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1.
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基于智能汽车竞赛探索创新人才培养模式
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徐鹏 刘训涛 侯清泉 曹贺 吴卫东《中国电力教育》,2013年第20期
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智能汽车竞赛作为一项多学科交叉的竞赛正在成为高等院校对大学生进行创新能力培养的重要平台。结合黑龙江科技大学实际情况,基于智能汽车竞赛,探索以竞赛教学平台、竞赛人才梯队平台、竞赛实践拓展平台为体系的人才培养模式,进而培养大学生对知识的综合运用能力、解决问题的实践能力,提升学生的创新能力。
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2.
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以学科竞赛为载体,培养大学生创新能力——以大学生程序设计竞赛为例
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瞿绍军《数字社区&智能家居》,2010年第15期
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以大学生程序设计竞赛为依据,提出以学科竞赛为载体,推动课程体系和实践教学的改革,建立以竞赛驱动的课程体系和考核体系,达到培养大学生的创新能力、团队合作精神和使用计算机解决实际问题的能力的人才培养模式。
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3.
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加强制度和实践创新平台建设提升学生实践创新能力
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刘廷明《现代制造技术与装备》,2010年第5期
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随着社会经济发展和高校教育教学改革的不断深化,对学生实践能力、创新能力和综合素质的提高提出了新的要求,总结近年来创新实践活动的经验和做法,提出了以制度为保障,优化人才培养课程体系,搭建实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;充分发挥素质拓展育人作用,开展学科竞赛、大学生研究训练计划、大学生科技文化创新竞赛等活动,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展;注重社团建设,形成科研梯队.
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4.
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加强制度和实践创新平台建设 提升学生实践创新能力
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刘延明《山东机械》,2010年第5期
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随着社会经济发展和高校教育教学改革的不断深化,对学生实践能力、创新能力和综合素质的提高提出了新的要求,总结近年来创新实践活动的经验和做法,提出了以制度为保障,优化人才培养课程体系,搭建实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;充分发挥素质拓展育人作用,开展学科竞赛、大学生研究训练计划、大学生科技文化创新竞赛等活动,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展;注重社团建设,形成科研梯队。
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5.
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构建大学生实践创新能力平台研讨
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包秋燕 陈孝慧《福建建筑高等专科学校学报》,2008年第5期
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高等教育的教学改革要适应社会和经济建设发展对人才的需求。文章从探索和构建科学合理的应用型人才工程实践教学创新体系角度出发，提出在大学生培养计划中，应以实践和创新培养为目标，创新人才培养模式，优化人才培养课程体系；构筑实践创新平台，为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境；以学科竞赛活动为有效载体，着重培养大学生实践能力和创新能力，促进学生全面发展，培育高素质应用型人才。
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6.
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构建学科竞赛体系培养学生综合应用能力
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杨沛 孙晓鲲《Canadian Metallurgical Quarterly》,2011年第2期
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学科竞赛是是激发大学生的兴趣和潜能,培养团队精神和创新精神的重要途径之一,本文结合北京联合大学近年来构建多层次、全方位、重点突出的学科竞赛体系工作的实践经验,从管理机制和激励机制两个方面,探讨了构建学科竞赛体系,促进实践教学改革的方法.
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7.
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基于学科竞赛的电子信息类专业创新型人才培养研究
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汪和生 吴达胜《计算机教育》,2013年第10期
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介绍当前高校电子信息类专业基础教学与实践应用脱节的问题,分析导致毕业生就业困境的原因,阐述学科竞赛在培养大学生实践创新能力中的作用,提出包含改革专业核心课程、完善竞赛实践平台、成立竞赛协会、建设"多元化、多层次"竞赛指导团队、培养"正态分布式"的参赛队伍等5个环节的创新型人才培养模式,最后以浙江农林大学为例,总结这种人才培养模式取得的良好效果。
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8.
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加强教学改革,五步法助力培养大学生科技创新实践能力
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吕英俊《山东煤炭科技》,2018年第5期
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本文以《微控制器原理》校级精品课程为案例,以教学实践体系结构为基础,把嵌入式单片机协会、教学实验、课程设计、学科竞赛、毕业设计等五个培养环节和培养过程融合成为一个完整的培养体系,用以培养大学生的创新实践能力。实践证明,采用立体式"五步法"教学实践方法,可以有效提高大学生科技创新实践能力和工程综合素质,既有学术价值,也有实用推广价值。
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9.
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PDCA理论在大学生学科竞赛中的应用研究及实践
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罗振华 吴伟东 王宇宏《高等建筑教育》,2014年第23卷第6期
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学科竞赛是培养大学生实践创新能力,提高综合素质的有效途径。以PDCA循环理论的基本原理与方法为基础,根据学科竞赛的实际要求和组织经验,探索构建合理的大学生学科竞赛培养模式。
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10.
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完善管理与运行机制 推动独立学院学科竞赛的可持续发展——以浙江省大学生化学竞赛为例
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周先波 毛红雷 王永红 魏旻晖《广东化工》,2018年第17期
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学科竞赛是培养和提高大学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径之一。本文以浙江省大学生化学竞赛为例,分析了浙江大学宁波理工学院学生参加竞赛面临的问题,探讨完善管理与运行机制以便促进学科竞赛水平不断提升和可持续发展。
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11.
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机械类大学生创新能力培养方法及创新平台建设研究
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李静波《科技创新与应用》,2013年第10期
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高等学校是培养创新人才的摇篮,肩负着重要使命,文章围绕大学生创新能力培养途径,探索了大学生创新能力培养方法,研究了大学生创新平台建设等问题,创立一种较为科学的创新人才培养体系和一种较为成功的大学生机械学科竞赛的组织运行模式,同时阐述了在机械大赛中培养学生创新能力的机制,并通过实践取得了成果。
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12.
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以学生创新能力培养为目标的IT类专业实践教学
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于金霞 贾宗璞 汤永利《计算机教育》,2014年第22期
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结合IT类专业实践教学改革的研究意义,通过对当前大学生创新能力培养因素包括创新意识、创新思维与方法、实践创新环境的现状分析,探讨以学生创新能力培养为导向的立体化、多层次实践教学体系改革;提出以学科竞赛和科研活动为驱动力的实践创新环境培育体系,以评价和激励为抓手的实施规范机制。
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13.
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大学生科研创新能力培养体系构建的探索与实践
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莫德清 张倩 韩剑 黎霜 殷世民《山东化工》,2018年第16期
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随着科学技术的迅速发展和知识经济时代的要求,大学生的科研能力训练和创新能力培养成为高等教育关注的焦点,探索大学生科研创新实践培养模式具有重要意义。为激发学生浓厚的求知兴趣和强烈的创新激情,课题组通过搭建科研项目平台,以项目为驱动,通过科研团队建设、学科竞赛依托、创新创业课程教学计划和科教协同育人计划的实施,形成良好的大学生科研创新能力培养体系,提升大学生科研创新能力培养的效果。
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14.
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基于教学竞赛一体化的大学生实践创新能力培养模式研究 被引次数：3
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方宝富 王浩 胡学钢 方帅《计算机教育》,2010年第24期
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对大学生实践创新能力培养研究已经成为各高校管理部门及教师的一项重要研究课题。文章提出通过在高校开设大学生竞赛课程及后期组织竞赛这种新思路培养学生实践创新能力,以机器人足球程序设计课程为例阐述一种教学竞赛一体化的培养体系。
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15.
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搭建大学生实践应用能力培养的特色平台——以中国大学生方程式汽车大赛为例
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郑燕升 莫倩《广西轻工业》,2014年第6期
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从广西科技大学鹿山学院开展大学生学科竞赛的实践经验出发,以开展中国大学生方程式汽车大赛为例,浅析如何针对大学生特点开展学科竞赛工作,以促进学生基础能力、专业知识运用能力和创新探索能力的培养。
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16.
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大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践
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王业社 王放银 向文江 秦波莲 余有贵 马文银 谢兵《中国电力教育》,2013年第10期
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开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体.近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展.
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17.
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大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践
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王业社 王放银 向文江 秦波莲 余有贵 马文银 谢兵《中国电力教育》,2013年第10期
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开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体。近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展。
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18.
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基于学科竞赛的创新人才培养模式研究
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张铁强《长春理工大学学报(自然科学版)》,2011年第11期
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分析学科竞赛在实践教学改革、学生创新能力培养中的作用,指出学科竞赛的目的是培养学生实践能力、创新设计能力和团队协作精神,提出以学科竞赛与教育教学相结合的创新人才培养模式,为创新人才培养开辟一条新路,更好地为社会服务。
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导师制下学科竞赛提高大学生设计创新能力
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杨蜜《包装世界》,2016年第4期
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设计创新能力是艺术设计各专业大学生专业综合素质的直接体现，培养大学生的设计创新能力是艺术设计各专业实践教学改革的首要目标。本文探讨了在本科生导师制下，滨州学院美术系以学科竞赛为平台，“以赛促学、以赛促教”，通过学科竞赛促进大学生设计创新能力发展、提高教师教学水平的做法。
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20.
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完善机制 推动大学生学科竞赛的持续发展 被引次数：2
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潘岚 饶宾期《中国电力教育》,2009年第3期
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学科竞赛是培养和提高大学生的实践能力与创新能力的重要途径之一，本文结合中国计量学院近年来在开展学科竞赛方面的工作实践，从制度创新与管理创新两个方面探讨了促使学科竞赛水平不断提升的方法。
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