大学生创新实践教育实施研究

以大学生创新实践能力培养为研究内容,结合"自动化大学生创新实践基地"创新实践教育的实施,讨论了创新人才培养模式和创新实践能力培养体系的构建,加强了学生实践能力、创新意识和创业精神的培养,并取得了较高水平和实用价值的创新实践教育成果。     

产学研合作培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。阐述了嘉兴学院电气工程及其自动化专业在教学改革和实践中开展了产学研合作培养创新人才的研究、探索与实践,优化了人才培养方案,探讨了高校产学研合作教育实践教学模式,并取得了一定的成果和经验。     

基于创新创业教育的计算机专业人才培养研究

针对创新创业能力人才培养要求,探索面向计算机专业的创新创业人才培养模式、建立创新创业教育课程体系、构建大学生创新创业训练体系及进行相应的平台建设,培养社会经济发展所需的创新创业人才。     

实践创新基地建设与创新人才培养探索

基于中国矿业大学大学生实践创新基地的改革实践,论述了“三结合”、“两分解”的创新人才培养体系;总结了基地教师状况和学生状况,提出了创新训练—科技竞赛—科研训练的完善培训体系;分析了基地在省内外高校的较大影响力,特别是在淮海经济区高校中的辐射带动作用;阐述了基地在培养创新创业型人才中的重要作用.     

电气工程专业电子教学中的创新教育探究

随着信息时代和知识经济时代的到来,人才培养越来越受重视,而社会对于人才素质的要求也日益提升。那么,高等院校所面临的一个新挑战便是如何培养适应新时代发展要求的能够发现问题并很好解决问题的创新型应用人才。电气工程专业是现代科技领域中的核心学科之一,对于该专业的专业课教育提出了更高的要求:更新教学观念,改变教学方式,加强培养学生的创新精神、创新态度和创新能力。     

高校创新人才培养模式探索

分析我国高校创新人才培养现状,探索高校创新人才培养的有效途径。在遵循教育规律和人才成长规律的同时进一步确立创新教育理念,通过完善人才培养方案、科学制订人才培养目标、推进教学与科研的紧密结合等途径,实现创新人才的培养。     

以大学生科技创新基地为平台的大学生综合素质培养模式探究

大学生科技创新活动对于提高大学生的综合素质发挥着十分重要的作用,是高校人才培养的一个重要环节.本文全面分析了当代大学生综合素质的现状,详尽阐述了大学生科技创新活动对大学生综合素质培养的作用,并提出依托科技创新基地培养大学生综合素质的举措,对高校人才培养模式的探索与研究具有重要意义.     

基于大学特色化发展的高校创新人才培养研究——以辽宁省为例

创新人才培养是大学特色发展的指标之一,大学特色发展是创新型人才培养的可靠保障。辽宁省高校创新人才培养仍然存在很多局限,为了加快大学的特色发展的步伐,各高校应该在教育思想观念、创新人才培养模式、教师教学素质、人才选拔模式等方面进行改革和更新。大学只有坚持办学特色,才能培养出适应社会发展需要的拔尖创新人才;只有拔尖创新人才能更好地服务于辽宁老工业基地建设,服务于经济社会现代化建设,才能进一步突出大学的特色,推动大学特色发展。     

实践创新基地建设与创新人才培养探索

基于中国矿业大学大学生实践创新基地的改革实践,论述了"三结合"、"两分解"的创新人才培养体系;总结了基地教师状况和学生状况,提出了创新训练—科技竞赛—科研训练的完善培训体系;分析了基地在省内外高校的较大影响力,特别是在淮海经济区高校中的辐射带动作用;阐述了基地在培养创新创业型人才中的重要作用。     

本科院校环境工程专业创新人才培养模式的思考

培养创新人才是高等教育工作者的重要任务和使命,也是本科院校在日益竞争激烈的高校发展状况中的唯一出路。社会发展需要创新人才,高校是培养创新人才的重要基地。通过改变教育观念、提高教师综合素质、改革教学方式和搭建产学研平台的培养模式,提升学生的学习热情,促进了大学生创新能力的培养。     

论高校创新教育平台的构建

创新教育是各高校进行教育教学改革的重点问题,科学的教膏平台是高校进行创新教育的主要载体.本文从基础训练,综合性,设计性及研究性实验训练,科技创新训练,项目研究训练等四个方面对如何搭建合理的创新教育平台进行详细的阐述,完善创新性人才培养的体系.     

电气工程类大学生创新教育基地建设的研究与实践——大学生创新实践活动的管理、组织、指导和评价

本文围绕如何培养大学生创新实践能力,尽快形成创新型人才,提出在大学生创新实践活动中创导的管理、组织、指导和评价等一系列方法和措施.     

以生动活泼的教学形式培养创新人才的探索

教学是高校人才培养过程中最重要的环节。教学活动怎样组织、开展,对高校人才培养的质量具有决定性的作用。从注重传承转向注重创新,从刚性化一转向弹性多元,从注重灌输转向注重启发,形成接受性学习、研究性学习、体验性学习等教学形式多元共存、相互补充的生动活泼的局面。     

大学生创新意识的教育与培养

江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉."①有关学者认为:"知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维和创造能力."作为我国科技进步的发动机、知识创新的源泉、学者云集、知识密集度最高的高等学府,其根本的使命就是要以新思想、新文化引导社会,以新的研究成果服务于社会,必须着眼于知识经济的特征,肩负起培养和输出具有创新意识、创新能力及创新精神的高素质人才的历史使命.     

大学生创新创业教育的研究与实践

创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向.高校必须与时俱进,更新观念,通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生的创新创业能力.     

中职学校德育工作应与时创新

职业学校德育工作必须适应时代特征,反映时代诉求,必须体现科学精神与人文精神相结合.因此,要更新德育理念、创新育人模式、增强学校管理德育效能,抓住立德树人这个职业教育的根本和灵魂,职业教育德育工作才能更具时效性和有效性.     

加强高职教育研究,推动创新型人才培养

胡锦涛总书记2006年的两次重要讲话使"创新型人才培养"研究迅即成为了各界研究、探索的热点。从创新型人才的基本特征、高职院校的培养目标等可以看出,创新型人才的培养需要高职教育研究的推动。高职院校应清醒认识到高职教育研究存在的问题,从"树立高职校本教研的理念、加强高职教师团队建设、加大对高职专业教研室的投入力度、重视高职教研的组织与指导以及彰显高职教研的价值"等方面加强高职教育研究工作,推动创新型人才培养。     

综合性大学艺术设计教育的创新思想与实践

艺术设计教育不同于传统的艺术教育模式,它是在艺术教育的基础上发展演变而来的一门独立的学科。它伴随着工业文明、工业生产而产生,是社会经济快速发展的必然产物。建国60年来,我国高等艺术教育事业取得了举世瞩目的成就,基本形成了具有相当规模、学科专业门类齐全、教学水平较高的艺术教学体系。艺术设计教育在综合性大学里发展更为迅猛,工业设计、建筑设计等边缘交叉学科在综合性大学的发展中显得尤为重要,艺术设计教育必然渗透在综合性大学的各个方面。     

创新教育背景下机械设计类课程教学改革浅谈

机械设计类课程是工科院校中一门重要的基础技术课,本文阐述了随着近年来创新教育的实施,笔者在教学理念、教学方法和教学内容、实验教学等方面对其进行的改革探索和尝试。实践表明,这一改革取得了一些效果。     

高校创新人才培养与专业教育关系研究

针对高校创新人才培养与专业教育关系进行了问卷调查,分析了第一课堂与第二课堂、任课教师教学与创新教育、大学教育培养与创新教育的关系,并提出了高校进行创造型人才培养模式改革的举措:任课教师要转变教育观念,改变教育方法,树立培养创新人才理念;高校要转变培养模式,建立和完善创新人才的培养体系和激励机制;营造创新环境,增强创新氛围.