绿色游戏《玩通英文》：将英语玩起来

随着政府相关部门对网络游戏的积极引导，越来越多的以教育为目的、游戏为手段、寓教于乐的教育游戏丰富着学生的第二课堂。《玩通英文（体验版）》是一款能让英语“玩”起来的游戏式语言类学习产品，是一款“快乐学习，健康成长”的学习软件。游戏采用虚拟现实技术为根本，将小学英语学科的学习、生活常识的运用、文明礼仪的体现、学生智力的开发与游戏内容充分结合，     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往＂就语言教语言＂的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素。掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则。一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流。高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力。在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

引入信息技术 激活物理课堂

物理学科是一门具有严密逻辑思维体系,以观察和实验为基础,以概念、定理定律为主于,与数学紧密相关的精密学科。学生在不能还原原始物理情景的情况下,对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识,很难理解和掌握,造成学生对物理学习产生畏难发愁的情绪。通过多年的实践经验,我认为在课堂教学中引入信息技术,能增强课堂的生动l生、趣味性,并有效激活物理课堂。     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往"就语言教语言"的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素.掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则.一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流.高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营遣交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养.     

运用多媒体教学提高英语课堂效率

英语教学模式长期以来一直是以“教师为中心”的单一教学模式,教师是课堂的主体,主宰着整个教学活动,学生是课堂被动的听众,很少有真正的语言体验、训练和实践的机会。这种传统教学模式很难达到提高学生语言能力的目的。社会的进步与发展,国际交流空间的不断拓展,客观上对英语教学提出了更高的要求,多媒体教学已成为加速教学改革、提高教学效率的有效途径之一。在教学过程中科学地使用英语CAI,必将促进学生认知水平的提高,有效提高课堂教学效率。     

以就业为导向创新五年制高职化学教材编写理念

高职模式下原有的学科体系类教材已远远不适应教育模式和教学需求的变化,必须建立以学生为主体、以就业为导向的教材编写理念,打破学科体系完整性的约束,在教材的内容取舍、维度把握、弹性空间和核心价值体现上都要立足就业需要,面向学生需求,把理论知识,实践技能、应用环境结合起来,融为一体,为学生构建通向就业的桥梁,真正发挥职教教材的核心作用.     

以就业为导向创新五年制高职化学教材编写理念

高职模式下原有的学科体系类教材已远远不适应教育模式和教学需求的变化，必须建立以学生为主体、以就业为导向的教材编写理念，打破学科体系完整性的约束，在教材的内容取舍、维度把握、弹性空间和核心价值体现上都要立足就业需要，面向学生需求，把理论知识、实践技能、应用环境结合起来，融为一体，为学生构建通向就业的桥梁，真正发挥职教教材的核心作用。     

在信息技术和初中化学课程整合中建立和谐的师生关系

信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境。     

浅谈英语教学中学生能力的培养

长期以来,英语教学更多是作为一门知识性学科来教授学习.因此,要求外语教学在掌握语言知识的同时,也要注重学生在实际语言环境中运用语言的能力.语言学习的本质是为了培养运用语言的能力.     

论大学英语教学中语言能力与交际能力的有机结合

交际能力的培养无疑是大学英语教学中的最高目标,但语言能力的培养同样不可忽视,不能把交际能力与语言能力割裂开来对立起来,而应把二者有机结合起来。在打好语言能力的前提和基础上,进一步培养学生跨文化交际能力。     

《Excel输入数据》说课稿

单就内容而言，学生掌握起来并不是很难。因此，在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识精讲。     

教育培训

正第四届中国—中东欧国家教育政策对话聚焦五大议题10月11日,第四届中国—中东欧国家教育政策对话全体会议在北京举行。会议以"人文架桥,教育筑梦"为主题,围绕学分互认与学生均衡流动、语言教学合作和区域国别研究、青年创业创新教育、特色学科与特色学科人才培养以及学校体     

基于项目教学法的电力拖动实验课程开发

电力拖动控制线路与技能训练是中等职业学校,技工学校机电一体化专业,电气工程专业的一门实践性很强的专业课,在以往的教学过程中,教师绝大多数都是采用先理论讲授,再带领学生实际操作,学生接受起来感觉跨度很大,,很难把理论与实践很快的结合起来。在几年的教学过程中,我逐渐摸索出了一个行之有效的方法,即把项目教学法应用于电力拖动的实践课程上。通过项目教学法,我发现学生接受起来很快,也比以前更感兴趣了。     

运用多媒体优化语文教学

教师在语文教学中,适当运用多媒体创设隋境,可以提高学生的学习兴趣,突破教学的难点,激活学生思维,陶冶学生情操,提升学生素质,提高教学质量,促进语文教学改革。激发学习兴趣语文学科既是培养学生语言能力的学科,又是培养学生情感的学科。努力挖掘学生的情感因素,积极创设隋境促进学生的情感体验和情感表达,是语文学科的重要任务。     

基于卓越工程师培养的“分析化学”教学改革探讨

"分析化学"是化学工程与工艺等专业的必修学科基础课程,在工科人才培养中起着重要作用。目前中外教育交流日益频繁,教育国际化趋势明显,如何合理借鉴海外先进教学经验,是一个值得探索的课题。以所在地方高校为例,坚持以学生为中心,进行"分析化学"小组讨论式双语教学模式改革,将课内与课外、科学与人文、教学与研究结合起来,形成独具特色的卓越工程师人才培养模式,满足时代发展的需求,为实现国际化人才培养目标打下良好基础。     

借助评价语言让学生更爱学习信息技术

信息技术教师大都是理工科出身，技术上是难不倒的。平时听课评课时信息技术教师交流最多的是评价语言方面的一些问题。从理论上讲，语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在整个课堂教学过程中，知识的传递、学生的反馈以及师生间的情感交流等都离不开课堂语言。信息技术是一门应用性较强的学科，教师常常只顾追求规范的、科学的教学语言，而忽视了有针对性的、艺术性的评价语言。因为激励语言的匮乏而导致学生积极性不高，因为不够幽默而导致课堂氛围的沉闷……都是我们不愿看到的。所以，信息技术课堂评价语言是非常重要的，教师应努力打磨有自己特色的、适合学生的评价语言。通过多年的教学实践，我在如何对学生运用评价语言方面总结了一点经验，愿与大家分享。     

电教多媒体——英语教学的调味品

英语课堂的实践性特点,决定了课堂教学活动形式的灵活多样。语言的学习离不开情境,而运用多媒体教学,可以创设出生动情境,以景生情、以情思意,增加学生课堂实践活动的广度、密度及浓度。让学生身临其境,声、形、色结合起来,充分调动学生的感官系统。如果说,英语课堂是一道道菜,那么电教媒体就是调味品。多了,不好吃,少了,没味道。下面,笔者结合个人经验,谈谈如何让电教多媒体在英语教学中发挥调味品作用。     

利用信息技术创新小学语文教学方法

信息技术在教育中的应用需要立足于具体学科,语文作为一门基础学科是进行信息技术与学科整合的重点。语文是一种文化,是一种人文气质,语文教学的根本目的就是培养学生正确得体地运用语言进行交际的能力。小学语文教学是整个语文学科教学的基础阶段,     

重视理工科大学生外语听说能力的训练

培养学生的阅读能力及翻译技巧是理工科大学外语教学多年形成的教学结构。人们似乎已习惯了这一教学要求,但其造成的弊端却是显而易见的,学生学习外语多年却很难开口讲出能够用书面语言简炼表达的英语口语。如何使理工科大学的外语教学适应市场经济的要求,提高教学的社会效益。我认为必须加强理工科大学生外语听说能力的训练,摆正口语在外语教学中的位置。听说能力是语言交际能力的保证,而语言交际能力则是听说能力的飞跃。老师要在一种和谐的语言环境中进行听说能力训练教学,培养学生说外语的兴趣,养成说外语的习惯。l在听的基础上…     

创新"高等数学"教学方略

"高等教学"是一门抽象且逻辑性很强的学科,是学生公认的较难学的一门课程,但作为各相关专业的理论基础和应用工具,学好"高等数学"尤其重要.另外,科技发展的多元化对人才培养目标提出了更高要求,怎样培养高素质的人才是目前高等教育的核心,将"高等数学"与新理念教学方法有机结合起来,以培养学生学习兴趣为切入点,最终实现素质教育.