外语泛读课“互动阅读＂教学法探索

泛读课是外语专业在基础阶段的必修课。“互动阅读”教学法的实践,调动了学生的积极性。课堂教学要改革,教材要跟着变,教师的教学方法也要变,教师的责任和敬业更需要加强。     

理论力学习题课教学探讨

理论力学是工科学生的一门主要基础课程,它在理论体系和方法上比大学物理中的力学更全面、更系统、更严密、更深刻。因此,习题的种类繁多,难度与灵活性更大。讲授这门课程,学生普遍反映做题困难,学习被动。根据几年的教学实践,我们认为上好习题课是解决这个矛盾的有效途径。因此习题课是完成理论力学教学任务的重要环节。实践使我们认识到,要上好习题课教师应该做好以下几方面的工作。(1)确定每次习题课的教学目的,结合辅导答疑和批改作业所搜集到的学生学习中存在     

新工科背景下高等数学课程教学改革与实践

基于新工科的课程理念，从课程、高校、教师、学生4个角度研究课程现状与问题，提出课程改革建议并进行了实践探索。发现：当前课程理念较为陈旧，课程内容与体系强调学术性与知识体系，与工程实践的隔离性强，课程评价体系较为单一；课程改革要强调课程理念的革新、知识体系的重构和多维的课程评价模式；高校高等数学师资较为短缺，教师教学任务繁重，同时教学设施较为陈旧；课程改革要加强公共课师资引进与教师培训，重视教学设施的升级；部分教师的教学模式较为单一、教学互动较少，课程改革要提倡教师采用现代化的教学与互动模式，内容上引入工程案例；学生的学习兴趣较低，课堂玩手机现象较为普遍，教学改革要引导学生参与，使课程更契合学生需要，教学实施更能激发学生兴趣。     

关于电力拖动控制线路技能训练教学的新思考

技工学校的主要职责是培养一大批适合当代社会需求的技术类人才,而在技术人才的培育中,教师扮演着十分重要的角色。在电力拖动控制线路技能训练的教学中,教师不仅仅要把知识教授给学生,更重要的是通过技能培训使学生能够自己迅速掌握,并能熟练应用进而达到举一反三、自我创新的效果。本文从多年教学实践出发,对电力拖动控制线路技能训练教学进行新的思考,从而提高教学应用性、实际性的效果．使学生更能满足社会和企业的需求。     

对高等数学非数学专业教学的几点思考

高等数学教学特别强调师生双边活动,更应以学生为主体,教师为主导。对于高校非数学专业的学生来说,一定要以提高学生的学习兴趣和教师的教学效果为目的。在方法上要提倡"问题研究型"教学,宜采用"预习指导型"教学,要适当安排"实践尝试型"教学,常穿插"启发设疑和趣味性"教学,尤其要有效运用"多媒体"教学多媒体教学。     

多媒体教学模式下弱势高校英语教师的新角色

探讨了大学英语多媒体辅助教学的特点和对教师的挑战、多媒体辅助教学在弱势高校大学英语教学实践中存在的问题以及教师角色的转换,认为教师在课堂上不仅仅是知识的传授者,更应该当好组织者和督促指导者等不同的角色。     

实践知识管理:反思与改善教师专业成长的新视点

实践知识是教师在教学的实践经验中获得的知识,它指导着教师如何处理教学事件。但在现实中教师存在着对实践知识不正确的认知或行为,阻碍了教师专业成长。知识管理就是要有效揭示与合理组织教师的实践知识,是反思与改善教师专业成长的新视点。     

新时期提高高校专业教师素质的途径

高校专业教师是高校教学工作的主体,其思想道德、知识水平、业务能力、对教学效果及学生能力的培养都起到了重要作用。高校专业教师不但需要具备扎实的专业技能,较强的组织、管理学生的能力,更要具备"为人师表、教书育人"的品德,在教学实践中加强自我学习、自我约束、加强师德修养,更新教育观念,提升专业知识,优化教学过程。     

建构主义指导下的“网页设计与制作”教学设计

阐述了在文科高校的"网页设计与制作"课程教学中采用建构主义理论作为指导的理论基础、教学过程、教学设计以及教学中要注意的问题。此教学方法的宗旨不是传授最终真理,而是倡导让学生在教师的引导下,对所学的课题进行探索、分析、研究,更注重在实践操作中培养学生实践能力和探索能力,带动学生对其它相关学科的关注和投入,有益于其他课程的学习。     

新常态下提升职业院校师资水平的有效途径研究

在经济新常态下,产业变革正在悄悄影响用工形势,企业更需要职业素质强的技术技能人才;一支能教能研的双师型队伍是根本保障,理论与实践一体化课程建设是建设双师型队伍的有效途径。理论与实践的教学内容相融合,学生在"做中学,学中做",教师在"教中研,研中教",教室、实训室和教师工作室合三为一,教学与科研融为一体,课程资源建设与教师技能提升融为一体。     

浅议高校教师的创新能力

高校教师的创新能力体现出教师在教学科研等方面的综合素质,对教师有较高层次的要求。提高教师的创新能力是教师这一特殊职业的需要,有利于提升教师自身综合素质和培养学生的创新能力。提高教师创新能力首先要培养教师的创新意识,同时教师自身要善于学习新知识,准确把握现代化教育教学方法和手段,并不断进行创新实践。     

高校在职教师阶段继续教育形式的研究

教师的在职教师阶段是提高业务水平的主要阶段,而继续教育是提高教师的整体素质有效途径,因此,要根据不同阶段的特点确定教师继续教育的形式、要求和内容 ,使继续教育更具有针对性.     

高校思想政治理论课社区实践教学探索

社区实践是突破高校思想政治理论课实践教学困境,增强实践教学实效性,实现高校与社区良性互动的重要途径。思想政治理论课社区实践教学要实现常态化、规范化和有效化,需要教师提高对社区实践教学的认识,掌握社区实践教学的方法和技巧、平衡好社区实践活动和其他实践活动的关系、协调好教师的主导性和学生的主体性作用,并处理好社区实践过程及社区实践结果的关系。     

“三个对接”要求下高职教师的课程与教学发展

高职教师是实现“三个对接”的重要载体和核心要素,其课程与教学发展是实现“三个对接”的基础保证。高职教师要做“三个对接”使命的承担者,意义的建构者和要求的践行者,要注重建构实践知识。高职院校要通过构建教师发展平台,提高高职教师课程与教学发展的广度、深度与信度,以不断增强职业教育教师发展的适应性。     

论新时期高校师德建设

社会主义市场经济形势下,我们对教师的要求必须提得更高,一个好教师应该是一个微型学校,应该是一个懂知识、懂教育、懂心理的专家。这个专家除了授业之外更主要的是传道、解惑。所谓传道,从根本上说是传做人之道;要突出教师思想道德建设这个核心;要紧扣师德修养这个主题做好文章;要研究社会主义市场经济条件下的教师道德规范和道德行为;要建立健全师德建设的长效机制。     

基于Web的MCALL模式下英语写作教学中的教师中介调查

随着信息化、技术化的发展及大学英语教学改革的进程的加快,教师角色亟须转变。基于Web的MCALL模式下的英语写作教学更需要教师转变角色,发挥中介作用。结合高校英语写作教学实践,在教师和学习者中进行了相关调查,分析了角色转变过程中教师对中介角色作用的看法和具体做法及学习者对教师做法的态度。结果得出,绝大部分教师和学习者认同教师的中介作用,但在实践过程中教师的做法与学习者的看法存在差异。     

谈素质教育中教师的角色定位及智慧要求

在素质教育的实践中,我们既要突出学生的主体地位和作用,也要注重教师的主体地位和作用.而教师的主体地位和作用,恰恰体现为教师对教育和教学过程的主导作用,体现为教师对学生主体地位的尊重及促使学生主体作用的发挥.而教师主导作用发挥的如何,有赖于教师的教育智慧.教师的智慧,可分为教师的理论智慧和实践智慧两个层面,表现为教师从事教育理论研究和实践探索的表现力和创造力,是教师有效开展教育教学实践活动的基石.     

努力营造推进素质教育的良好环境

实行素质教育是当今世界国力竞争的迫切要求,是我国教育工作和教育体制改革的基本目标。推进素质教育一是要更新教育观念,树立“面向全体”和“全面发展”的观念,为经济发展和社会进步服务的思想、刨新思想和注重培养学生的个性与实践能力的思想;二是要给学校、给教师松绑,赋予学校办学自主权,充分调动教师和学生的主动性、积极性和创造性;三是要进一步改革考试制度;四是要消除用人中的唯学历、拔高学历、轻视实践技能的现象;五是要控制人口增长,大力发展第三产业和非公有制经济。实施素质教育是一个系统工程,涉及到教育工作的方方面面,要进行综合配套改革,整体推进。     

浅议理想师生关系的构建策略

影响教育实施效果的因素是多方面的,尽管师生关系的建立受到多种因素的制约,但就教育内部而言,建立良好师生关系更重要的在于教师的主导作用。本文探讨了在建立理想师生关系中,教师可构建的有效策略。一方面,教师要尽量了解学生,理解学生的行为方式和思想过程;同时,作为教育工作者,教师要树立正确的学生观;另一方面,教师要努力提高个人修养。     

论工科专业教师的工程实践能力建设

文章以纺织工程专业教师为例,阐述了新时期工科专业教师工程实践能力建设的必要性、专业教师的内涵、作用及培养的措施和途径。提出发展工程类工科教育,实现工程类培养人才的目标,关键是要建设一支既有现代教育理论水平,又有现代教育实践能力;既有较高文化素质、业务技能素质,又有较强动手实践能力的专业教师队伍。