工程教育理念下《工程热力学》的教学改革

随着"回归工程"教育理念的推行,工程教育认证为今后我国高等工程教育的发展指明了方向。《工程热力学》是机械类、能源动力类专业的一门必修课程,针对该课程的特点及教学过程中存在的一些问题,本文从课堂教学、实验教学以及课外科技活动等方面提出了一些改进措施,以适应工程教育认证的要求,不断提升人才的培养质量。     

能源动力类专业工程教育改革初探

以建立基于大工程观的能源动力类专业工程教育模式为出发点,力图为工程人才培养构筑一个开放式的培养体系,通过更加宽泛的方式培养既具有科学人文素养又具有较强适应能力的具有国际视野的能源动力类专业的创新型工程人才,为建设创新型国家培养一批具有世界眼光的高级工程技术人才,进一步形成特色鲜明,符合现代教育规律,满足工程界、企业界对未来人才知识、能力和素质的基本要求,能够进行自我调整和更新的培养体系,提高学生通过通识教育追求工程创造的机会。本文着重介绍了课程体系设置、工程实践教育系列课程建设和师资队伍建设等几个方面问题的思考和方案。     

能源动力专业特色及发展趋势分析

能源及环境问题是目前世界各国所面临的头等重大的社会问题。随着社会对能源动力类人才需求的变化,各高校的能源动力类专业也在不断发展,并各自形成了特色。对其特色进行了总结,分析了能源动力类专业的发展趋势。     

院校动态

正【江苏大学】5月10日-11日,全国能源动力类专业教学改革研讨会在江苏大学举行。全国120多所高校院所、400多名教师参加会议。会议总结了近年来能源动力类本科教学改革的热点和难点问题,能源动力类本科教学人才培养、课程体系的改革经验与存在的问题,聚焦"卓越工程师"和"2011"计划对能源动力类本科     

中国电力教育协会选举产生新一届能动、电气学科教学委员会

<正>中国电力教育协会能源动力工程学科、电气工程学科教学委员会分别于7月14日和7月21日在江苏镇江和山东济南召开2019年度工作会议,选举产生新一届教学委员会。教育部高等学校能源动力类专业教学指导委员会主任委员何雅玲院士和电气类专业教学指导委员会主任委员胡敏强教授分别出席两个教学委员     

院校动态

【江苏大学】5月10日-11日，全国能源动力类专业教学改革研讨会在江苏大学举行。全国120多所高校院所、400多名教师参加会议。会议总结了近年来能源动力类本科教学改革的热点和难点问题．能源动力类本科教学人才培养、课程体系的改革经验与存在的问题。聚焦“卓越工程师”和“2011”计划对能源动力类本科教学改革的新需求．     

基于社会需求的能源动力专业人才培养探索与实践

高等教育人才培养的根本是符合经济社会发展的需求。在能源动力工程专业人才培养中,坚持以社会需求为导向,紧密跟踪社会变革与发展对能源动力专业人才的需求,根据社会需求不断调整专业方向和结构,合理定位人才培养类型,积极探索符合社会发展需求的人才培养模式,精心设计人才培养方案,突出特色专业建设,采取积极的人才培养措施,努力提高教学质量,使毕业生表现出良好的专业能力和适应性,受到社会的欢迎。     

注重内涵教育的高校传热学实验教学探讨

走内涵式发展道路是新时期高等教育发展的总体规划。作为高等教育主体的高校应该在教学环节，特别是实践教学环节坚持内涵发展，走品质路线。从能源动力工程专业传热学实验教学出发，着眼于提高课堂质量、培养学生的创新能力和创新意识，分析了实验课现状及问题，探讨并提出了可行性改进措施。     

提高研究生课程“高等工程热力学”教学质量的思考

随着我国经济的飞速发展,教育事业飞速前进,研究生教育也随之扩大,研究生教育质量问题开始引起人们的思考和重视。在研究生培养教育过程中,一些基础课程的重要性并没有得到应有的重视。专业技术基础课"高等工程热力学"是一门相对较老的理论学科,其在能源动力类学科体系中的地位和作用是显而易见的。针对老师难教,学生难学的教学现状,应改善"高等工程热力学"课程的教学方法,提高其教学质量。通过分析工程热力学的课程特点,思考总结课程学习中存在的问题,提出提高课程教学质量的可行性方法。     

基于战略性新兴新能源产业发展的能源动力类专业人才培养探讨

为了满足国家战略性新兴产业发展所需高素质专门人才,教育部同意从2011年起,高校招生将新增新能源科学与工程等25个战略性新兴产业相关专业,并指出需要利用高校现有的办学条件加强新增专业建设,切实保证教育质量,对于新能源科学与工程专业来说,“高校现有的办学条件”应该指的是能源动力类专业基础。2010年10月,国务院发布了《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》指出,现阶段重点培育和发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等产业。     

毕业设计对大学生创新能力培养的探讨

正随着社会的进步以及经济的迅速发展,能源动力类专业正在向环境、化工、材料、信息和自动化等领域拓展。在这种学科交叉发展的氛围中,对于未来能源领域高级专门人才的培养模式必然面临着新的挑战。本文以能源动力类专业为例,分析了目前高等学校工科专业本科毕业设计现状及存在的问题,并在此基础上探讨了适合普通高校工科专业本科毕业设计的新模式。     

温州电网建设攻坚有方

2008年7月25日,浙能乐清电厂唯一的送出线路——500千伏温东线竣工投运,为浙江温州经济社会发展注入了新的能源动力。浙能乐清电厂工程是缓解浙江"十一五"期间缺电局面的重点建设项目,位于乐清市南岳镇和蒲岐镇交界,建设     

能源动力工程的发展与展望

阐述能源动力工程对国民经济发展的重要性以及今后的发展方向：提高煤炭、石油、天然气利用效率，采用洁净煤技术，开发利用清洁能源与可再生能源。研究能源新技术，为人类创造优美、洁净、和谐的生态环境，为我国经济可持续发展建立重要的物质基础。     

水轮机课程教学改革的研究与探索

水轮机是能源动力学科的核心专业课程。为了适应水电设备技术的飞速发展,针对水轮机课程专业性、实践性、系统性较强的特点和目前教学中存在的问题,文章从教学内容、教学行为等教学环节提出了教学改革的构想与措施,并运用到教学实践中,对夯实学生理论基础,培养工程素养起到了积极的促进作用。     

能源与动力工程专业“新工科”人才培养探索

正能源动力工业是国民经济与国防建设的重要基础,是涉及多学科高新技术的集成产业。华北电力大学能源与动力工程学科专业,面向行业变革加强专业内涵建设,面向工程问题构建高水平教学体系,面向学生全面完善卓越人才成长生态系统,实现了传统火电专业人才向多元人才培养范式的转型升级。     

地方院校能源动力类专业人才培养的改革与实践

正当前,我国能源生产和消费正经历深刻变革,能源消费转型和能源技术革命蓬勃发展,如何培养适应行业和地方能源动力产业发展的应用型专门人才成为地方院校能源动力类专业的重要课题。能源动力类专业改革背景当前能源发展形势当前,全球能源市场正处于转型期。全球能源消费增速变缓,增长主要来自于发展中国家。在科技进步和环保要求日趋严格的共同驱动下,随着能源使用效率     

"传热学与工程热力学"教学设计

"传热学与工程热力学"是能源动力类专业的核心基础课程.教学设计是教师开展教学法研究、提高课堂教学效果的重要手段.对该课程进行了整体教学设计,包括基本描述、教学定位、课堂教学、实验环节、考试环节等方面.     

培养工程应用型人才教学改革思考

现代工程技术的发展对工程应用型人才有着迫切的需求,分析了工程教育现状及存在的问题,提出工程教育应分层次培养人才。从教育教学改革的角度对工程应用型人才的培养进行了探讨。     

天津大学：协同多元化教育资源培养能源动力类国际化高素质创新型人才的熔炼模式

能源动力行业是国民经济发展的重要基础行业,是国家“节能减排”战略的主战场。该行业涵盖学科多,支撑面广,国际竞争日益激烈。天津大学机械工程学院针对行业特点,以激发学生学习与创新热情为出发点,创新性地提出了“熔炼互激”的教育理念,并建立了协同多元教育资源培养能源动力类“国际化、高素质、创新型”人才的“三五三”教育体系,培养视野开阔、基础扎实、综合素质高、创新能力强的行业急需人才。成果实施4年以来,学生培养质量整体显著提升,毕业生的综合能力素质受到用人单位高度评价,成果的教育理念和模式辐射到浙江大学、吉林大学等国内10所知名高校和2家知名企业,辐射作用显著。     

基于CDIO理念的能源动力专业人才培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求,将CDIO现代工程教学理念引入培养学生的过程中,对地方高校能源与动力工程专业应用型本科人才培养模式进行了探讨。根据社会需求调整了专业方向和结构,设计规划了人才培养方案,构建了新的课程和实践教学体系,改革了教学内容和教学方法,完善了教学管理制度,有效提高了人才培养质量。