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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 166 毫秒
1.
运用建构主义学习理论指导下的抛锚式教学模式,尝试在大学英语教学中改变传统的"以教师为主体"的教学模式,探索在大学英语精读教学中实施以学生为中心的课堂教学模式,加强学生在学习过程中的主体角色。应用结果表明:抛锚式教学模式在大学英语精读课堂中的应用锻炼了学生的自主学习能力,培养了学生的创造性、合作精神等素质。  相似文献   

2.
抛锚式教学模式下大学英语听力的课程设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
大学英语听力是学生在英语学习过程中比较困难的一项任务,大学英语听力课程的开设为学生提供了系统学习听力的机会,然而,旧有的教学模式刻板,生硬,不能适应以学生为中心的任务型教学,而抛锚式教学模式可以有效地解决这一问题,为大学英语听力课程的讲授和课程设计提供了有效的理论支持。试图借助建构主义理论下的抛锚式教学模式探讨了大学英语听力课程的设计,提高学生学习兴趣,为自主学习打下基础。  相似文献   

3.
本研究是对电子档案袋在大学公共英语听力教学中的作用进行实验研究,为期一年。本研究是在大学英语听力教学中实施电子档案袋的教学模式,让受试学生在大学英语听力学习的过程中,借助学校的网络平台及互联网资源,使用电子档案袋的形式学习英语。研究结果证实了研究的假设,即大学英语听力电子档案袋的教学模式能明显地提升学生的元认知意识,同时也能有效地帮助学生提高他们的英语听力能力。  相似文献   

4.
针对大学计算机信息技术实验教学过程中出现的问题,以建构主义理论中抛锚式和支架式教学模式为依据,结合学生熟悉的生活情境,设计一套联系紧密的实验教学案例,让学生在教师搭建的脚手架帮助下,完成知识的意义建构过程。实验证明,该模式可以有效提高学生的信息素养和实践能力,提高课堂教学效率和效果。  相似文献   

5.
现代信息技术被越来越广泛地应用于教育领域,改变着教育的手段和方法,给大学英语教学改革带来新的契机。大学英语"多元互动"式教学模式注重教师、学生、学习内容、计算机网络之间的"多元互动",以培养学生的自主学习能力,发展学生个性化学习,提高学生英语综合应用能力。从建构主义理论出发,探讨以课堂教学模式为主,以基于现代信息技术的个别化教育为辅,以丰富的第二课堂活动为教学有益补充的大学英语"多元互动"式教学模式的构建,以期为大学英语教学实践提供新的思路。  相似文献   

6.
建立在建构主义学习理论下的抛锚式教学模式,强调培养学生在真实情境中解决问题的能力。利用这种教学模式,能够提升学生自主学习、合作学习及生成学习的能力。通过对'抛锚式教学模式'在大学英语口语教学中的运用研究,去探索这种教学模式的特点,为大学英语口语教学改革和改进教学方法提供借鉴。  相似文献   

7.
在教育部高教司以及教指委的推动下,"大学计算机"课程面向计算思维的教学改革已经走向深入化,但仍旧存在学生基础薄弱和教学内容提升与教学师资水平提升的困难等问题。总结了"MOOC+SPOCs+翻转课堂"的教学改革实践的过程,提出了如何基于MOOC+SPOCs进行大学计算机课程改革的建议,学生线上学习MOOC和SPOC课程,线下进行翻转课堂。该教学模式以学生为中心,有效提高了学生用计算思维解决系统工程实际问题的能力。  相似文献   

8.
在翻转课堂逐渐成为主要教学模式的趋势下,大学生英语学习策略越来越要求向个性化和自主化学习方向发展。本研究采用课堂观察和试卷测试等多种形式进行调查研究,来检验在翻转课堂教学模式中提高学生大学英语自主学习能力的一系列教学策略的可行性和有效性。通过在实验班采用加强学生学习策略培训、引入翻转课堂中自主学习教学模式、提供助学体系框架等教学手段,力图为翻转课堂趋势下培养学生英语自主学习能力提供一定参考。  相似文献   

9.
随着社会对人才需求的不断提高,高等教育对学生的培养更倾向于全面化、素质化,各高校对教学模式的改革探索层出不穷,各项改革的核心目的就是提高课堂教学效率、培养适应社会需求的高层次人才。以此为主要导向,"翻转课堂"教学模式逐渐被更多的教育者使用于高校课堂教学当中。"翻转课堂"的实质是对课堂主体的翻转,是以学生的学习主体地位回归为标志的教学模式。以《材料分析基础》课程特点和教学现状为主要依据,对"翻转课堂"教学模式在课程教学中的应用为重点进行阐述,充分体现"翻转课堂"教学模式的应用价值和重要意义,其目的在于提升材料学科专业课程的教学质量,从而培养出能够适应社会需求的实用型材料科学与工程专业人才。  相似文献   

10.
互联网+时代背景下,教师应该充分利用互联网的优势,克服英语教学中的弊端,创新教学模式.在线课堂管理工具"A+课堂派"在大学英语课堂的有效利用,能切实帮助大学英语教师构建基于"A+课堂派"的翻转式课堂,能更好地把数字化学习与传统教学方式结合起来,提高教学效果.  相似文献   

11.
在教育信息化快速发展的今天,基于网络的空间教学模式打破了传统教学模式在时间、空间上的限制,是一种充分利用网络环境进行教学的新型模式。它真正实现了"以教为中心"到"以学为中心"的转变,学生成为学习的主体,大大提高了课堂教学效果。本文首先分析了空间教学的优势,介绍了如何开展基于网络的信息化教学模式,并针对这种模式亟待解决的问题提出了改进策略。  相似文献   

12.
针对职业院校英语专业综合英语课堂教学,分析了传统综合英语课堂教学弊端.为激活课堂气氛,激发学生学英语兴趣,提供学生更多机会积极参与课堂教学活动,以获取学生英语听说读写译综合技能提高,本文主要探讨了一系列行之有效,新颖的综合英语课堂教学方式以实现“以教师为主导,以学生为主体”的教学模式.实践证明:新的教学模式已带来了很好的教学效果.  相似文献   

13.
张艾 《适用技术之窗》2011,(12):181-183
随着信息技术的高度发展,越来越多的信息化教学方式被运用到大学课堂。网络教学对提高大学课堂教学的实效性、互动性、灵活性等都有重要意义。网络技术与教学整合的新的教学模式可将以老师为主的讲授课堂逐步转变为以学生学习和咨询型为主的互动型学习课堂,并且还可开辟第二课堂,让师生分离下的远程教学也能取得良好效果。本文主要结合人力资源管理课程的实际性,部分教学内容可结合网络平台,充分调动学生的积极性,让学生与老师互动,使学生加深对所学知识的理解和运用。  相似文献   

14.
就体育课新的教学模式与体育教师位置的变革问题进行探讨,提出:体育课教学应由旧的、封闭单调的模式向新的、开放灵活的模式转变,体育教师是引导学生自主学习的中枢;体育课教学要求教师完成自身位置的变革,注重学生的能力培养;体育教师要努力做到因材施教,教学模式要由整齐划一转向个性化教学。  相似文献   

15.
传统的计算机辅助教学(CAI)手段与Internet技术的有机结合,产生了学科教学信息化的一种新型教学模式——基于互联网的WebQuest(网络探究)的教学,这种模式充分体现以学生的学习为主体,有效的培养学生的信息素养和创新意识。本文从现代教学理论、教学设计和评价方式等三方面与传统计算机辅助化学教学进行了比较,发现WebQuest的教学模式在化学教学中具有较好的效果。  相似文献   

16.
通过专业课程教学改革的实践总结,探讨了如何改变传统的教学模式。变被动灌 输为积极参与,让学生成为课堂的主人,培养他们运用、驾驭知识的能力。  相似文献   

17.
结合目前高职院校的英语语法教学现状,介绍了交互式教学模式的概念,提出了生生互动、师生互动、人机互动等交互形式在课堂教学实践中的具体运用,并给出了相关的教学建议。  相似文献   

18.
烹饪工艺与营养专业的校内经营是通过学院提供校园餐厅,在课堂内完成专业培养方案的教学任务,组织学生进入校园餐厅顶岗实训,形成教学经营一体化校内经营运行模式。文章阐述了校内经营教学模式的基本思路、校内餐厅的要求和管理,总结了校内经营模式运行过程中出现的问题,并针对如何进一步完善校内经营模式提出新思路。  相似文献   

19.
随着三大运营商对通信设备代理维护方面的新要求,一体化维护渐成主流,意味着代维公司需要一个团队负责机房内所有的设备维护,改变了过去按照专业划分进行维护的模式。通信技术专业的通信电源教学如何匹配这种新的维护模式,文章提出了通信电源任务式教学的思路,将通信电源与主设备融为一个整体进行实践操作教学,培养出的适应新岗位的维护人才,满足用人单位的新要求。  相似文献   

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