基于校企合作的应用本科院校实践教学培养模式探讨——以建筑环境与能源应用工程专业为例

应用本科院校在人才培养上更注重实践、创新、应用,以培养应用工程类人才的建筑环境与能源应用工程专业为例,探讨了基于校企合作的实践教学培养模式。根据目前该专业在实验、实习、设计等实践教学中存在的问题,提出"就业驱动的学工交替"、"共建实验室"、"外聘研究员"三种教学模式,同时分析了教学过程和教学效果,为同类院校的工程应用人才的培养提供教学案例。     

电工电子实验教学模式的创新与实践

现代电工电子技术实验教学模式是以创新思维和创新设计的训练为核心,理论教学与实践教学相结合,课内教学与课外教学相结合,人才培养质量总体水平与个性化培养相结合的教育模式。充分发挥学生的自主能力和综合运用所学知识的能力,增强学生的工程实践能力,培养更多高素质、复合型人才。     

理论教学与实践教学相结合的若干问题思考

随着我国经济的高速发展,社会需要大量的应用型、创新型人才,普通高校的人才培养模式应该从强调理论的精英化教育向加强应用的大众化教育转型。实验教学是素质教育和创新人才培养的重要环节。要将学生的评价体系从理论考试转型到实践检验的方式上来,为此在教学过程中要注重理论教学与实验教学的有机结合,同时要加强"双师型"教师队伍建设,扩大学生的创新实践活动基地。     

借鉴行为科学激发学习动力的初步探讨

文章试图利用行为科学中的需要层次论、行为与动机理论、人性假设理论、刺激与强化理论、期望激励理论等基本原理,来阐述激发学习动机的基本规律,引导教师不仅要关心学生的学习,更要关心学生的感情、知觉、信念和理想,以利于更好地开发学生学习的自然倾向和学习的内在潜能,使学生能够获取长久的学习动力。     

借鉴行为科学激发学习动力的初步探讨

文章试图利用行为科学中的需要层次论、行为与动机理论、人性假设理论、刺激与强化理论、期望激励理论等基本原理,来阐述激发学习动机的基本规律,引导教师不仅要关心学生的学习,更要关心学生的感情、知觉、信念和理想,以利于更好地开发学生学习的自然倾向和学习的内在潜能,使学生能够获取长久的学习动力.     

新型立体化教学模式在大学工科数学教学中的探讨

本文以学生的数学意识与综合创新能力全面提升为目标,以数学文化与数学艺术的有机渗透为基础,以非线性逻辑思维教学模式为手段,以个性化教学理念为主线,探讨打造全方位的新型立体化大学工科数学教学与实践模式。     

电工电子实验教学模式的创新与实践

现代电工电子技术实验教学模式是以创新思维和创新设计的训练为核心,理论教学与实践教学相结合,课内教学与课外教学相结合,人才培养质量总体水平与个性化培养相结合的教育模式.充分发挥学生的自主能力和综合运用所学知识的能力,增强学生的工程实践能力,培养更多高素质、复合型人才.     

借鉴行为科学激发学习动力的初步探讨

章试图利用行为科学中的需要层次论、行为与动机理论、人性假设理论、刺激与强化理论、期望激励理论等基本原理，来阐述激发学习动机的基本规律，引导教师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的感情、知觉、信念和理想，以利于更好地开发学生学习的自然倾向和学习的内在潜能，使学生能够获取长久的学习动力。     

基于关键指标的电网企业综合计划管理模式研究

从综合计划提出的背景以及综合计划管理的基本理论与核心理念入手,建立了综合计划管理关键指标体系,即与企业的生产经营密切相关的指标体系,包括企业的生产型指标,资产型指标以及发展型指标,并在此基础上提出了电力企业综合计划管理模式,最后提出与该模式相对应的几点建议.     

基于关键指标的电网企业综合计划管理模式研究

从综合计划提出的背景以及综合计划管理的基本理论与核心理念入手，建立了综合计划管理关键指标体系，即与企业的生产经营密切相关的指标体系，包括企业的生产型指标、资产型指标以及发展型指标，并在此基础上提出了电力企业综合计划管理模式，最后提出与该模式相对应的几点建议。     

高职高专会计电算化实训模式研究

高职高专是我国培养技术性人才的重要教育机构,其宗旨是培养适用性和综合能力的人才。随着会计理论、会计制度与法规和计算机信息技术的快速发展,会计电算化也开始不断地发展,这已经成为了会计专业发展的一种必然趋势,本文就会计电算化在教学实践中实训模式进行了相关的研究和探讨,以加强高职高专中会计电算化的训练,提高学生的技术性水平和综合能力,适应当前社会对会计专业人才的技能要求。     

热能与动力工程专业教学改革思路与实践

根据国家中长期人才发展规划纲要,针对热能与动力工程专业人才培养实践中遇到的问题和困惑,适时调整人才培养方案,改革课程体系中不相适应的部分,就改革原则、改革思路、人才培养模式、课程体系与内容、专业特色几方面进行了理论研究与实践.     

高职院校会计专业人才需求与培养模式创新分析

通过调查研究,结合当前会计毕业生的就业形势探讨了我国高职院校会计人才的需求,列举了高职院校会计人才培养模式的现状,针对会计专业人才的培养模式提出了从定位到目标再到策略的工学结合的创新培养模式,并且给出了每个环节的具体要求和措施,确保会计专业学生的职业能力和综合职业素质全面发展,为社会提供更多的高素质实用性人才。     

探讨生物科学探究模式的研究与实践

我国的经济在飞速的发展,当然教育的模式和方法也必须改革,才能适应经济发展对人才的需求。在生物科学的教学中,要开展课程的探究式教学的模式。通过对生物科学的探究模式的学习,可以提高学生的科学的素养,培养学生探究真理和知识的能力和欲望。关于生物科学的探究模式,就是让学生在学习生物科学的过程中,自己主动地探究其中蕴含的知识。     

高职学生管理模式的探索

如何构建高职院校有效的学生管理模式一直是高职教育管理工作者关注的热点与难点。本文以目前高职学生的种种现状和高职院校学生管理存在的种种问题为出发点,并结合本人教育管理的经验,阐述了高职院校在教育管理、学工管理方面的创新管理模式。     

高职学生管理模式的探索

如何构建高职院校有效的学生管理模式一直是高职教育管理工作者关注的热点与难点.本文以目前高职学生的种种现状和高职院校学生管理存在的种种问题为出发点,并结合本人教育管理的经验,阐述了高职院校在教育管理、学工管理方面的创新管理模式.     

培养创新型测绘人才的实践教学改革研究与实践

培养创新型人才是高校教学工作的重要任务,学校要高度重视实践环节,提高学生实践能力,培养适应社会发展需要的创新型人才。本文从人才培养方案优化、人才培养过程优化、人才培养模式创新、课外创新实践活动等方面介绍了河南理工大学测绘与国土信息工程学院在改革实践教学体系、培养创新型测绘人才方面的经验,对工科院校培养创新型科技人才有一定的参考意义。     

电气信息类创新型人才培养模式的研究与实践

培养创新型人才是我国高等院校的根本任务,关乎国家的进步和社会的发展。针对目前高校创新型人才培养的现状,结合创新型人才的基本要求和特征,依托电气信息类专业人才培养的目的,从创新实验区建设、学生创新团队建设、导师团队建设和校企结合等方面对创新型人才培养模式进行了研究与探索。     

集控专业理实一体化人才培养模式改革与实践

根据电力生产技术迅速发展的新形势下对集控运行技术性人才的要求,结合现代高等职业教育新理念,提出实训为理论服务、理论为生产实际服务的思想,把以往实训与理论脱节的课程融合,构建了集控专业校企合作、理实一体、分层递进的人才培养模式。     

基于CDIO模式电池专业教学改革与实践

构思、设计、实现、运作(CDIO)模式较之传统的教学模式更为偏重理论与实践的紧密结合,有助于提高学生的实际操作能力,为社会培养出具有专业知识和创新性的人才。目前的电池专业课程,不利于激发学生学习的积极性和创造性。分析电池专业课程教学中存在的一些问题,阐述CDIO模式的内涵和重要性,并探索基于CDIO模式课程的教学改进,期望能通过教学改革,取得较好的教学效果,使培养的学生满足企业和社会的需求。