高职会计职业教育应按照"二八定律"要求,结合高职教育人才培养模式的特点,以及中小企业对高职会计专业人才的需求,不断创新人才培养方案,重构课程设置,大力推行工学结合的顶岗实习,创新高职会计人才培养模式。     

多科性大学复合型人才培养模式探讨

分析我国多科性大学本科人才培养存在的问题,探讨复合型人才的内涵、特征和培养模式,提出我国多科性大学复合型人才的培养策略.     

试论卓越会计人才培养模式的构建

全球经济一体化和会计准则国际趋同,客观上要求培养具有国际视野的卓越会计管理人才.在阐述卓越会计人才培养内涵的基础上,探析了卓越会计人才培养目标定位,明确了卓越会计人才培养的基本理念,提出了构建卓越会计人才培养模式的实现途径.     

研究型大学的办学理念与本科人才培养模式

大学办学理念是大学的灵魂,是大学文化的核心,是大学的行动纲领,引领大学人才培养的理想追求.目前我国研究型大学在建设中存在的问题,从根本上源于办学理念的欠缺.影响研究型大学本科人才培养模式的因素有培养方案、教学环节、课程设置、教学方法、教学管理等五个方面.要从办学理念与本科人才培养模式的角度来促进我国研究型大学建设.     

从系统优化角度对"线性规划"课程的教学处理

培养学生的创新精神和实践能力是大学教育的基本要求."线性规划"是一门以数学为主要工具、寻求一些实际问题最优方案的学科,它是大学本科许多专业的基础课程.本文从大学本科培养要求出发,以系统优化的观点来对"线性规划"教学进行分析,在教学内容和教学方法两方面给出了一些处理方法.     

基于“校介企”合作的高职会计人才培养模式研究与实践

基于"校介企"合作的人才培养模式,能有效提升毕业生的职业能力。高职院校应与会计服务公司、会计事务所和企业深入合作培养会计人才。根据职业能力要求,构建"岗证课赛"融通的课程体系,共建实习基地和专兼结合的教师队伍,创新教学模式,同时"因材施教"开展分层次教学。     

高职会计专业“岗证课赛融通”课程体系的构建研究

随着社会经济的发展,企业对会计人才的要求越来越高。会计专业课程体系的合理与否直接影响着会计人才培养的质量。文章将会计职业岗位能力、会计资格证书和技能大赛的要求与专业课程设置紧密对接和融合,重构了"岗证课赛融通"的课程体系,以培养适应社会发展需求的高素质技能型会计人才。     

高职国际商务专业人才培养模式创新的研究与实践

高职国际商务专业人才培养模式的创新是我国国际商务飞速发展对国际商务人才的必然要求。在此从创新国际商务人才培养模式的必要性和紧迫性出发,结合特定的条件提出了"133"国际商务专业人才培养模式,并分析其实施的途径。     

高职会计专业人才培养现状及存在问题剖析

高职会计教育是我国会计人才培养的重要途径。然而,我国高职教育起步较晚,虽然在高等教育中占据重要地位,但却存在着很多问题和亟待改进的地方。高职会计教育尤其如此,其培养的会计人才必须紧跟社会经济发展变化的要求,适应岗位需要。本文通过对青岛市有代表性的几所高职院校会计专业进行调查,以点到面,分析了高职会计专业人才培养的现状,并对存在的问题进行了剖析。     

新工科背景下电子信息专业人才培养体系的研究

为了加快新工科体系的建设,提高人才培养质量,在人才培养模式方面进行了全面改革。提出以学生为中心,以能力培养为主线,以培养目标和个性化学习要求为产出导向,实施科学有效、可持续的"新工科"创新人才培养体系,包括能力为主的人才培养方案、系统化协作式课程体系、阶梯式实践教学体系等。设立"学习产出"指标是该体系的核心思想。针对"学习产出"要求,建立了质量监控和评估体系。     

基于产权主体视角的独立学院财会制度设计研究

独立学院,作为高等教育发展过程中一种有效的办学模式,具有自身独特的办学理念和办学目标——培养具有较强实践操作能力的应用型人才。本文通过分析产权主体诸如地方政府、母体学校、合作者、管理层以及独立学院教师与学生对独立学院财会制度设计的影响,揭示了独立学院财会制度在会计制度的选择、会计核算基础、会计科目设置、财会体制、资产监管等方面面临的困境,并借鉴典型民办高校的成功财会制度设计经验,为独立学院财会制度设计的主要内容提供实践思路。     

高职院校学生团队精神训练探索

高职院校思想政治教育体系的完善和发展是培养高素质技能人才的前提,应明确团队精神训练在高职学生思想政治工作中的重要意义,探索团队精神训练与思想政治教育工作相结合的途径,构建团队精神训练效果评估模式,形成以团队精神训练为核心的高职院校大学生思想政治教育工作新的方式和手段。     

会计学专业研究生差异化培养效果分析与对策研究--以江西省为例

会计学研究生教育作为我国会计高等教育结构中的最高层次,是在本科教育的基础上培养高层次会计专门人才的教育,在培养会计创新性人才中有着决定性的意义。本文通过对江西省会计学专业研究生进行差异化培养之后,通过问卷调查方式对其培养效果进行了一定程度的了解。问卷调查得出的数据揭示出一些在差异化培养过程中存在的问题,并据此提出相应地会计学差异化培养的完善对策。     

应用型软件人才培养方案的关键问题研究

在简述软件产业发展和中国软件人才需求情况的基础上,分析了目前国内软件人才培养的现状、模式及培养中存在的若干问题。针对高校培养软件人才存在的问题,提出了一个面向应用型软件人才培养的方案,并探讨其中若干关键问题,包括人才培养的合理定位、核心课程体系设置、核心课程内容更新、相关教学方法和教学考核形式改革等。     

对工科院校培养跨世纪人才素质的研究

本文侧重于构建与素质教育相适宜的新的人才培养方案.研究的出发点,是展望21世纪社会发展对工程技术人才具有的素质要求,并分析了工科院校毕业生的素质现状,目的在于为设计人才培养方案,从教育思想上找到理论依据,从教育实践上探索行之有效的措施和方法.     

关于创办动画专业的探讨

在中国对动画产业发展滞后原因分析的基础上,对创办动画专业进行了探讨.讨论认为,发展动画应用型教育,要以动画基础培训为主,培养动画艺术和计算机应用技术一体化的高级产业人才,以创作出一批又一批中国特色的动画作品是中华民族文化的需要.讨论进一步认为,高职高专的动画专业应以培养高级应用型专业人才为主,高职高专动画专业的创办和建设可以将动画专业的课程体系分为"5 1"模块,动画短片制作是培养学生全面学习动画和掌握动画技术的最好方法之一.     

工科应用型人才培养模式的研究与实践

人才培养模式是指在一定教育思想与教育观念的指导下,由教育对象、目标、内容、方法、途径,质量评价标准构成的教学组织过程的总称,是为完成特定的人才培养目标而构建起来的人才培养和策略体系。根据人才培养模式和培养目标的定位,构建全面适应社会经济发展新要求的本科人才培养体系,对立足于以工为主的本科应用型人才培养模式进行了多方面研究与实践。     

多维体验式学习情境在英国职教人才培养模式中的运用与思考

英国威根利学院在秉承英国传统职业教育特色和优势的同时,不断探索适应现代社会对人才需求的新职教模式,其中,着力构建的多维体验式学习情境成为该校职教人才培养的重要依托.由此,从开放包容的大学人文环境、以学生为中心的学习模式、以大作业为主的考核模式三个层面进行深入解析,并以此为借鉴蓝本,结合中国高职生的实际学情,为我国高职教育改革和人才培养模式的优化提供可参考的建议和策略.     

培养高素质的大学生刍议

阐述了心理健康教育是培养高素质大学生的前提条件 ,能力培养则是其核心与关键 ,从而推动大学生的素质教育 ,为社会、为国家培养高质量的专门人才     

论高职学生职业生涯规划教育

高职学生职业生涯规划教育是高校人才培养的重要组成部分,高职教育要把职业生涯规划教育融入职业技能教育、素质训练和大学生过程教育中,通过个性化、体验化、实践式等实施方法,促进学生科学规划人生,实现人生价值与个人职业生涯的发展,促进高职学生综合素质的提高。