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1.
黄新华 《湖南纺织高等专科学校学报》2002,12(4):80-83
大学的主要功能应包括教学、科研和为社会服务,因而大学兼有学术性和职业性特点,本科教育,既应为立志从事学术研究,攻读硕士,博士的人才提供知识平台,也应为大量的完成学士学业,准备服务社会的人才提供就业基础。因此,提出在中国发展应用型本科教育的观点,初步论证了发展应用型本科教育的可能性,并探讨了应用型本科的办学模式,应用型人才素质构架,论证了应用型本科办学的可行性。 相似文献
2.
蔡晓颖 《安徽电子信息职业技术学院学报》2020,(1):57-60
讨论了在地方高校应用型转型的背景下应用型人才的概念、特点,剖析了英语本科师范专业人才培养模式所存在的问题,并进行了创新探索实践。 相似文献
3.
应用型人才是我国经济发展的客观需要,是全面建设小康社会的人才保证,是应用型本科院校的使命。如何依托行业,有效地探索应用型人才的培养模式,将应用型人才的实践能力落到实处,是新兴的应用型本科院校面临的挑战。以重庆科技学院为例,探讨了行业导向的双目标应用型人才培养模式,分析了"模块+双重目标"型人才培养方案及特点。 相似文献
4.
汪洪梅 《吉林化工学院学报》2013,(4):27-29
地方本科院校人才培养目标之一就是要培养国家和地方经济发展所需要的应用型人才。通过对地方高校英语专业实践教学体系的总结,结合应用型人才的特点,探索了适合吉林化工学院的应用型英语专业人才的实践教学体系,并对相关问题进行了探讨。 相似文献
5.
应用型本科教育:地方本科院校在21世纪的新任务 总被引:34,自引:4,他引:30
为了明确地方本科院校在21世纪的发展方向,本文从满足新世纪地方经济建设和社会发展对高层次应用型人才的需求出发,提出了地方本科院校在21世纪的新任务——发展应用型本科教育,并进一步阐述了开展应用型本科教育的办学思路。 相似文献
6.
应用型本科英语专业在构建人才培养模式的过程中,必须切实把握自身的本质特征,准确定位培养目标,紧密结合生产实际,合理构建课程体系,科学制定培养方案,培养出既懂专业又通英语的应用型人才,以满足社会和经济发展的需要。 相似文献
7.
应用型本科教育是高等教育的重要组成部分.培养应用性、复合性和创新型人才,对于应用型本科教育具有十分重要的意义.以浙大城市学院自动化专业建设为例,从人才培养目标定位与专业建设思路、教学计划制定、课程群建设、实验室建设、学科竞赛、产学研基地建设等方面,研究应用型本科自动化专业人才的培养模式,提出了自动化专业人才培养方案,并在实践中进行了应用. 相似文献
8.
针对地方应用型本科院校的办学特点,结合培养具有较强实践能力和创新能力的应用型高级技术人才的培养目标,构建适合工程应用型本科人才培养模式的大学生创新能力培养体系,以提高学生的科研创新能力和工程实践能力。 相似文献
9.
地方院校应用型本科人才培养模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈静 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2011,(3):160-162
根据地方院校拥有的办学资源及主要服务地方社会经济发展的特点,认为地方院校本科教育应主要培养应用型人才。提出了构建地方院校应用型本科人才培养模式的依据和原则,阐述了应用型本科教育在确立培养目标、专业设置、课程体系和培养途径方面应当注意的问题。 相似文献
10.
陈建明 《徐州工程学院学报》2003,(4)
本文阐释了构建应用型本科院校素质教育模式的理论依据,指出了构建应用型本科院校素质教育模式的基本原则,并由此构建了应用型本科院校素质教育模式的基本框架,最后提出了构建应用型本科院校素质教育模式的基本策略。 相似文献