电工电子实验教学改革的研究与实践

根据电工电子实验教学的经验指出了现在电工电子实验教学中存在教学不够系统、缺少能力培养的问题,针对电工电子实验教学条理清晰、理论与实际相结合、注重能力与技能培养和实验内容的多样化进行改革,提高了电工电子实验教学的质量,让学生受益良多。     

应用创新型电工电子实验教学模式研究

正教学模式是一个综合体,结合了教学环境、教学体系、教学内容、教学团队。应用创新型电工电子教学模式不适应于所有专业,主要针对应用型工科专业;应用创新型电工电子实验教学在师资上为双师型教师和专业教学辅助团队,硬件上有与时俱进的电工电子教学仪器和耗材;在完善的实验室管理制度、各种动力保障机制、评价激励机制、监督与管理机制保障下,应用创新型电工电子实验教学模式更有效地促进了工程教育的专业认证。     

初探电工电子实验教学改革

电工电子实验教学是工科课程中十分重要的内容。笔者在本文开篇即对电工电子实验教学的现状进行分析研究,提出要使得实验教学能够最大程度的符合当今高校教学改革的方向,必须对现状进行改变。笔者从学生、教师以及计算机教学手段三个方面入手,分别提出改革的建议。对于学生而言,需要提高其在电工电子实验教学中的兴趣,从而提高实际动手能力。而对于教师而言,需要转变其在电工电子实验教学中的观念,从而改变其教学手段以及教学方法,使学生在新的教学模式下学习电工电子实验这门课程。     

电工电子基础实验开展创新教学的实践探索

"电工电子学"课程是一门实践性很强的课程,实验教学环节的作用无可替代。在深刻剖析电工电子基础实验教学存在的问题的基础上提出在基础实验课程中开展创新实验教学的思路。提出了创新实验教学的改革方案,详细阐述了实验教学内容整合、实验平台开发与建设等多项措施;创新实验教学模式的实践表明:所开发的实验平台满足基础、综合以及创新等多层次的实验教学需求,"创新"教育的理念贯穿于实验教学中是促进学生综合素质和创新能力培养的有效方法。     

Multisim仿真在电工电子教学中的应用

电工电子实验课程改革之后,将Multisim仿真引入到实验教学内。实践表明,Multisim仿真提供了非常方便有效的实验平台,拓展了实验涉及的内容,加深了实验的广度和宽度,为电工电子实验教学提供高效便捷的实验方法,使教学更加的形象、直观,可以克服实验中的不足,充分促进教与学的有机结合,发挥学生的潜能,培养学生的能力。     

基于虚拟仪器技术的电工电子实验教学模式研究

论述了虚拟仪器相比于传统仪器的优势以及在电工电子实验教学中采用虚拟仪器的现实意义。结合电工电子实验教学的特点,介绍了在传统的实验项目中引入虚拟仪器的阶段性过程与实施方案,并对预期的效果进行了展望。     

提高“电工电子”实验教学质量的思考

“电工电子”实验在教学中占有很重要的地位,它在培养学生分析问题和解决问题的能力方面,有着其它教学环节不可替代的作用。而高校的实验技术队伍的建设在部分高校中仍然是薄弱环节。关于如何提高“电工电子”实验教学质量,笔者认为可以从三个方面入手：首先要提高实验指导教师业务的精通与熟练程度,它是提高实验教学质量的根本保证;其次要从“验证”创新入手,激活“思维”是实验教学培养应用型、创新型人才的基本目标;第三要加强与兄弟院校“同行”的合作与交流,是提高实验教学质量的有效途径。     

电工电子实验教学改革的研究与探索

通过对高校电工电子现状的分析,针对目前电工电子实验教学存在的问题与不足,结合电工电子实验室建设的经验,提出了建立电工电子实验教学改革的重要意义,并结合所在学校实验室的建设,对电工电子实验教学提出了改进意见和对实验室设备进行了改进。     

提高"电工电子"实验教学质量的思考

"电工电子"实验在教学中占有很重要的地位,它在培养学生分析问题和解决问题的能力方面,有着其它教学环节不可替代的作用.而高校的实验技术队伍的建设在部分高校中仍然是薄弱环节.关于如何提高"电工电子"实验教学质量,笔者认为可以从三个方面入手:首先要提高实验指导教师业务的精通与熟练程度,它是提高实验教学质量的根本保证;其次要从"验证"创新入手,激活"思维"是实验教学培养应用型、创新型人才的基本目标;第三要加强与兄弟院校"同行"的合作与交流,是提高实验教学质量的有效途径.     

电工电子开放培训教学基地新模式的构建与实践

以电工电子实训基地为中心,建立多元化、多层次的实验教学新体系;采用开放式实验教学模式,利用先进的教学方法和现代教学手段,提高学生实践能力。     

研究型教学在“电机与拖动”课程中的实践

“电机与拖动”是自动化专业的一门基础课程,本文介绍了依照研究型教学的思路,组织学生开展变压器空载实验的实践。实践结果表明,通过研究型教学,可以使学生在实践动手的同时,锻炼学生分析问题、解决问题的能力。较传统的实验教学模式,研究型教学的方式可以更全面地培养学生的能力,达到教学相长的效果。     

研究型教学在"电机与拖动"课程中的实践

"电机与拖动"是自动化专业的一门基础课程,本文介绍了依照研究型教学的思路,组织学生开展变压器空载实验的实践.实践结果表明,通过研究型教学,可以使学生在实践动手的同时,锻炼学生分析问题、解决问题的能力.较传统的实验教学模式,研究型教学的方式可以更全面地培养学生的能力,达到教学相长的效果.     

在教学过程中发挥网络型实验台优势的探索

本文结合电工电子教学实践,探讨了网络型电工电子实验台的优、缺点,以及如何在教学过程中发挥网络型实验台的优势弥补网络型实验台的劣势,提高实验教学质量的方法。     

在教学过程中发挥网络型实验台优势的探索

本文结合电工电子教学实践,探讨了网络型电工电子实验台的优、缺点,以及如何在教学过程中发挥网络型实验台的优势弥补网络型实验台的劣势,提高实验教学质量的方法.     

电工电子实验的逆向教学法研究

实验教学在高等教育领域内起着理论教学不可替代的特殊作用,是培养学生动手能力和创新能力的重要方法,是将理论灵活应用于解决实际问题、实现从校园到社会过渡的重要途径。只有采用适宜的实验教学方法对学生进行启发、诱导、指点和帮助才能使实验教学的作用得以体现。将逆向教学法应用于电工电子实验教学,通过与传统教学方法的对比,以及对教学实例的分析,总结出逆向教学法在电工电子实验教学上的优势。     

电工电子类课程群实验教学改革与实践

电工电子类课程群所包含的课程具有实践性、工程性强的特点,实验教学任务十分繁重.通过对该类课程群的课程资源优化配置、整合,构建了具有基础型实验、综合设计型实验和自主创新型实验等三个层次的层次化实验教学体系,并通过改革实验教学方法和完善实验教学手段,加强对实验室的建设和管理,达到提高实验教学效果的目的.     

电工电子实验教学改革与探索

哈尔滨理工大学电工电子教学中心以示范性实验教学中心要求为基点,不断地完善和改进教学手段和教学模式,积极开展实验教学改革。中心以三级能力培养为目标,建立了一个多元化、层次化的实验教学体系。中心建设以硬件投资为基础,加强管理为保障,积极探索,科学发展,注重实效,坚持以开放式教学为实践教学主线的教学模式,收到良好的教学效果。     

关于电工电子教学改革的思考

电工电子课程是我国针对目前市场对电工和电子人才的需求而开设的课程,该课程的主要教学方式为实践性的操作教学,要求教师在教学的过程中不仅要注重对电工电子理论知识的强调,同时还要通过大量的实验操作来锻炼学生的动手操作能力。本文全面分析了目前国内电工电子教学的主要现状,并对存在的问题提出了改革的建议,即主要是对电工电子教学理念与内容的改革、对电工电子教学实践即教学实验的改革、对电工电子教学手段方式的改革和对电工电子课程学生考核方式的改革等四个方面。     

矿业类高校自动化特色专业的建设和实践

根据河南理工大学的区域特点及煤炭行业背景,以河南省特色专业建设为契机加强矿业特色的自动化专业建设。改革了人才培养模式,采用分方向培养,优化课程体系,以精品课程带动课程建设。建设了具有矿山自动化专业知识的教学团队。依托国家级电工电子实验示范中心,改革实验教学体系,提高学生工程实践能力和创新意识。     

浅谈电工电子实验教学改革

电工电子实验是所有工科院校电类专业必修的一门实验课程。结合目前国内高等学校的特点,针对在实验教学中存在的问题以及如何提高实验教学质量方面提出了若干改革建议。