教与学新天地：未来课堂

编者按：“未来课堂”项目是华东师范大学“985工程”《教师教育创新基地和优势学科平台建设》子项目“教师实践创新的主阵地”研究内容之一。该项目由华东师范大学张际平教授领衔,带领强大的研究团队,井与多家科技企业紧密合作,经过两年左右时间的研究,在课堂的理论研究、物理空间的设计、新技术新媒体的运用、多种互动形式的实现、学生座位的形态组合、教学平台的设计开发、新型教学模式的创建及教学实践的探索等方面均取得了很大成果,引起了社会各类教学机构和部门的极大关注。本刊从本期起将以专栏形式连续刊登该项目的主要研究成果,供读者学习交流。     

未来课堂：基于实践的探索

“未来课堂”项目是华东师范大学“985工程”《教师教育创新基地和优势学科平台建设》子项目“教师实践创新的主阵地”研究内容之一。该项目由华东师范大学张际平教授领衔,带领强大的研究团队,并与多家科技企业紧密合作,经过两年左右时间的研究,在课堂的理论研究、物理空间的设计、新技术新媒体的运用、多种互动形式的实现、学生座位的形态组合、教学平台的设计开发、新型教学模式的创建及教学实践的探索等方面均取得了很大成果,引起了社会各类教学机构和部门的极大关注。本文为专栏系列文章的第二篇。     

“未来课堂”研究的目标定位

“未来课堂”项目是华东师范大学“985工程”《教师教育创新基地和优势学科平台建设》子项目“教师实践创新的主阵地”研究内容之一。该项目由华东师范大学张际平教授领衔,带领强大的研究团队,并与多家科技企业紧密合作,经过两年左右的研究,在课堂的理论研究、物理空间的设计、新技术新媒体的运用、多种互动形式的实现、学生座位的形态组合、教学平台的设计开发、新型教学模式的创建及教学实践的探索等方面均取得了很大成果,引起了社会各类教学机构和部门的极大关注。     

未来课堂的空间设计：以学习者为中心

“未来课堂”项目是华东师范大学“985工程”《教师教育创新基地和优势学科平台建设》子项目“教师实践创新的主阵地”研究内容之一。该项目由华刺币范大学张际平教授领衔,带领强大的研究团队,并与多家科技企业紧密合作,经过两年左右时间的研究,在课堂的理论研究、物理空间的设计、新技术新媒体的运用、多种互动形式的实现、学生座位的形态组合、教学平台的设计开发、新型教学模式的创建及教学实践的探索等方面均取得了很大成果,引起了社会各类教学机构和部门的极大关注。本文为专栏系列文章的第四篇。     

高校科技创新平台建设的几点思考

本文探讨了高校科技创新平台的基本内涵和作用,概述了高校科技创新平台建设的现状,剖析了我国高校科技创新平台建设中存在的主要问题及其原因。文章还结合武汉大学科技创新平台建设过程中的实践经验,提出了推动高校科技创新平台建设的若干原则及其对策。     

大学生科技创新活动长效机制的探索

本文在高等教育大力倡导素质教育的大背景下,在目前各高校已开展科技创新活动的基础上,简要论述了科技创新能力的内涵,分析了制约目前高校大学生科技创新活动开展的几个因素,同时提出了搭建学生科技创新活动平台的几点设想.     

建构主义理论与大学英语教学

本文首先扼要地回顾了建构主义学习理论的主要特征，以及该理论与传统教学理论的区别，继而探讨了该理论对大学英语教学的影响及启示。最后结合大学英语教学的实际，提出在应用建构主义理论过程中如何构建学生自主学习模式来提高教学质量。     

大学生科技创新活动长效机制的探索

本文在高等教育大力倡导素质教育的大背景下，在目前各高校已开展科技创新活动的基础上，简要论述了科技创新能力的内涵，分析了制约目前高校大学生科技创新活动开展的几个因素，同时提出了搭建学生科技创新活动平台的几点设想。     

从简约开始，创意课堂

从本期开始，“热点解码”专栏名称改为“蓝调解码”。蓝调寓意宽泛，这里取其自由、无约束的精神，提倡教育创新、自主和快乐的品质。现在，让我们一起开启教育的蓝调之旅，本期解码首先从“简约”、“创意”、“精简”的角度探索信息技术教学。     

让你的物理课堂更精彩——谈信息技术在物理教学中的运用

现代教学技术的飞速发展,对教育过程产生了深远的影响。传统教学中的板书推理等教学手段虽然也曾创造过辉煌,但传统教学的信息量小等特点,无法跟上突飞猛进的科学技术及与日俱增的信息量已是不争的事实。在这种背景下,信息技术结合传统教学在新课程物理教学中的应用就显示出强大的生命力。     

小学信息技术课堂之有效教学探析

什么是有效教学？有效教学就是有效率的教学,它是指在一定的教学投入（包括教学时间、教学精力、教学努力等等）内带来最好教学效果的教学,是教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。     

基于网络教学平台的教学模式研究

本文针对以教师为中心的传统教学模式存在的问题和不足，构建了以学生为中心的“课堂一网络”教学模式，详细阐述了进行这种教学模式改革的前提、基础和关键点。几年的实践证明，这种教学模式改革激发了学生的学习热情，取得了良好的教学效果，值得椎产，     

现代教育技术条件下的开放课堂教学模式研究

现代教育技术条件下的开放课堂教学研究，对于推进教育教学改革具有重要意义。本文将现代教育技术与开放课堂相融合，构建了一种新的基于现代教育技术的开放课堂教学模式，并结合所构建的网络教学平台模型，对现代教育技术条件下的开放课堂教学的组织与实施进行了研究和分析。     

在教育中感受技术之美——互联课堂开创社会化学习新体验

作为学校的技术实践者，面对不断更新的技术，首先需要考虑这项技术与现行的教育形式、教育内容是否有相融之处，避免哗众取宠、华而不实。其次，在应用技术时，要找准一个切入点，也可以对技术进行适度变换，为师生的教与学方式的转变提供技术平台。我认为，新课程教学理念的实现在一定程度上还需要借助于技术的应凡远程视频、博客、网络社区等已经在改变着传统的教学教研方式，从著名话题“李克东之问”来看，应用深度还大有潜力可挖。     

深度思维创新，让课堂充满生机

请大家一起反思这样一个问题：我们做的最多的课堂创新是什么？最常见的是内容载体——教学实例的创新,即把同一个技术变化出很多的应用花样来,技术并没有因此而变化;然后是在教学的形式——教学方法上的创新,即对师生行为进行变化革新,如把相同问题从陈述变成探索与讨论,结论并没有因此而变化。     

基于网络教学平台的教学模式研究

本文针对以教师为中心的传统教学模式存在的问题和不足,构建了以学生为中心的课堂—网络教学模式,详细阐述了进行这种教学模式改革的前提、基础和关键点。几年的实践证明,这种教学模式改革激发了学生的学习热情,取得了良好的教学效果,值得推广。     

谈电子白板环境下的互动历史课堂

现代化教学设施越来越多地走进了课堂,电子白板的出现使集丰富的教学资源和交互合作的教学平台为一体的课堂教学环境成为现实,它让课堂从＂知识课堂＂向＂生命课堂＂转变,把课堂还给学生,让历史课堂焕发生命的气息。     

构建信息技术课堂思维型教学文化

传统以单向传递知识为主的“记忆型教学”导致学生“被决定”,无法更好地发展自己的高级思维,无法进行创新实践。这种现象的原因可以从信息技术课程自身的发展、教师建设及其观念的发展等方面来分析阐释。因此,信息技术教师要挑战“舒适地带”,构建新型教学文化,让信息技术课堂真正成为思维的乐园。     

花絮，充实课堂真实之美

盛春之季,花开之时,开什么样的花结什么样的果,每一片花瓣的飘落都更增一份对果实的期待,孕育正是花的功能所在,果实才是未来。一直以来,我们虽然经常借鉴一些课堂教学设计的新原理、新理念,如“研究性学习”、“翻转课堂”、“磨课”等,为什么往往容易忽视课堂目标的现实,课堂在新理念的指挥下跳起盛装舞步、展现华丽,却因机械仿照极易失去自我呢？并且,在热烈的追随之中,对节拍错乱和偶尔跌倒难以释怀,甚至由此产生怀疑。最终,课堂纠结于表演与真实之间,甚至审美完全地倒向表演。为此,我们有必要正视完美设计之中的漏洞和理想过程中的意外,这些其实是更真实而精彩的课堂花絮,不应诟病为穿帮。     

实现大学物理课堂有效教学的策略研究

针对目前大学物理课堂教学所存在的弊端,讨论了实现大学物理课堂有效教学的策略。通过充分发挥多媒体辅助教学的作用,将学习置于真实的问题情境中,灵活运用多种教学手段与教学方法,加强与学生之间的交流以及互动,引入学科前沿内容,介绍物理学新成果以及新应用,在课堂上实现实验和理论的结合及采用多种反馈形式等调动学生学习积极性,实现大学物理课堂有效教学。