面向21世纪的会计教育

会计教育的宗旨在于培养出高质量的人才。本文地我校会计学专业的定位、培养目标、模式及课程体系进行了深刻反思,围绕革新会计学科体系,完善会计教学方法和手段进行了探讨。     

金融危机背景下会计本科人才培养目标与模式研究

随着经济全球化的进一步加深,金融危机向实体经济蔓延,企业生存环境面临空前压力,市场对会计人才的素质要求正在发生着深刻的变化,会计人才就业形势异常严峻,传统的会计教育受到了极大的冲击。会计本科教育是会计人才培养的核心,如何从更新教育观念,明确培养目标,优化课程结构,突出应用能力,提升创新能力,培养适销对路的会计人才,是会计人才的根本出路,也是会计专业生存与发展的关键。     

浅议我国高校会计教育的改革

近几年来，随着我国社会经济环境的变化，高校的会计专业教育发展较快，为我国的经济建设培养了许多会计方面的专业人才。但从我国高校会计专业教育目前的情况看，在培养目标、教育内容与方式、教学方法与手段等方面，还存在着一些不利于培养和提高会计人才业务素质的因素，要改变这种状况，高校的会计专业教育就必须从培养目标、教育方式、教学内容、教学方法和手段等方面进行全面深入的改革。只有深化高校会计专业教育改革，才能使我国高校培养出更多高素质的会计后备人才。     

培养复合型应用会计人才的课程体系,结构安排与教学内？…

我们认为，会计教育的总体培养目标是培养复合型应用会计人才，复合型应用会计人才的知识结构在总体上应由人文科学知识、自然科学知识、经济科学知识和管理科学知识构成。为了实现这个培养目标，在具体实施教育教学过程中，不仅要以上述知识结构为依据科学设计课程体系、合理分配课程学分（结构安排），以实现上述知识的有效复合，而且要及时更新教学内容，实施相关学科知识在每门课程具体教学内容中的交叉渗透教学。通过这种交叉渗     

对高等专科会计教育改革的思考

章认为会计专科教育应为社会培养从事实务工作的初级会计人才。从这一培养目标出发,提出了在教学中应优化课程设置,改进教学方法,加强学生会计实践能力的培养等几点建议。     

会计电算化实践教学环节实施初探

会计电算化专业是以培养高级技能型、应用型会计人才为主的教育,主要为生产、建设、管理、服务等第一线输送专业人员.会计电算化专业教育与其他文科类专业教育相比,它的培养目标和涉及领域的不同,决定了它在人才培养模式和教学的理念、体系、方式、方法上尤其注重实践教学环节.     

知识经济时代会计教学观念与实践的创新

知识经济时代对会计人才的培养目标提出了全新要求,使得会计教育教学和学习观念面临着前所未有的挑战。为应对这种挑战,提出了会计教学必须从根本上改变传统教学模式,更新会计教学观念,确立新的学习和教学观念以及目标,营造丰富多彩的学习环境,促进学生主动学习。     

论法学应用型人才培养模式的建构

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的完善,社会主义民主法制建设不断健全,对我国法学应用型人才提出了新的要求。与此相应,我们必须对法学人才的培养目标进行正确定位,从培养目标、知识能力素质结构、专业设置、课程体系、教育评估等诸方面构建法学应用型人才培养模式。     

会计实践性教学改革的构想

会计实践性教学有利于会计理论与实践的紧密结合,是培养应用型会计人才的一种有效手段。会计实践性教学应重新定位以确定其在会计教育中的重要地位。本文对目前会计实践性教育存在的问题进行剖析,并提出了一套目的明确、渐进式的会计实践性教学方案。     

会计教育国际化的探索——以宁波大学为例

与经济全球化趋势以及我国经济对外开放相适应,作为"国际性商业语言"的会计必然要实现会计国际化,这同时也提出了会计人才国际化和会计教育国际化的客观要求。本文通过对宁波大学在会计专业的国际化教育探索过程中的经验进行总结,以期对解决高校的会计教育的发展以及国际化会计人才的需求问题提供帮助。     

论法学应用型人才培养模式的建构

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的完善，社会主义民主法制建设不断健全，对我国法学应用型人才提出了新的要求。与此相应，我们必须对法学人才的培养目标进行正确定位，从培养目标、知识能力素质结构、专业设置、课程体系、教育评估等诸方面构建法学应用型人才培养模式。     

试论高校财务管理体制的改革

当前,高校财务管理体制与不断深入发展的教育教学改革颇不适应,高校财务管理必须转入以提高效益为目标,理顺校内各种经济关系,规范校内经济活动,净化会计基础工作,使财务管理工作逐步做到制度化、规范化和科学化。     

构建具有高职特色的会计专业教学

高职院校会计专业是要面向生产、建设、管理和服务第一线,培养具备综合职业能力和全面素质的技术应用型会计人才.但从整体上看,高职会计专业教育教学特色极其匮乏,不少院校教学观念落后,培养目标不明确,课程设置仍然照搬本科教程,培养出来的会计人才实际上还是本科教育的"压缩版",很难突出高职会计教育的特点,也满足不了社会上对技能应用型专门人才的需求.本文就从高职会计专业教学存在的这些问题着手,进而对构建具有高职特色的会计专业教学提出了一点设想.     

财务管理专业实践教学体系的分析与构建——基于金山学院的研究与分析

福建农林大学金山学院围绕经济管理类专业人才的培养目标和课程体系设置,顺应现代财务管理学科发展的需要,就如何构建财务管理专业实践教学体系,使学生从实验技术到实验方法,从基础知识、实践动手能力到创新思维等各方面得到全方位的培养和提高,开展了一些有针对性的讨论,期望可以为＂人才强校＂建言献策。     

高职高专公路监理专业的目标定位及能力与素质结构

专业培养目标的准确定位和能力与素质结构分析是办好高职高专教育的关键。文中分析了高职高专教育专业目标定位的特点,通过对我国及河北省的公路交通事业的发展对公路监理及相关人才的需求以及相关社会职业岗位(群)特点的分析, 给出了公路监理专业的培养目标。基于“能力本位”和“全面素质培养”的观点,对公路监理专业的能力与素质结构进行了分析。     

高校在二级单位中实行会计委派制的探讨

随着学校管理体制改革的深化,高校内部财务机构的日益增多,高校内部二级单位的管理已成为高校财务管理工作的一个薄弱环节,为切实实行“统一领导、分级管理”的财务管理体制、调动高校二级核算单位的理财积极性,在二级单位中实行会计委派制不失为一个加强管理的有效方法。就二级单位的范畴及管理现状、在二级单位中实行会计委派制的现实意义、适合二级单位管理的会计委派制的类型等几个方面进行论述,阐述了高校内部发展会计委派制的可行性及需注意的几个问题。     

试论卓越会计人才培养模式的构建

全球经济一体化和会计准则国际趋同,客观上要求培养具有国际视野的卓越会计管理人才.在阐述卓越会计人才培养内涵的基础上,探析了卓越会计人才培养目标定位,明确了卓越会计人才培养的基本理念,提出了构建卓越会计人才培养模式的实现途径.     

浅析中职会计专业税收教学的困境及对策

近年来,我国的会计事业迅速发展,对会计人才的需求不断增加.会计人才的培养渠道,主要在于学校的教育,而职业教育是培养会计实用性、技能型人才的主要渠道,其人才培养目标定位应是技能型、应用型人才,因此培养合格的会计职业技术人才以满足社会的需要是中职学校会计专业教学的职责所在.会计专业属于典型的应用型专业.税收课程又是会计专业的必修课,但是,由于受到各种因素的影响,中职会计专业的税收教学显得步履维艰.文章就如何解决这些问题,提出了相应的对策.     

高等会计教育应着力培养国际化会计人才

加入WTO对国际化会计人才更为需要,本文从社会经济内外部环境的变化和会计信息使用者对信息需求的变化等方面分析培养高等国际化会计人才的必要性,并就会计教育应如何培养国际化人才进行了思考。     

会计学专业(国际会计方向)

培养目标:本专业培养掌握会计基本理论与方法,具备管理、经济、法律等知识,熟悉国际会计惯例,能够在外商投资企业、外资金融机构及各类企事业单位从事会计业务与研究的高级会计人才。 培养要求:本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和知识;接受会计技能的基本训练,具有分析和解决会计问题,尤其是跨国公司会计问题的基本能力。