国内创业教育发展对大学生企业家精神培育的启示

回顾总结国内创业教育的发展与特点,分析企业家精神特质,指出大学生创业应该以企业家精神培育为中心,加强企业家特质视角下素质拓展基地的建设的研究以及方案的制订,改革课程体系和教学模式,积极利用政府、社会资源,积极引导大学生参与全国大学生创业计划大赛,创造具有鲜明特色的创业教育之路.     

创业教育与企业家精神培养

培养企业家精神是创业教育的目标,是创业教育的重要内容。通过分析企业家精神的内涵及其培养措施,为我国高职院校开展创业教育及培养企业家精神进行了有益探索。     

企业家精神培育视角下的大学生KAB创业教育研究——以宁波工程学院为例

通过对宁波工程学院KAB创业教育发展过程、现状及存在问题分析,说明创业教育研究的现实意义。通过对企业家精神培育融入创业教育的必要性与可行性分析,提出了以KAB创业基地、KAB创业基础课程和KAB创业俱乐部为抓手的KAB创业教育模式。     

案例竞赛对商科学生创新创业能力提升的影响——基于浙江省大学生经济管理案例竞赛的调查

为了优化岸桥轨道夹结构,针对复杂黑箱约束问题,提出一种自适应约束代理优化算法。先使用改善的约束并行期望改进准则(Constrained Parallel Expected Improvement, CPEI)和重要边界采样准则(Importance Boundary Sampling, IBS)探索全局最优解区域,再使用信任域法进行局部开发,并引入客观的约束函数Kriging模型来更新策略,减少不必要的仿真分析,节约了计算成本。通过一个数学算例将所提算法与约束期望改进(Constrained Expected Improvement, CEI)和两目标加点优化算法(Expected Improvement-Probability of Feasibility, EI-PoF)进行比较,结果表明：所提算法收敛更快,精确度更高。     

淮海工学院学生作品在第四届江苏省大学生创业计划竞赛中荣获一等奖

2006年6月3日-4日，由江苏团省委、省科协、省教育厅、省学联联合举办的“挑战杯”第四届江苏省大学生创业计划竞赛在中国矿业大学举行。淮海工学院代表队在决赛中取得优异成绩，荣获一等奖。据悉，本次大赛从2006年3月份开始组织，共收到省内61所高校的参赛作品205件，其中机械与控制类30件、能源化工类34件、信息技术类39件、生命科学类27件、其他类75件。经过初赛评审，共有42所高校的94件作品入围决赛。由来自全省11个高校的18名专家组成的评委会从产品或服务创意、技术水平、市场前景、公司战略、财务赢利等方面对参赛队进行了综合考察，最后决出特等奖14名，一等奖25名，二等奖55名。     

对当代大学生创业需求情况调查的分析研究

通过调查表明：大学生对国家的创业政策不甚了解,缺乏创业的心理准备,但对创业活动能冷静思考,保持着积极的心态。大学生希望优化市场环境,加强创业指导。为此,国家和地方政府、企业和学校应该加强大学生的创业教育,并在政策、资金、技术和管理培训等方面提供支持与帮助,使大学生成为高级人才就业的一种有效方式。     

新时期高校如何培育大学生的民族精神

当代大学生思想德育建设面临的现实环境,主要表现为多元文化并存与碰撞的社会文化现实和民族精神的弱化,高校作为社会主义建设的主要人才培养基地,如何加强当代大学生的民族美德和使命感是当前高校的紧迫任务,本文分析了民族精神在高校弱化的原因,并对加强民族精神培养的途径作了探索。     

大学生创业教育研究——基于福建省大学生创业教育的分析

文章从福建省大学生创业教育发展的现状出发，分析了制约福建省大学生创业教育进一步发展的制约因素，并从创业教育的目标、创业教育课程建设、创业教育师资队伍、创业教育的管理及整合社会配套服务体系等方面提出了创业教育发展的基本策略     

基于DEMATEL方法的企业家精神培育影响因素分析

根据企业家精神的特点,分析了影响培育企业家精神的影响因素并建立了其相应的指标体系,并利用问卷调查法分析了指标体系中各因素之间的关系。在此基础上,利用DEMATEL方法对影响企业家精神培育的因素进行识别,系统分析了各影响指数即影响度、被影响度、原因度、中心度,给出所有因素的影响程度排序,从而有针对性地指出了一些影响企业家精神培育的关键因素。     

创业教育课程对大学生创业意愿的影响——基于福建省的实证研究

创业教育是影响大学生创业意愿的主要因素,但是少有研究从课程设计的角度对创业教育与创业意愿之间的作用机制进行探索.文章基于课程设置原理和长期的课程改革实践设计创业教育课程体系,构建创业教育课程与创业意愿关系模型,以福建省458名大学生为样本进行实证研究.研究结果表明,创业教育课程体系可分为三类型七维度,社会实践型课程、创业计划竞赛型课程对大学生创业意愿的影响最显著,因此,要创新课程设置,丰富教学内容,强化实践教育;要依托开放教育,扩大创业教育受益面,才能让更多的人投身创业,推动创业型经济发展.     

在杭大学生创业竞争力研究

针对大学生"就业难"的问题,浙江省全面贯彻党中央提出的"实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业"的战略部署,全社会对大学生创业给予了相关的优惠政策与极高的关注。但大学生创业环境究竟如何,其是否已具备足够的相应创业素质,在创业过程中竞争力如何,是大学生创业所关心的重要的问题。通过对在杭高校大学生创业现状的调查和对大学生创业竞争力分析,研究了提高在杭高校大学生创业竞争力的若干对策,以期为更好地解决大学生创业存在"创办易、存活难"等现象提出思路。     

大学生创业教育之我见

近年来大学生创业屡见不鲜,但创业成功率不高。因此,在创业教育过程中,可对学生进行三个方面的指导：认识自我,立志创业;牢固树立市场意识;勤恳踏实,从小做起,使大学生在创业过程中少走弯路,减少风险,提高创业成功率。     

对大学生创业存在问题的反思

大学生创业在我国目前尚属起步和发展阶段，为使大学生创业健康发展，文章在阐述大学生创业存在种种不足的基础上，对大学生创业中存在的不足进行了理性分析，提出解决大学生创业存在问题的措施。     

武汉市大学生创业状况调查研究

大学生创业既是经济发展的必然规律,又是当前就业压力下的必然选择.针对大学生自主创业成功率低的问题,从外因和内因两方面分析原因,提出政府要进一步优化创业环境;学校要加强创业教育的改革创新;大学生要提高自身创业素质的对策建议,以期帮助大学生走好创业之路.     

武汉市大学生创业状况调查研究

大学生创业既是经济发展的必然规律,又是当前就业压力下的必然选择。针对大学生自主创业成功率低的问题,从外因和内因两方面分析原因,提出政府要进一步优化创业环境;学校要加强创业教育的改革创新;大学生要提高自身创业素质的对策建议,以期帮助大学生走好创业之路。     

大学生创业教育的思索

教育是开发人才,创业是利用人才,作为学校应该以教学为主,定位创业,立意创业,探讨创业,创新创业。本文从当前我国大学生创业教育的现状以及创业教育的重要性入手,对大学生创业教育的实施进行了探讨,提出实施创业教育的基本途径。     

创业教育本质与高校创业教育体系的完善

大学生创业备受社会各界的关注,众多高校纷纷开设了创业相关课程,但大学生创业的数量和成功率仍然尚未尽如人意。基于提高高校创业人才培养质量的目的,运用对比分析方法,探讨了创业教育的本质;揭示出中国创业教育处于发展阶段;创业教育本质在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。从创业教育本质的角度出发,研究了创业教育普遍存在的＂对创业教育的认识存在一定的功利性,课程体系不完善和社会支撑体系不健全＂等问题,提出了完善高校创业教育体系的基本构想。     

宁波工程学院大学生创业及创业教育现状的调查研究

本文基于对宁波工程学院540名在校大学生的调查,分析了我校大学生的创业意愿、创业打算、创业障碍、创业素质以及对我校创业教育开展情况的评价和要求。就如何促进大学生创业活动良性进行、提高大学生自主创业意识和能力、加强我校创业教育从政府、学校、学生和家长四方面提出了对策与建议。     

我国大学生创业教育的现状问题及对策研究

随着大学生就业形势的逾发严峻以及高等教育大众化时代的到来,大学生创业教育越来越受到人们的重视。本文首先对我国大学生创业教育的现状进行了分析,接着指出了大学生创业教育存在的问题,最后分析了高校实施创业教育的路径。