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本文通过对学生英语习作的一次简单分析统计,并结合笔者的教学实践对独立学院大学英语写作教学现状进行了分析,指出了写作教学和其他相关教学环节存在的问题,并在成因分析的基础上就相应的补偿措施作了探索. 相似文献
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本文列举了学生在英语写作中常出现的典型错误,分析了形成错误的主要原因,并对此提出了对策,以期对大学英语写作教学和提高学生的英语写作水平有所帮助。 相似文献
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分析了高职院校英语写作教学中出现的问题,在分析文献和现有大学英语写作教学成果的基础上,在高职英语写作教学中探索引入了一种以网络语料库为驱动的,"以学生自学为主,教师辅导为辅"的英语写作教学新模式。 相似文献
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笔者在2007年第一学期英语写作课教学中,有意识地应用二语习得中的“输入假设”理论对写作课的教学进行了一系列的改革,并在改革的过程中对“输入假设”理论进行了验证,从中得出了一些对“输入假设”理论在英语写作课语境下的新认识和新体验,同时教学上也收到了很好的教学效果。本文是笔者对“输入假设”理论在写作课语境下所作研究的阐述和英语写作课改革的实践经验总结。 相似文献
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针对英语专业写作能力的要求,旨在分析英语写作教学的现状并运用二语习得理论中"情感过滤假说"和"写长法"理论,应用情感效应对如何激发学生英语写作的兴趣、提高学生的自主学习意识、改进写作教学提出策略,以促进学生写作能力和综合能力的提高。 相似文献
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笔者在2007年第一学期英语写作课教学中,有意识地应用二语习得中的"输入假设"理论对写作课的教学进行了一系列的改革,并在改革的过程中对.输入假设"理论进行了验证,从中得出了一些对.输入假设"理论在英语写作课语境下的新认识和新体验,同时教学上也收到了很好的教学效果.本文是笔者对.输入假设"理论在写作课语境下所作研究的阐述和英语写作课改革的实践经验总结. 相似文献
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从独立学院教学模式改革出发,以独立学院大学英语应用文外贸函电写作为切入点,分析了独立学院大学英语应用文写作教学的必要性、存在的问题,并就问题提出相应的策略. 相似文献
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网络多媒体辅助大学英语写作教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节。实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学。文章从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面,探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用。 相似文献
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从独立学院教学模式改革出发，以独立学院大学英语应用文外贸函电写作为切入点，分析了独立学院大学英语应用文写作教学的必要性、存在的问题，并就问题提出相应的策略。 相似文献
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本文旨在探讨教学动力论理念下英语写作课堂教学的导入问题.新课的导入对课堂的成功至关重要.笔者根据近几年的英语教学经验,分析写作导入的原则和作用;通过各种导入活动以及访谈和问卷调查,总结反思了英语写作课的导入形式,并归纳了该课堂导入艺术的应用要点. 相似文献
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本文旨在探讨教学动力论理念下英语写作课堂教学的导入问题。新课的导入对课堂的成功至关重要。笔者根据近几年的英语教学经验,分析写作导入的原则和作用;通过各种导入活动以及访谈和问卷调查,总结反思了英语写作课的导入形式,并归纳了该课堂导入艺术的应用要点。 相似文献
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写作教学是英语教学中的薄弱环节,随着互动教学的发展,互动教学在英语写作教学中的应用越来越受到关注。采用行动研究法,通过问卷调查和测试对西北某重点大学某班35名学生进行写作需求调查,根据调查结果设计出了主体和主客互动结合的英语互动写作模式以加强写作教学。在一学期的教学试验后,再次通过问卷调查和测试对教学效果进行评估,发现互动写作教学有效提高了学生的英语写作成绩,学生对互动写作模式表示认同。互动写作模式的使用,不但对写作进行全程指导,还实现了过程教学法和成果教学法的结合,语言训练和内容训练的结合。 相似文献
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英语写作中缺乏衔接是一个长期困扰英语学习者的问题,如何帮助学生解决这一问题对外语教师来说也是一个难题.运用Hallirlay和Hasan的衔接理论,采用定性分析的方法尝试分析英语专业学生在使用衔接手段时出现错误的主要类型,并探究其原因,为英语写作教学提供建议. 相似文献
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本文探讨了成品写作法与过程写作法的理论背景和各自的长处与不足，分析了影响英语写作水平提高的主要因素，并结合两种教学法提出了新的写作教学步骤和作文评阅模式； 相似文献
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英语写作中缺乏衔接是一个长期困扰英语学习者的问题,如何帮助学生解决这一问题对外语教师来说也是一个难题。运用Halliday和Hasan的衔接理论,采用定性分析的方法尝试分析英语专业学生在使用衔接手段时出现错误的主要类型,并探究其原因,为英语写作教学提供建议。 相似文献
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调查表明,大多数高职英语专业学生英语写作的动机不强,教师在"英语写作"教学过程中应注意、激发和培养学生英语写作的动机,提高学生的英语写作水平.本文从动机与英语写作学习的关系角度,探讨了如何激发和培养高职"英语写作"教学中的动机因素,提高写作教学效果,为高职应用英语专业培养更高素质的人才提供参考. 相似文献
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调查表明,大多数高职英语专业学生英语写作的动机不强,教师在“英语写作”教学过程中应注意、激发和培养学生英语写作的动机,提高学生的英语写作水平。本文从动机与英语写作学习的关系角度,探讨了如何激发和培养高职“英语写作”教学中的动机因素,提高写作教学效果,为高职应用英语专业培养更高素质的人才提供参考。 相似文献
18.
写作技能是学生英语学习中的一个较为薄弱的环节,当前,大学生的英语写作普遍存在一些问题.本文从学生的实际习作中出现的问题进行分析,从而探析大学英语写作教学的思路. 相似文献
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写作技能是学生英语学习中的一个较为薄弱的环节,当前,大学生的英语写作普遍存在一些问题。本文从学生的实际习作中出现的问题进行分析,从而探析大学英语写作教学的思路。 相似文献
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模因论视角下的大学英语写作教学 总被引：2，自引：0，他引：2
作为一种解释文化进化规律的新理论,模因论为语言学和语言教学提供了崭新的研究视角.本文以模因论为切入点,以大学英语写作教学环节为研究对象,探讨了模因论与英语写作教学的关系,并指出根据语言模因复制、传播的规律进行写作教学,有助于提高学生的写作能力和教学效果. 相似文献