电力物联网双创园区建设风险评估

电力物联网双创园区的建设风险将直接影响电力物联网的建设进度与双创示范基地的协同创新能力.首先,从环境、技术、管理、市场、运营5个维度,梳理电力物联网双创园区建设风险元,然后,借助粗糙集约简得到建设风险评估指标字典.其次,基于模糊理论定量化定性指标,用模糊综合评价理论构建了建设风险评估模型.最后,对北京、天津和河北三地的...     

安全工程专业课程建设的协同创新研究

为了适应社会经济发展的需要,提高安全工程专业人才的综合素质,分析了大学协同创新的内涵及基本特征,运用协同创新的基本理念和教育思想,探索了实现协同创新的手段和方法。构建了融"教师与学生协同、教师与教师协同、学生与学生协同、课程与课程协同、课程与实践协同、校内资源与校外资源协同"为一体的安全工程专业课程建设的协同创新机制。安全工程专业课程建设的协同创新机制对提高学生学习的积极性,激发学生的创造性,提升教学质量具有重要意义。     

基于协同创新理论的高职专业群建设研究

从专业群构建元素和建设意义方面分析了协同创新的必要性,探索了协同创新的四个路径,即设置模式上专业群与产业群协同,管理模式上宏观与微观协同,建设模式上校内与校外协同,建设内容上横向与纵向协同。并在电子信息技术专业群得以实践研究,创建了"底层共享、中层分立和顶层互选"的课程体系、横向和纵向并建的矩阵式实训体系和三级教学资源库等。通过协同创新,提高学校整体的核心竞争力和创新能力,推进区域经济发展。     

Boost变换器的协同控制研究

介绍了一种新型电力电子线性控制策略--协同控制的理论背景和设计步骤,应用该理论得出了Boost变换器的基本控制律,针对这一控制律的鲁棒性缺陷提出了改进的协同控制律.建立了Boost变换器协同控制的实验电路,实验结果验证了改进的协同控制策略的有效性和快速性.     

“思想道德修养与法律基础”课程理论与实践协同教学

为适应新形势对课程教学的要求,运用协同学理论探索和研究＂思想道德修养与法律基础＂课理论与实践协同教学。其主要特点有：教学设计的整体性、教学目标的认同性、教学主体的互动性、教学方法的多样性。主要教学策略：教学思想的协同、教学主体的协同、教学内容的协同、教学方法的协同、实践教学的协同。     

“思想道德修养与法律基础”课程理论与实践协同教学

为适应新形势对课程教学的要求,运用协同学理论探索和研究"思想道德修养与法律基础"课理论与实践协同教学。其主要特点有:教学设计的整体性、教学目标的认同性、教学主体的互动性、教学方法的多样性。主要教学策略:教学思想的协同、教学主体的协同、教学内容的协同、教学方法的协同、实践教学的协同。     

探索高等院校“协同创新”型人才的培养途径

"协同创新计划"通过构建协同创新平台与模式、建立协同创新机制与体制促进高等教育与科技、经济、文化的紧密结合,大力提升高等学校的创新能力,支撑创新型国家和人力资源强国的建设。探讨了"协同创新"型人才所应具备的人文素质和科研素质,分析了高等院校培养"协同创新"型人才所应具备的校内外环境条件和机制。     

基于MAS的协同保护方案研究

传统保护存在后备保护动作时间过长和不能区分线路过载与故障等不足。协同保护可以获得全局信息有效克服这些缺点。介绍了协同保护的基本理论、算法和控制流程,并提出了一种基于MAS的协同保护实现方案,具体说明了协同保护各agent的作用和各保护之间的协调机制。最后,通过案例分析证明协同保护性能更优。     

基于运行服务总线的主配网调度系统建设

传统的主、配网调度系统建设和运行模式,难以满足一体化电网运行智能系统建设要求,急需解决主、配网调度系统间信息融合及业务融合问题。提出基于运行服务总线的主配调协同建设模式,采用运行服务总线技术实现主、配网调度系统不同安全区的信息交互和业务支持。通过研究模型拼接和控制服务调用技术,解决了主配调协同建设过程中的关键技术难点。基于运行服务总线的主配调协同建设模式,为一体化智能电网调度运行提供了重要系统支撑,提高了一体化电网调度运行水平。     

基于生态位理论视角的高校原始创新能力建设策略

将生态位理论应用于高校原始创新能力提升中,在界定高校原始创新生态位概念及内涵基础上,提出了构建高校原始创新能力建设路径的生态位维度策略、生态位宽度策略和原始创新生态系统的协同进化策略,为高校原始创新能力的培育与提升提供参考。