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中职德育课程信息量大、更新快,中职德育课教师的信息素养是促进中职德育课教师专业成长的基础,信息素养的提升与中职德育课教师的专业成长互为动态循环关系。通过多年的实践与研究,我们提炼了中职德育课教师专业成长的三种培训路径,一是通过开展网络式培训提升教师的信息采集素养,二是通过协作式培训提升教师信息评价素养,三是通过自助式培训提升教师信息管理素养发展。关注和探讨中职德育课教师的信息素养与其专业成长的关系,对有效进行校本培训改革,优化中职德育课师资队伍具有重要的意义。 相似文献
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提升高校外语教师信息素养的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术的迅猛发展及其在高等教育领域中的广泛应用,为高校外语教师的教学和科研带来了前所未有的机遇和挑战。提升高校外语教师的“信息素养”已成为时代的诉求、专业的呼唤和教师的“内需”。本文对高校外语教师信息素养的构成要素、提高的必要性、培养的途径等问题进行了思考,并提出了建设性的构想。 相似文献
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随着信息技术课程改革的全面开展,提高教师专业素养变得越来越重要,只有教师发展了,才能肩负起培养学生信息素养的重任。为此,笔者从区域角度对杭州市江干区信息技术教师进行了专项调研,涉及辖区内中小学24所,信息技术教师49人。 相似文献
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西方主要发达国家非常重视教师教育信息化对教育教学的影响和作用,于是纷纷制定改革方案,加大对教育信息化的投资,着力培养教师应用计算机等信息技术的能力,全面提升教师信息素养,推进教师教育信息化。深入研究发达国家促进教师教育信息化的投资策略对我国教师教育信息化的发展具有重要的借鉴意义。 相似文献
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教育信息化需要教师改变课程角色、教学模式、教学评价观,并要求教师必须承担教育创新实践者的角色,教师要认真领会新课程改革的精神内涵,不断提高信息技术能力,并坚持以学生为本,关注学生信息素养的培养。 相似文献
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信息技术课程的目的是培养学生良好的信息素养,而其教学内容具有基础性、普及性,是每一位心智正常的学生都能接受和掌握的。但在信息技术课的教学实践活动中,教师能明显地感觉到学生的信息技能存在较大的个体差异,如果不注意这些差异,将不利于学生信息技能的个性化发展,甚至难以组织有效的班级教学。所以教师在授课过程中要密切注意学生的个体差异。 相似文献
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为了适应社会发展的需要,培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们信息技术教师应该在教学中树立创新的意识。文章从教学模式创新和考核模式创新方面提出观点,不失为培养学生计算机素养的一种好方法。 相似文献
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教师如何应对教育信息化 总被引:1,自引:0,他引:1
教育信息化需要教师改变课程角色,教学模式、教学评价观,并要求教师必须承担教育创新实践者的角色,教师要认真领会新课程改革的精神内涵,不断提高信息技术能力,并坚持以学生为本,关注学生信息素养的培养. 相似文献
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信息技术的发展,为班主任管理工作带来很大的帮助,但创新性的操作也为教师带来了新的挑战。教师要提高自身的文化素养,有效掌握现代化的管理技能,并将其科学运用于班主任的工作中,创造出最优化的管理效果。笔者结合自身多年的班主任管理工作实际,通过采用多媒体教学手段对班主任管理工作这个问题进行如下探讨。 相似文献
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信息时代要求教师具备一定的信息素养和信息技术能力,并能够在教学中恰当、熟练地应用信息技术。而且,信息技术已成为促进教师专业发展的有效手段之一。 教师的专业化发展离不开信息技术 教师必须具备与自己专业发展相适应的知识结构,这个知识结构包括:一般的教育专业知识、与教材有关的专业性知识、教学推理能力和信息资源设计应用能力。 相似文献
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高校教师信息素养评估体系研究 总被引:3,自引:2,他引:1
信息素养是科学素养的重要方面,也是高校教师必备的基本素养之一.本文首先探讨了教师信息素养的内涵,随后讨论了高校教师信息素养的要求以及高校教师信息素养量化评价的基本原则,最后从实际出发,初步制定出高校教师信息素养的量化评价标准. 相似文献
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旨在对反思型教师应有的角色认知进行理性探讨。通过对反思型教师内涵的探究发现,反思型教师是教师职业发展的必然趋势,反思型教师有着不同于传统"技术型"教师的特点,这就要求教师要重新认知自身身份,即教师不仅是教育者、学习者,同时也是研究者。教师只有对自身角色有切实的认知和转变,才能成为一名合格的反思型教师,从而促进自身职业发展。 相似文献
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从教师专业发展的方向看,每个教师都生活于某一专业社群中,所以,教研组文化、办公室文化、团队文化都会对个人的教学观念与行为策略的形成产生影响。要带好一个教师团队,就一定要把自己的特色和主张形成一种文化,融进团队建设里。这让作为一名历史教研员的我认识到,对教师教学的影响要素中,文化的力量是最有长效的! 相似文献
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陶行知先生虽然是20世纪的教育家,但其教育理论博大精深,蕴涵着丰富的教师专业化思想。他认为,教师要早日实现专业化,应该要接受正规的职前教育、有较强的教师素养和牢固的终身教育理念。 相似文献
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素质教育背景下的高校英语教师素质修养 总被引:2,自引:0,他引:2
我国高等教育正在向以社会需求为导向,知识传授、能力培养为基础,提高素质为目的的教育模式转轨,学校实施素质教育的关键在教师,教师决定了实施素质教育的效果。笔者经过几年的英语教学实践,就高校英话擞师在素质教育背景下的基本素质提出“教师崇高的职业道德素养和较强的智能素养”是素质教育之源。 相似文献