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《语文新课程标准（2011实验版）》明确指出：＂工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点。＂工具性是指人们使用语言表达思想感情,进行思维活动,进行人际之间思想和情感的交流,同时,语言是文化得以积淀和传承的载体。 相似文献
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“大学语文”是一门文化素质教育、人文素质教育课程,该课程的教学要以文化与人文素质教育为核心,融语文教育的工具性、人文性、审美性于一体;目的在于培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力,在培养学生人文精神,完善人格,开阔视野,提高语言表达能力等方面作用巨大。 相似文献
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五年制高职"语文"是一门融工具性、应用性、人文性、审美性于一体的公共基础课程。按照习惯养成—能力提高—拓展强化三个阶段,课程内容可分为基础模块、职业模块、拓展模块三个部分。课程实施中,教师结合多种教学方法,运用任务式、链接式、研讨式等教学模式开展教学;在评价方法上,侧重学生能力评价,突出过程性和评价主体多元化。 相似文献
4.
现代外语教育出现了两种倾向：片面强调外语作为语言的“工具性”,忽视了它的表情、表意、文学和审美的功能;重功利,轻人文。要改变这种倾向,必须强化外语的表情、表意和审美的功能或人文教育功能。同时,主动把外语教育纳入通识教育或博雅教育的体系之中。 相似文献
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现代外语教育出现了两种倾向:片面强调外语作为语言的"工具性",忽视了它的表情、表意、文学和审美的功能;重功利,轻人文.要改变这种倾向,必须强化外语的表情、表意和审美的功能或人文教育功能.同时,主动把外语教育纳入通识教育或博雅教育的体系之中. 相似文献
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众所周知，语文是一门工具性与人文性都很强的学科，其所涵盖的内容真可以说得上是无所不包，甚至其中还有许多的自然科学知识，这就使得语文学科的教学更注重形象性、直观性和应用性。而这些正是现代教育技术的强项，它可以为语文课堂教学注入无限的活力。与传统的教学相比，现代教育技术具有化繁为简、变抽象为形象、让学生在更短的时间内学到更多的知识的优势。那么作为语文教师，在信息技术迅猛发展的今天， 相似文献
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汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
人文应用型人才是融人文性与应用性于一身的人才,是掌握大量人文知识和一些实用技能、秉受人文精神、在精神层面改造社会和世界的人文知识分子.探索并建立汉语言文学本科专业人文应用型人才的培养模式,培养汉语言文学本科专业的人文应用型人才,这是叶代提出的一个新课题. 相似文献
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汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
人文应用型人才是融人文性与应用性于一身的人才，是掌握大量人文知识和一些实用技能、秉受人文精神、在精神层面改造社会和世界的人文知识分子。探索并建立汉语言文学本科专业人文应用型人才的培养模式，培养汉语言文学本科专业的人文应用型人才，这是时代提出的一个新课题。 相似文献
9.
在职业教育“能力本位”的价值取向中,包含了职业能力训练和人文能力培养两个方面的内容。因此中职校在开发校本课程时就应坚持职业能力和人文能力培养并重。本文拟从特色性和成效性谈谈人文素养校本课程的开发。 相似文献
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在职业教育"能力本位"的价值取向中,包含了职业能力训练和人文能力培养两个方面的内容.因此中职校在开发校本课程时就应坚持职业能力和人文能力培养并重.本文拟从特色性和成效性谈谈人文素养校本课程的开发. 相似文献
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以外语教学中的人文性为主线,从外语教学中的中心入手,通过对外语教学中心的演变的分析,回顾了近代以来外语教育学界观点的发展历程,在分析不同观点的人文性的基础上引出了"以人为中心"的外语教学观。然后着重介绍了"以人为中心"的教学观的主要教学模式和观点及其人文性的体现。分析了这种教学模式下的学习模式和学习者及教师的角色问题。 相似文献
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在个案调查研究的基础上,结合大学人文素质教育的内涵,指出当前理工院校人文素质教育存在的困境与误区。其突出地表现为第一课堂教学严重偏离人文素质教育的精神实质,不仅学时和学分被严重挤压,而且课程内容也普遍缺乏人文素质教育课程应有的人文性、基础性、综合性和深刻性等特点;对此,进一步提出解决问题的出路与设想。 相似文献
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现代城市广场夜景观的建设,不仅满足了都市人夜间休闲、娱乐、放松的生活需求,而且成为一个城市的形象与特色,彰显出城市本土文化的内涵,体现出城市的人文性关怀和人、光、环境的情感交流。将"情景照明"理念应用于城市广场夜景观建设,营造情景交融,光影与人文交织的夜间环境,不仅是必要的,而且是可行的。 相似文献
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人文关怀是新形势下大学生思想政治教育工作的方向和要求,在大学生思想政治教育中具有十分重要的意义。当前高校的思想政治教育工作者要从树立主体间性思想政治教育理念、加强大学生的自我教育、丰富思想政治教育的内容、转变思想政治教育方式、优化思想政治教育环境等方面着手,全方位地实施人文关怀,提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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高校实施人文教育是时代潮流的呼唤,重视和加强人文教育是21世纪人才竞争的需要,也是当代大学生全面发展的需要.文章深刻剖析了人文教育的内涵,通过阐述高校教师在实施人文素质教育中的作用,提出实施人文教育的有效途径. 相似文献
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高校教师人文素质的培养是当前教育改革重大课题中的重要内容,根据人文素质的内涵和当前高校教师人文素质欠缺的现状,加强和提高教师人文素质的培养与发展成为当前极其重要和迫切的任务。 相似文献
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人文素养中的"人文"指的是人文科学,例如文学、哲学、历史、法学等,"素养"指的是人文学科的知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神境界。也就是说,它包括人文知识和人文精神两方面,而人文精神是人文素养的精髓。其核心内容是对人的生存、价值、感受、尊严的关怀。对于职校生而言,人文素养和职业能力就像鸟的两翼,缺一不可。 相似文献
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叶澜教授提出“让课堂焕发出生命活力”，从生命的视角来探讨了课堂教学活动。中国科学院院士、华中科技大学教授杨叔子的论文《绿色教育：科学教育与人文教育的交融》（见《基础教育》2004年第1期）揭示了“绿色教育”的精髓是：人类智力的开发必须符合自然规律，只有加强教育的人文性才是可持续的。 相似文献
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大学英语在人文素质教育中起着举足轻重的作用.加强人文素质教育是一种新的教育思想和观念的体现,将人文素质教育贯穿于大学英语教学的全过程,是高质量人才培养的重要组成部分.本文以人文素质教育作为切入点,讨论了高校人文素质教育的现状,重点探讨了人文素质教育融入大学英语教学几个方面. 相似文献
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高校教师人文素质的培养是当前教育改革重大课题中的重要内容,根据人文素质的内涵和当前高校教师人文素质欠缺的现状,加强和提高教师人文素质的培养与发展成为当前极其重要和迫切的任务. 相似文献