三本类院校“电机学”教学改革探讨

为了提高教学质量、优化课程建设,以"电机学"课程为例,根据课程性质和三本类学生的自身特点,从课程的教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面进行了新的探讨,并对如何改革教学模式去激发学生学习兴趣、提升学生的创造力进行了详细阐述,取得了良好的效果。     

结合应用型人才培养目标的“数学物理方法”教学探索

"数学物理方法"是理工科专业学生一门重要的基础课,具有理论与实践相结合的特征,对培养学生分析问题及解决问题的能力方面有重要作用。基于地方性本科院校应用型人才的培养目标,对"数学物理方法"课程进行了教学改革探索。针对课程的教学思路、教学模式、激发学生兴趣、成绩考核方面,提出了一些改革方法,实现了理论教学与能力培养的统一,对提高教学效果和教学质量,提升学生自主学习能力、创新能力和解决问题能力,实现应用型人才培养目标有较好的促进作用。     

非模具专业“模具设计基础”课程教学改革探索

针对非模具专业"模具设计基础"课程性质和存在的问题,以培养综合素质良好的模具设计中初级技术人才为目标,重新编写了"模具设计基础"课程教学大纲,调整教学内容,改革教学手段和方法;加强实验教学、课程设计、毕业设计等实践教学,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力。     

“电机与拖动”课程教学改革初探

"电机与拖动"是自动化专业的一门专业基础课.本门课程中往往存在着教师难教、学生难学的"两难"现象.为优化课程建设,强化学生的工程意识,增强学生的实践动手能力,进一步提高"电机与拖动"课程教学质量.本文从调整教学内容,适应现代教育的要求;创新教学方法,提高学生学习兴趣;丰富教学手段,提升教学质量;改革考核考试方法,检验学生的真实水平等角度详细介绍了课程教学的思路和具体措施,并在教学实践中进行了尝试.     

基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学改革探索

以培养计算思维能力为核心的教学改革,通过采用"问题驱动"式分层教学、启发式互动教学、贯穿兴趣驱动的自主式学习等改革极大提高了学生的学习主动性,提升课程教学实效,达到了培养大学生用计算思维去思考问题和解决问题的目的。     

实验平台引导式的课堂教学模式探讨

从电气工程自动化专业课程出发,分析了理工科专业学生在课堂教学中存在的问题。针对这些问题提出了一种实验平台引导式的课堂教学模式,并通过实际的教学实践证明了这种教学模式在促进多课程融合、课程实例验证与探讨、学生课程的课后巩固以及实验方法与技巧等方面发挥了不可替代的作用,显著提升了学生的兴趣和学生的课堂参与积极性。     

"电机与拖动基础"课程教学改革的探索

为提高"电机与拖动基础"课程的教学质量,本文针对"电机与拖动基础"课程教学过程中存在的内容多、课时少和学生畏难情绪大、兴趣少的两个主要问题,提出了帮助学生克服畏难心理、激发学生学习兴趣、抓住关键主线、改革考试内容和评分方式等教学改革措施,并在教学实践中进行了尝试.     

“电力拖动自动控制系统”课程建设的改革与实践

针对自动化专业"电力拖动自动控制系统"课程的预备知识需求和教学目标,对专业培养计划内的课程群进行优化设置,对该门课程的教学内容、方法手段和实践环节进行了改革。课程建设夯实了课程学习的专业理论基础,优化了专业知识结构,在实践过程中激发了学生的学习兴趣,提升了学生的创新和应用能力,对培养高素质的自动化专业人才起到了积极的作用。     

“微机原理与接口技术”教学改革探索与实践

针对"微机原理与接口技术"教学现状中存在的问题,进行了一些尝试性的教学改革。改革过程中,充分利用Emu8086和Proteus软件,紧抓课程理论讲解和学生实践能力培养,以期激发学生学习兴趣和提升学生软硬件开发能力。     

专业选修课“洁净煤技术”的教学研究与实践

"洁净煤技术"是一门知识面广、工程技术性强、关注学科前沿的专业选修课。针对当前教学中存在的问题,从激发学生学习兴趣、教学内容优化、丰富教学方法、建立有效的学生成绩考核体系等方面进行深入研究,以提高课程的教学质量,提升学生的综合素质。     

能源类专业自主发展课程过程性考核方式改革与实践

正南京师范大学的"能源清洁利用技术"课程涵盖了本专业"锅炉原理"、"燃烧学"、"新能源技术"等主干课程,贯穿整个大学的专业教育阶段。该课程可以促进学生掌握能源清洁利用技术的基本原理和方法,培养学生对能源利用过程中高污染项目进行节能减排技术研发、改造、咨询等方面的能力。如何在有限的课程学习时间内提高学生的学习兴趣,是高校教师需要考虑的重要问题。能源清洁利用课程考核现状能源清洁利用课程教学大纲重     

基于现实环境和虚拟样机技术的动态教学方法研究

"工程机械设计"课程是机械设计制造及其自动化专业工程机械方向的一门专业核心课,详细阐述了该课程的特点以及实际教学过程中存在的问题,围绕如何调动学生学习兴趣、完善教学手段及实践教学环节等问题的探讨,提出了基于现实环境和虚拟样机技术的动态教学方法,对传统的教学方法进行改革与创新,有利于加深学生对该课程授课内容的理解,提高了学生对三维软件学习的兴趣.教学实践证明,这种方法可以起到营造良好的教学环境、激发学生学习兴趣的作用,切实提高教学质量,从而顺利地实现教学目标.     

注重工程实践的“电力系统调度自动化”课程改革分析

针对"电力系统调度自动化"课程工程实践性强的特点,提出在授课过程中引入工程实例、实际操作和演示、模拟教学等方法,将教学内容与工程实际结合,进而提升教学效果。为进一步提高学生学习兴趣,论文同时讨论了学科前沿的引入在教学中的作用,最后针对教学方法、考核方法的改革进行了探讨。     

“电力电子装置及技术”课程教学改革探讨

为了提高"电力电子装置及技术"课程的教学效果,对该课程的教学内容、教学方法和手段以及考核方式进行了改革。通过教学内容改革,学生掌握了几类电力电子装置的工作原理、运行特性以及所采用的控制方法;采用兴趣教学、高质量的多媒体教学和仿真辅助教学的方法和手段,提高了教学效率,激发了学生学习电力电子装置的兴趣;通过考核方式改革,杜绝了学生小论文抄袭的问题。实践证明,教学改革取得了良好效果。     

复合型创新人才培养模式下“新能源发电技术”教学探索

在"新能源发电技术"教学过程中,充分吸收国外高校模块化教学模式、凝练教学内容、改革教学方法,采用课堂讲授、提问与解答、课程项目、研究报告等手段,把互动式教学法成功应用到教学实践中。课程以电能变换与控制为主线,鼓励学生组成研究小组对课程项目进行协作研究,提升了学生学习兴趣,培养了学生自主创新能力。     

结合专业培养需求的“电机学”教学改革初探

"电机学"作为电气专业的重要专业基础课程,存在着"概念繁,理解难"等问题。通过研究"电机学"课程在教学中的若干特点并结合电气专业培养人才的需求多角度思索该课程的重难点解决思路,分别从多媒体教学改进、开放性实验辅助等各个方面具体提出解决方法。实践表明,改革提高了学生对"电机学"的兴趣,激发了主动性,具有较好的教学效果。     

“钢结构设计原理”教学中提高学生学习兴趣方法新探

"钢结构设计原理"课程是土木工程专业的一门理论性和实践性都较强的主干课程。如何提高学生学习"钢结构设计原理"课程的兴趣是提高教学质量的关键,其对提高土木专业生源质量也具有一定的现实意义。从分析学生学习中存在的一些问题入手,提出了培养学生创新能力,充分利用多媒体和网络信息,采用案例教学法,布置课后大作业和参加实践活动等多种措施和手段来提高学生学习"钢结构设计原理"课程的兴趣,引导学生主动思考与探索,从而培养学生空间想象、分析问题和创新的能力,达到提高教育质量的最终目的。     

问题教学法在“数学建模”教学中的应用

在"数学建模"课程教学中引入问题教学法,通过教师提出问题,学生查找资料,小组讨论分析问题,建立模型解决问题等过程,不断地激发学生去思考、探索。这种教学法有助于培养学生的表达能力、创新能力与合作能力,从而激发学生对"数学建模"课程的学习兴趣。     

“环境化学”课程多样式教学改革实践

文章结合嘉兴学院环境化学课程教学改革实践,探讨培养学生学习兴趣和提高课程教学效果的有效途径和方法。在环境化学课程教学中,紧持以学生为本的教学理念,采取多样式教学方法。通过联系实际环境问题的案例式教学,提高学生的学习兴趣;采取互动式教学,培养学生分析问题、解决问题的能力;采用体验式授课方式,提高学生综合素质。环境化学课程教学方式的改变,使该课程课堂教学更加灵活生动,教学效果明显提升,对于培养工科创新型、应用型人才具有重要意义。     

基于“高电压技术”课程特点的教学方法研究

针对电气工程专业"高电压技术"课程教学内容理论性强、与实践结合紧密等特点,结合实际工程中需要考虑的经济成本等问题,研究如何在教学中提高学生的学习兴趣,并且教授学生如何从现象得到结论,从数据总结规律,从而提高课程教学效果的方法。