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从办学的目标定位、当前经济和社会发展的形势、课程教学的实效性要求来看,地方高校思想政治理论课教学中要求加强学生应用能力培养。教学管理者和"思想政治理论"课程教师要从教学理念、教学内容、教学方法和手段、人才培养模式、教学管理和监控上多动脑筋、齐抓共管,学生的应用能力培养才会落到实处,教学的针对性和实效性才会得到体现。 相似文献
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思想政治理论课是提高大学生思想政治素养和理论水平的主阵地、主渠道,针对大学生的思想特点和学科特点而设计的课前演讲教学实践活动增强了思想政治理论课的吸引力、感染力、说服力,充分调动了当代大学生学习本门课程的积极性、主动性和创造性,是增强教学实效性的有利途径。 相似文献
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高等学校在"思想政治理论"课程教学过程中,长期以来一直采用传统的课堂教学模式。近年来,随着教育改革的深入,该教学模式也在逐步创新,出现了一些行之有效的教学模式。"体验式"教学正是对传统教学模式的一种新的探索和实践,它符合"思想政治理论"课程特点,实践性强,是高校思政课教学模式创新与改革的根本方向和必然选择。 相似文献
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建构主义理论在学习观、知识观和师生观等方面有着独特的认识,为高校思想政治理论课教学提供了新的理论依据。高校思想政治理论课教学要秉持"生本化"教学理念,促进教学内容的"生活化",积极探究"情境化"教学方法,同时不断推进学习评价的"综合化",才能促进大学生积极、自主地学习,自觉提高思想政治素质。 相似文献
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一门课程对学生有多大的吸引力,关键在教师。目前,思想政治理论课教育教学面临着两大挑战:学术价值取向多样化对思想政治理论课的挑战,社会功利化倾向对思想政治理论课的挑战。与此同时,大学生关心时事政治,具有追求真理、关心祖国前途命运的激情。作为一名思想政治理论课教师,应充分利用课堂教学的平台,善于激发学生学习政治理论的热情,引导学生学习。 相似文献
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<马克思主义基本原理概论>是高校公共政治理论课中的主干课,也是思想政治理论课教学中理论性和思想性比较强的一门课程.能否高质量地开好这门课,对全面实施高校思想政治理论课新方案,对于全面提高高等教育的质量,对于培养高素质的社会主义建设者和接班人都至关重要.如何提高<马克思主义基本原理概论>课的教学质量,是高校<马克思主义基本原理概论>教学的一个亟待探索的重要课题.本文从理论与实际结合的高度对如何提高<马克思主义基本原理概论>课的教学质量这一问题进行了有益的思考. 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》是高校公共政治理论课中的主干课,也是思想政治理论课教学中理论性和思想性比较强的一门课程。能否高质量地开好这门课,对全面实施高校思想政治理论课新方案,对于全面提高高等教育的质量,对于培养高素质的社会主义建设者和接班人都至关重要。如何提高《马克思主义基本原理概论》课的教学质量,是高校《马克思主义基本原理概论》教学的一个亟待探索的重要课题。本文从理论与实际结合的高度对如何提高《马克思主义基本原理概论》课的教学质量这一问题进行了有益的思考。 相似文献
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如何提升思想政治理论课教学的吸引力是关系增强思想政治理论课教学实效性、提高教学效果的核心问题。按照交互主体性教学理念,自由和谐的师生关系是师生分别作为"教"与"学"活动的主体通过"教师—知识—学生"三极互动建立起来的。其中,教师作为教育者,是整个教学活动的发动者、组织者发挥着决定性作用,而教师深厚的马克思主义理论知识是形成思想政治理论课教学交互主体性的基础和前提,是培育学生主体性的重要条件。因此,为了提升思想政治理论课的吸引力,教师必须不断丰富、完善自身的知识储备,自觉提高马克思主义理论修养,提高业务能力。 相似文献