论高校课程中心开放式教学模式的设计

借助计算机网络技术和现代通信技术建立了辽东学院"课程建设与管理信息系统",即课程中心,并建设一系列的课程网站,提高了学校相应课程的教学水平。并对系统的适用对象、课程内容的展示形式、教学的组织安排和学生的学习方式进行讨论。结果表明:建立高校的课程中心平台,将高校课程开放、信息资源共享,是提高高校课程教学水平、科研水平的有效手段。而其有效性充分发挥的关键环节是开放式课程模式的设计。     

高校视频公共艺术选修课教学管理路径探索

视频网络课程因其所具备的教育资源共享、能激发学生学习兴趣、实现管理自动化的优势,有效地缓解了工科高校在公共艺术选修课教学管理中普遍存在的课源不足、师资力量薄弱、教学质量监控体系不健全等矛盾,逐步成为公共艺术选修课课源的有益补充。为发挥视频网络课程的最大功能,学校须坚持以学生为主体的理念,明确教学目标,加强教学过程管理,健全和完善教学评价质量体系,并保障网络环境安全。     

“计算机控制技术”网络课程教学模式的探讨

随着互联网技术的发展,网络课程已经成为高校课堂教学的有益补充形式。根据常州工学院网络课程的建设标准,针对自动化专业的核心课程"计算机控制技术",进行了网络课程建设的探索,融入了自主学习与协作学习相互补充的混合式教学理念,构建了网络课程建设的课程体系,从教学内容、教学方法、教学手段等方面对"计算机控制技术"的网络课程建设进行研究与实践,达到了提升教学效果和提高教学质量的目的。     

自媒体环境下网络课程实施效果评价

社会进入自媒体时代,网络课程和网络在线学习语言已成为研究的热点。文章利用网络平台在线调查和问卷调查的方法分别从资源获取、使用效率、学习影响等方面对高校网络课程的应用现状进行了调查分析。研究结果表明,大部分学生对网络课程学习持肯定态度,都有在线学习的经历,但现阶段大学生对网络课程资源的有效利用仍然处于较低层次。另外,以M大学英语专业高级英语课程作为个例,研究了网络课程对大学生学习效果的影响。结果表明参加网络课程学习的学生的平均成绩略高于只参加课堂学习的同学,但是两者之间并不具有统计学意义上的显著差异。最后,文章讨论了评价大学生网络课程学习行为和学习效果的方法,并提出了提高大学生自主学习能力的一些建议。     

网络环境下模具数控加工技术课程教学设计研究

信息技术的飞速发展带来教与学的变化,传统教学与网络教学相结合是提高学习效率与教学质量的有效途径。应以学生为中心,典型案例、项目引领任务驱动以及最优教学情境为设计原则,分析模具数控课程的学习策略、教学策略以及学习评价策略,结合设计原则与教学策略,实现网络环境下模具数控加工技术精品课程系统结构与内容的设计,对促进网络环境下提高课程教学效益具有重要的作用。     

基于混合式教学的《概率论》课程的教学设计与应用

结合概率论课程的特点,针对目前传统课堂教学的弊端,提出了“互联网+教育”背景下采用混合式教学的改革思路,构建了基于网络教学平台的概率论课程的混合式教学模式的总体设计,将信息技术与传统课程有机融合,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地提高了课程的教学效率和教学质量,培养了学生自主学习能力。     

大学化学课程提高教学质量路径的探索

大学化学课程是高校理工科相关专业的必修基础课。针对大学化学课程教学过程中存在的问题,从丰富教学内容、完善教学方法、构建课程网络教学平台、加强实验建设、改革考核方式等方面进行教学改革和探索,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力、动手能力和创新能力,提升课程教学质量,为高校培养应用型、创新型人才服务。     

基于多模式的“VB 程序设计”教学方法探讨

“VB程序设计”是针对高校非计算机专业而开设的一门公共基础课程。在“VB程序设计”精品课程建设中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、任务驱动式实践教学和网络自主学习相结合,形成一种基于多模式的教学方法。教学实践表明,该方法激发了学生学习的积极性和主动性,提高了课程教学质量。     

ARCS动机激励策略在商务英语听说网络课程中的运用

学习动机是影响网络课程学习成效的重要因素,文中在前期研究的基础上,结合网络课程学习特点、影响因素,以网络课程商务英语听说为例,探讨了基于ARCS的动机激励策略运用,以期为提高高校学生网络学习效率和激发学习动机提供实践参考。     

金属热处理生产工艺精品课程在线学习及考试系统网站开发与设计

鉴于现有的网络课程构建扩展性差,课程与评价集成度低,学习评价过程系统化、评价方式多元化没有得到解决。本课题通过对网络课程及学习评价系统平台进行研究,给出科学统一的网络课程评价体系模型。在金属热处理生产工艺的网站建设中,设计开发了一个B/S结构的网络课程及学习评价平台,构建了基于UML的在线考试系统,可对学习过程和学习结果进行监控和多方位评价,提高学习质量,更好地服务学生和社会。     

教学计划管理系统的统计及应用

随着教育的发展和教学改革的深入,提高工作效率、实现教学计划管理的现代化成为高校教务管理的趋势和必然。为达到这样的,系统以教学计划为出发点,ＶＦＰ为开发工具,采用面向对象编程（ＯＯＰ）方法而产生,它不仅具有良好的用户界面,而且功能完善,能够方便、快捷的生成开课表和任务书,并完成与教学计划相关的一系列查询、统计和打印功能。教学计划管理系统的应用大大提高了工作效率、工作质量和教学计划管理水平,适合普通高     

高校桥牌“三位一体”教学模式探索

为了形成一套符合桥牌课程特色的教学内容、教学方法和教学评价体系,对桥牌选项课、网络课堂和俱乐部＂三位一体＂教学模式进行研究。结果表明：利用＂三位一体＂教学模式教授桥牌课程,可以激发学生学习兴趣,提高教学效果,有利于培养学生的团队精神和创新精神,有效地提高学生运用知识综合分析问题、解决问题的能力,有利于高水平运动员的培养。对高校桥牌运动的普及与发展提出了具体建议。     

模具设计与制造专业教学质量监控体系的构建——以浙江水利水电专科学校为例

系统、规范、科学的教学质量监控体系是模具设计与制造专业建设的重要项目．针对这一目标,通过对模具专业的课程质量监控体系特点的分析,并结合浙江水利水电专科学校的教学质量评估标准体系,制定了模具专业各教学环节的教学质量评估标准,力求通过教学质量监控管理体系的建立,及时有效地解决问题,并营造良好的教风与学风．     

高职院校学分制改革现状调查与对策分析

学分制已成为多数高职院校教学改革的实施路径,但高职院校学分制改革仍面临教育资源不充分、配套制度不健全等诸多现实障碍和问题。构建学分制人才培养方案,利用在线课程丰富学分制课程资源、建立适应学分制改革的教学管理制度和运行机制是有效实施学分制改革的基本对策,加强信息化与质量保证体系是实施学分制改革的必要支撑。     

基于B／S模式的工程力学网上考试系统的开发与研究

通过分析工程力学考试方法存在的弊端,从考试系统的建立、系统的组成与开发、系统的使用与特点等方面介绍工程力学网上考试系统的开发设计思路,并综合分析了网上考试系统试题的生成、在线学习和系统维护等多种功能的实现。     

高校思政课教师线上教学改革的三维思考

为推动高校思政课线上线下混合教学模式的改革,使线上教学不走过场、不注水,内容与形式并重,对广大学生始终保有吸引力和育人实效性,高校思政课教师线上教学需要从教学理念革新、教师角色转换和创新教学设计三个维度,多管齐下地推进高校思政课深层变革,使线上教学服务于高校思政课成为培养社会主义合格建设者和接班人、立德树人的关键课程。     

基于Blended Learning的协作型网络课程设计

网络课程是立体化教学资源建设的重要组成部分。如何将网络课程与传统课堂教学有机结合,是立体化教学资源建设的关键。文章就如何发挥Blended Learning的优势,构建协作型网络课程,提出了相应的设计原则。在网络课程内容展示上,强调任务驱动的教学设计：在课程实施策略上,以项目驱动的学习情景策略为主线,并通过一系列的保障策略,最终实现功能强大、实用的协作型网络课程。     

工程教育认证背景下生物化学实验线上线下混合教学探索

以工程教育认证为背景,结合生物化学实验教学现状,设计支撑毕业要求的实验教学课程目标。借助“超星学习通”平台,对生物化学实验进行线上线下混合式教学模式改革。线上线下混合模式教学能够提高生物化学实验课程教学质量,有效支撑工程教育认证中课程目标和毕业要求的达成度,提高学生解决复杂工程问题的能力。     

基于在线临场感的计算机公共课网络学习空间创设与应用探析

解析网络学习空间与在线临场感之关联。以大学计算机公共课《数据库技术及应用》课程为例进行基于在线临场感的网络学习空间创设。阐述网络学习空间功能设计,并对网络学习空间教学实施路径结合案例加以说明。在数据支持下,从学生网络学习空间在线临场感水平变化、网络学习空间各项功能实际参与率和交互活动偏好等角度对应用效果进行分析,并对基于在线临场感的网络学习空间建设提供优化对策。     

精馏分离自控虚拟仿真实验教学研究

坚持应用型教育模式,培养和提升学生对石油化工生产过程控制、检测仪表分析和管理的综合能力,设计开发出了精馏分离自控虚拟仿真实验平台。该实验平台包含三个学习模块,实验内容涵盖：过程控制知识要点学习、厂区装置工艺探索、仪表装置操作、检测仪表检修、精馏DCS控制系统操作、精馏塔控制回路参数整定等6个方面的内容,解决了对安全性要求严格、耗能较大学校无法开展的精馏分离自控实验的难题,拓展了常规实验的教学功能,丰富了实验课程,激发了学生对实验的兴趣,为培养具有较强专业背景知识和工程实践能力的应用型人才提供了新的实践教学思路。