学院参加第六届全国大学生创业设计总决赛

“第六届‘用友杯’全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛（高职组）全国总决赛”于7月19日-23日在天津滨海职业学院举行,同时举行了“全国高校创新创业教育研讨会暨校级综合实验教学平台建设高峰论坛”。来自全国70所高职学院的代表队进行了激烈的比拼。我院管理工程系3位教师和5位学生参加了这本次大赛和专业论坛,获得“创业教育论文一等奖”和“沙盘模拟比赛优胜奖”。     

云南省大学生创业教育的现状、问题与建议

在科技人才竞争激烈、就业形势严峻的大背景下,创业教育已经成为我国高校教育改革和发展的新趋势.阐述了开展创业教育的意义、云南省实施创业教育的主要途径,并分析存在的不足,最后提出了提高云南省创业教育实效性的建议.     

职教师范院校创新创业实践教学体系探索与研究

随着时代的发展,国家对人才的要求也发生了变化。21世纪信息时代的背景下．我们要培养出具有创新思想、创业精神的人才。因此,必须研究新形势下的创新创业教育,启发和培养大学生创新意识和创业精神,进一步提升大学生综合素质能力。因此。培养高校学生的创新创业能力是高等教育改革的必然要求。日益竞争激烈的社会让高等教育面临严峻的挑战．社会转型和知识全球化以及创新型国家建设都对高等教育提出了新要求。特别是针对职教师范院校来说．更应当在内涵中注入创新创业元素,让创新创业理念与职业教育更好地结合起来。通过合理地构建适合他们的创新创业实践教学体系,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创新创业能力,来解决学生就业难的问题,从而满足社会转型对高素质创新人才的需求。     

独立学院大学生创业教育实践探析

文章阐述了浙江省独立学院开展大学生创业教育的原因及优势,深入分析了独立学院大学生创业教育存在的问题,研究了独立学院学生区别于公办本科院校与高职高专院校的创业优势以及影响独立学院学生创业的因素。在此基础上,从创业理论教学体系、创业实践实训体系、创业社会保障体系和创业个性服务体系等四方面有效探索独立学院学生创业能力提升的模式与机制。     

地方高校大学生创业教育的需求分析

创业教育的重点在于培养学生的创业精神、激发学生的创业意愿、提升学生的创业能力。创业教育自身属性决定它必须以学生需求为导向,地方高校实施创业教育应基于学生需求的特殊性,并适应区域经济社会发展需要。本文通过抽样问卷,归纳出地方高校大学生在创业意愿、创业能力以及对创业教育的态度等方面的个性特征,并分析了地方高校创业教育存在的主要问题,进而提出地方高校创业教育的改进策略。     

黄河水院高职学生创业孵化园建设探索简

阐述了高职学生创业孵化园内涵、功能,介绍了黄河水院的学生创业孵化园。从潜在创业和培养联动机制的建立、校园学生创业氛围的营造、以创业带动就业、学生创业孵化园管理经验的积累等方面详细阐述了黄河水院学生创业孵化园建设的基本情况。     

管理类大学生创新创业能力培养路径研究

在就业形势不容乐观、竞争日益激烈的当今社会,培养和提升大学生创新创业能力显得尤为重要。文章以管理类大学生为例,通过问卷调查发现,管理类大学生在创新创业能力培养中存在创业意识不强、课程体系不完善、实践环节薄弱等问题。由此,分别从社会层面、政府层面、学校层面和个人层面提出了加大创新创业氛围营造力度、形成政行企校合力、改革课程体系、提高创新创业技能的相关意见和建议。     

创业社团在高职学生创新创业能力培养中的作用与途径

创业社团是高职高专院校培养学生创新创业能力的有效载体。高职创业社团的良好发展,有利于提高学校创新创业教育教学的实效性,提高高职高专学生的创新创业能力。以昆明冶金高等专科学校为例,阐述了创业社团在学校创新创业教育中的必要性与积极意义,说明创业社团对学生创新创业能力培养的推动作用,并提出了引导创业社团良性发展的几点建议。     

浅谈大学生创业教育

面对日益激烈的人才竞争,能否为社会培养具有创新意识、创造能力和创业素质的大学生,成为各大高校改革和发展的关键点。创业教育作为各大高校深化教育改革的首要举措,虽取得了一定的成效,但仍存在诸多亟待解决的问题。本文阐述了当前我国大学生的创业现状,分析了我国大学生创业教育存在的问题,提出了加强我国高校创业教育的对策和措施。     

宝钢的后危机策略

钢铁行业进入了一个激烈竞争和低速增长的时期,时间会拉得很长,企业在这种情况下就像温水煮青蛙,等你觉得不行的时候,已经来不及了。因此,宝钢需要加速变革,继续二次创业,而二次创业的内涵,可以用“精品＋规模”来概括。     

“三层次、三方位”大学生学科竞赛体系的研究与实践

学科竞赛是培养大学生创新思维、创新能力和实践能力的有效途径。"三层次、三方位"大学生学科竞赛体系构建,为提高大学生综合素质、增强实践动手能力,为创新型人才的培养奠定了坚实基础。     

试论“立体构成”课如何实现对学生创意能力培养的最大值

通过对＂立体构成＂课新的教学观念以及教学材料的安排和学生完成作业方式的分析,阐述设计专业的立体构成课应紧密围绕学生设计创意与实践制作能力培养的需要来开展相关课程设置和教学,只有放弃传统的立体构成教学观念,紧密结合学生的创意能力培养,才能实现对学生创意能力培养的最大值。     

“辩论”作为大学语文研究性学习的有效途径初探

研究性学习着重培养学生的科学精神和协作意识,促进学生从认识到能力的转化,激发学生的创新潜能,提高学生的德才素质,在过程与结果之间更着眼于探究的过程。辩论就是一种有效的研究性学习方式,它能极大地调动学生的积极性,可视为大学语文优化的学习方式。     

加强高职人文素质教育 提升学生职业能力

随着社会经济快速发展,大学生就业竞争压力日趋严峻。高职院校要转变教育观念,认清人文素质教育对于学生职业能力提升的重要作用,坚持以学生为本,加强人文素质教育,不断提升高职学生的职业能力。     

加强数学教材建设,提高大学生的创造能力

对如何提高学生创造能力的必要性,怎样加强数学教材建设进行了探讨。在高等数学教材建设中融入数学建模和发散思维思想对全面提高学生创造能力的重要意义。     

工程材料教学中创新思维能力的培养

应用创新思维的基本原理,先进的教育理念,开放式的教育方式,探索培养学生的创新思维能力,结合具体实例,激发学习兴趣,鼓励探索,树立创新信心,以新颖的思路和独特的方式解决问题。     

基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系设计与实践

本文将大学生课外科技创新活动与合作教育结合在一起,建立基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系和＂三层次、五模块＂的实验教学体系。经过在两届毕业生的实践应用得到了较好的效果,毕业生的工程实践能力和创新能力明显增强。     

手工能力的培养在平面设计教学中的重要性

分析了手工能力对于丰富平面设计中的创新思维能力和表现能力的作用。在平面设计教学中,加强对学生＂手工＂能力的培养,一方面可以激发学生学习的主动性,另一方面有助于提升学生的原创力和设计表现力。文章进一步指出,对于学生手工能力的培养,应根据不同课程的特点,分阶段、有选择、有针对性地进行。     

积极发挥思政课在培养学生创新思维方面的作用

高校思想政治理论课对培养学生创新思维具有重要作用。高校思想政治理论课教学中应该积极改进教学方法、激发学生的学习兴趣,指导学生正确分析、认识现实问题,引导学生个性健康发展,培养学生的哲学思维,营造民主平等、和谐宽松的教学氛围,以有效地培养学生的创新思维。     

经管类青年教师实践教学能力不足的原因及培养途径

经管类专业较之工科专业,投资小、回收期短、收益大,因而倍受高校管理者青睐,各校开设专业多、招生多,毕业生就业竞争剧烈。如何使我校学生在竞争中胜出,培养他们的实践能力显得尤为重要。而教书育人的教师自身的实践教学能力起到了至关重要的作用。如何提高教师的相关能力,本文对此提出了一些建设性的意见和建议。